论文部分内容阅读
【摘要】随着素质教育进一步推进，对初中英语教学提出了更为严格的要求，因此作为初中英语教师在教学中必须要注意情感教育的渗透，这样不仅可以使学生具备良好的品质，同时还可以将学生学习英语的积极性激发出来，促使学生在日后的英语学习中可以积极主动地参与到课堂教学活动中，这对提高学生的英语综合素养有着重要的意义。对此笔者做了深入研究，首先对情感教育进行了概述，然后分析了情感教育在英语教学中应用原则，最后探讨了情感教学在初中英语教学中的应用。
【关键词】初中英语;情感教育;英语教学;教学应用
【作者简介】陈建通，厦门市莲美中学。
在素质教育的背景下，教师要想提高初中英语教学质量，就必须要对原有的教学模式和方法进行全面的改革和创新，并积极在英语教学中与学生进行有效的沟通和交流，然后在沟通中将情感教育应用在英语教学中，以此通过这种特殊的情感方式来激发学生学习英语的兴趣。作为初中英语教师一定要认清楚自己的课堂位置，要将课堂的主动权交还给学生，在课堂教学中积极引导学生，抓住学生的心理特点运用情感交流的方式带动学生学习，以此提升英语学习效果。
一、情感教育概述
1.情感教育的概念。所谓情感教育，实际上指的是教师在教学，过程中根据学生特点和教学内容采取针对性的教学策略，以此使学生在学习英语中可以产生相应的情感变化，并在此基础上形成新的情感价值观的过程。这种教育方式的核心是以引导学生情感为主，并充分尊重学生的情感基础，为的是在实现教学目标的同时实现情感的升华。
2.在初中英语教学中实施情感教育的作用。情感教育在初中英语教学中具有十分重要的作用，不仅可以提高学生的英语水平，同时还可以让学生在英语学习中学到更多的知识，这对学生的日后发展具有重要的作用，具体表现在两方面：
（1）良好的情感教育可以使教学更加丰富，有效地改善传统教育中的问题。
（2）通过自身的教育魅力和价值感染学生，启发学生，以此使学生可以具备良好的情感素质。
二、情感教育在英语教学中应用原则
1.得到学生尊重，必须尊重学生。教师在与学生进行交流时，必须要始终以公平、公正的态度与学生开展交流和沟通，这样才能将情感教育更好地应用在英语教学中，这对提高英语教学质量有着重要的意义。因此，在实际课堂教学中必须要找准自己的位置，并让学生成为真正的课堂主人。积极做到充分尊重学生的自主性和独立性，扮演好积课堂引导者的角色，以此来帮助学生发现问题、解决问题。此外，在素质教育背景下，教师必须要改变原有的教学模式和教学方法，并积极使用全新的教学手段和措施来开展英语教学，以此促使所有学生都可以主动地参与到教学活动当中。
2.得到学生信任，必须信任学生。作为一名优秀的教师，必须要充分地尊重和信任学生，同时还要做到学生信任自己。当遇到学生犯错时，教师首先就要相信学生可以改正这些错误和问题。只有做到双方彼此信任，才能使英语教学工作得以顺利开展。
三、情感教学在初中英语教学中的应用
1.让情感充满课堂。多数初中学生在校园生活中都非常渴望得到教师的關心和肯定。所以，作为英语教师必须要抓住学生的这一心理，在教学中积极开展情感教育，并将其全面地渗透在英语教学中，这样不仅可以提高英语课堂教学质量，同时还可以让学生在英语学习中学到更多的德育内容，以此促使学生有更好的发展。
首先，由于初中生刚才从小学阶段过渡到初中，所以难免会在心理上产生一定的落差。因此，英语教师在教学中必须要考虑到学生的这种心理变化，然后根据学生的这些心理采取针对性的教学措施和方法，这样才能将学生学习英语的兴趣激发出来。另外，教师在教学中不仅要传授学生相应的英语知识，还要在日常的教学中多与学生进行沟通和交流，全面了解和掌握学生在学习或者生活上的困难，然后给予一定的帮助和鼓励，这样不仅可以提高课堂教学质量，同时还可以为情感教育做出相应的铺垫。
