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儿子放学回家便钻进了书房,不看电视,没玩电脑,就连邻居家的姗姗过来邀他玩,他也不去,坐在书桌前写写画画。
谁家的孩子谁心里有数,我知道,儿子前几天的考试一定考砸了,不然,他决不可能这样安安生生地呆在书房学习。
果不其然,不等我开口,儿子便怯怯地从书包里掏出卷子递过来:“妈妈,老师还让家长签字呢。”
我接过来一看,气儿便不打一处来。每天放学后我让他学习,他都说:“在学校学了一天了,放学了还不能好好玩玩啊?”我若再说什么“温故而知新”,他一定还会说,老师讲的自己都懂了,得让大脑放松放松。现在倒好,考了个56分,恨得我真想打他。可抬起手,我又放下了。
过去打了也不止一次,但实践证明,每打一次,接下去的几天他会老老实实地呆在家里学习,可过不了几天,他便“好了伤疤忘了疼”。
这一次,我看了一遍卷子之后,没急着给他签字。其实