其次，在教学中，教师还可以根据实际的教学内容开展情感教育。例如，在学习到“I like music that I can dance to”这一内容时，教师可以在正式授课前，向学生进行相应的提问，如：What are your hobbies？ And why？通过学生的回答了解班级中学生的喜好，同时帮助学生树立回答问题的勇气。
基于以上内容来看，作为初中英语教师在教学中必须要积极地与学生进行沟通和交流，这样不仅可以使教师对学生的实际情况做一个全面的了解，同时还可以使学生感受到教师对自己的关心，从而让情感充满课堂。
2 .设计情感教育教学情境，增进师生感情。教师要想情境教学得到深入开展，就必须要在英语教学中为学生设计情感教育教学情境，以此来促使学生产生情感上的共鸣。所以，在教学中教师要尽可能地给学生创设相应的教学情境，这样不仅可以引发学生的共鸣，同时还可以帮助教师提高课堂教学质量。
例如，在学习到“How often do you exercise？”这一内容时，教师可以在正式授课前，向学生进行相应的提问，如：“Do you usually exercise？”当学生听到这个问题后，随即展开相应的讨论，这时教师就可以利用多媒体设备给学生展示出这样一些数据，即中国健身产业的数据报告。让学生在观看相应的数据后，可以对当前中国健身的人数有所了解，以此明白运动的重要性。在这样的氛围中，不仅有效地调动了学生的学习热情，同时也在一定的程度上提高了学生的学习质量，同时还可以大大地降低教师的授课难度。然后再引导学生思索“Do you think exercise is necessary？”这样一个问题，之后教师再鼓励和引导学生用所学的知识和词汇表达出来，当学生在表达的过程中出现了问题，教师首先要给予鼓励，这样学生才能鼓起勇气继续的进行表达，从而全身心地投入到新课的学习中去，有的学生大胆地说：I think its necessary to help peoples health.也有的学生说：I dont think its necessary because the air is very bad now.待到学生回答结束之后，教师再将本节的教学重点介绍出来。采取这种教学方式，不仅可以强化学生对知识的记忆，同时还可以激发学生学习热情，因此教师在教学中一定要积极应用这种教学模式。
3 .增强师生交流，建立良好的师生关系。良好的师生关系是开展情感教学的基础，这样不仅可以促使情感教学更好地在课堂中得到开展，同时还可以吸引更多学生的注意力，这对提高英语课堂教学质量有着重要的作用。
例如，在实际的教学中如果学生不能踊跃的回答教师所提出的问题，教师就可以多与学生开展课堂互动，然后根据教学内容鼓励和引导学生说出正确答案，这样不仅可以帮助学生树立学习自信心，同时还可以使学生学到更多的英语知识和语感。另外，教师在教学中不仅要重视传授学生相应的知识，同时还要关注学生生活中和学习中遇到的困难和问题，根据困难给予及时解决和帮助，让学生感受到教师对自己的关心和爱护，这样不仅可以拉近师生之间的距离，同时还可以激发学生的学习欲望，以此来提高课堂教学质量。采取这种拉近师生之间感情的方式，可以帮助教师更好地在英语教学中应用感情教育，这对提高学生应用综合素养具有重要的作用。
综上所述，在素质教育背景下，作为初中英语教师在教学中必须要积极对教学方式和教学方法进行全面的改革和创新，这样教师才能将情感教育更好地渗透到英语教学中，以此利用情感教育来激发学生的学习兴趣，进而使英语教学质量可以得到全面的提升。
参考文献：
[1]王坤.浅谈初中英语课堂教学中的情感教育[J].科学大众（科学教育），2017（2）：134-135.
[2]李滇麟.初中英语教学应用情感教育的策略探讨[J].中国校外教育，2016（10）：114-115.
[3]孙建军.如何在初中英语教学中渗透情感教育[J].西部素质教育， 2018（16）：246.
[4]尚立照.情感教学对农村初中英语教学的影响[J].中学生英语， 2018（4）：116.
【关键词】初中英语;情感教育;英语教学;教学应用
【作者简介】陈建通，厦门市莲美中学。
在素质教育的背景下，教师要想提高初中英语教学质量，就必须要对原有的教学模式和方法进行全面的改革和创新，并积极在英语教学中与学生进行有效的沟通和交流，然后在沟通中将情感教育应用在英语教学中，以此通过这种特殊的情感方式来激发学生学习英语的兴趣。作为初中英语教师一定要认清楚自己的课堂位置，要将课堂的主动权交还给学生，在课堂教学中积极引导学生，抓住学生的心理特点运用情感交流的方式带动学生学习，以此提升英语学习效果。
一、情感教育概述
1.情感教育的概念。所谓情感教育，实际上指的是教师在教学，过程中根据学生特点和教学内容采取针对性的教学策略，以此使学生在学习英语中可以产生相应的情感变化，并在此基础上形成新的情感价值观的过程。这种教育方式的核心是以引导学生情感为主，并充分尊重学生的情感基础，为的是在实现教学目标的同时实现情感的升华。
2.在初中英语教学中实施情感教育的作用。情感教育在初中英语教学中具有十分重要的作用，不仅可以提高学生的英语水平，同时还可以让学生在英语学习中学到更多的知识，这对学生的日后发展具有重要的作用，具体表现在两方面：
（1）良好的情感教育可以使教学更加丰富，有效地改善传统教育中的问题。
（2）通过自身的教育魅力和价值感染学生，启发学生，以此使学生可以具备良好的情感素质。
二、情感教育在英语教学中应用原则
1.得到学生尊重，必须尊重学生。教师在与学生进行交流时，必须要始终以公平、公正的态度与学生开展交流和沟通，这样才能将情感教育更好地应用在英语教学中，这对提高英语教学质量有着重要的意义。因此，在实际课堂教学中必须要找准自己的位置，并让学生成为真正的课堂主人。积极做到充分尊重学生的自主性和独立性，扮演好积课堂引导者的角色，以此来帮助学生发现问题、解决问题。此外，在素质教育背景下，教师必须要改变原有的教学模式和教学方法，并积极使用全新的教学手段和措施来开展英语教学，以此促使所有学生都可以主动地参与到教学活动当中。
2.得到学生信任，必须信任学生。作为一名优秀的教师，必须要充分地尊重和信任学生，同时还要做到学生信任自己。当遇到学生犯错时，教师首先就要相信学生可以改正这些错误和问题。只有做到双方彼此信任，才能使英语教学工作得以顺利开展。
三、情感教学在初中英语教学中的应用
1.让情感充满课堂。多数初中学生在校园生活中都非常渴望得到教师的關心和肯定。所以，作为英语教师必须要抓住学生的这一心理，在教学中积极开展情感教育，并将其全面地渗透在英语教学中，这样不仅可以提高英语课堂教学质量，同时还可以让学生在英语学习中学到更多的德育内容，以此促使学生有更好的发展。
首先，由于初中生刚才从小学阶段过渡到初中，所以难免会在心理上产生一定的落差。因此，英语教师在教学中必须要考虑到学生的这种心理变化，然后根据学生的这些心理采取针对性的教学措施和方法，这样才能将学生学习英语的兴趣激发出来。另外，教师在教学中不仅要传授学生相应的英语知识，还要在日常的教学中多与学生进行沟通和交流，全面了解和掌握学生在学习或者生活上的困难，然后给予一定的帮助和鼓励，这样不仅可以提高课堂教学质量，同时还可以为情感教育做出相应的铺垫。
其次，在教学中，教师还可以根据实际的教学内容开展情感教育。例如，在学习到“I like music that I can dance to”这一内容时，教师可以在正式授课前，向学生进行相应的提问，如：What are your hobbies？ And why？通过学生的回答了解班级中学生的喜好，同时帮助学生树立回答问题的勇气。
基于以上内容来看，作为初中英语教师在教学中必须要积极地与学生进行沟通和交流，这样不仅可以使教师对学生的实际情况做一个全面的了解，同时还可以使学生感受到教师对自己的关心，从而让情感充满课堂。
2 .设计情感教育教学情境，增进师生感情。教师要想情境教学得到深入开展，就必须要在英语教学中为学生设计情感教育教学情境，以此来促使学生产生情感上的共鸣。所以，在教学中教师要尽可能地给学生创设相应的教学情境，这样不仅可以引发学生的共鸣，同时还可以帮助教师提高课堂教学质量。
例如，在学习到“How often do you exercise？”这一内容时，教师可以在正式授课前，向学生进行相应的提问，如：“Do you usually exercise？”当学生听到这个问题后，随即展开相应的讨论，这时教师就可以利用多媒体设备给学生展示出这样一些数据，即中国健身产业的数据报告。让学生在观看相应的数据后，可以对当前中国健身的人数有所了解，以此明白运动的重要性。在这样的氛围中，不仅有效地调动了学生的学习热情，同时也在一定的程度上提高了学生的学习质量，同时还可以大大地降低教师的授课难度。然后再引导学生思索“Do you think exercise is necessary？”这样一个问题，之后教师再鼓励和引导学生用所学的知识和词汇表达出来，当学生在表达的过程中出现了问题，教师首先要给予鼓励，这样学生才能鼓起勇气继续的进行表达，从而全身心地投入到新课的学习中去，有的学生大胆地说：I think its necessary to help peoples health.也有的学生说：I dont think its necessary because the air is very bad now.待到学生回答结束之后，教师再将本节的教学重点介绍出来。采取这种教学方式，不仅可以强化学生对知识的记忆，同时还可以激发学生学习热情，因此教师在教学中一定要积极应用这种教学模式。
3 .增强师生交流，建立良好的师生关系。良好的师生关系是开展情感教学的基础，这样不仅可以促使情感教学更好地在课堂中得到开展，同时还可以吸引更多学生的注意力，这对提高英语课堂教学质量有着重要的作用。
例如，在实际的教学中如果学生不能踊跃的回答教师所提出的问题，教师就可以多与学生开展课堂互动，然后根据教学内容鼓励和引导学生说出正确答案，这样不仅可以帮助学生树立学习自信心，同时还可以使学生学到更多的英语知识和语感。另外，教师在教学中不仅要重视传授学生相应的知识，同时还要关注学生生活中和学习中遇到的困难和问题，根据困难给予及时解决和帮助，让学生感受到教师对自己的关心和爱护，这样不仅可以拉近师生之间的距离，同时还可以激发学生的学习欲望，以此来提高课堂教学质量。采取这种拉近师生之间感情的方式，可以帮助教师更好地在英语教学中应用感情教育，这对提高学生应用综合素养具有重要的作用。
综上所述，在素质教育背景下，作为初中英语教师在教学中必须要积极对教学方式和教学方法进行全面的改革和创新，这样教师才能将情感教育更好地渗透到英语教学中，以此利用情感教育来激发学生的学习兴趣，进而使英语教学质量可以得到全面的提升。
参考文献：
[1]王坤.浅谈初中英语课堂教学中的情感教育[J].科学大众（科学教育），2017（2）：134-135.
[2]李滇麟.初中英语教学应用情感教育的策略探讨[J].中国校外教育，2016（10）：114-115.
[3]孙建军.如何在初中英语教学中渗透情感教育[J].西部素质教育， 2018（16）：246.
[4]尚立照.情感教学对农村初中英语教学的影响[J].中学生英语， 2018（4）：116.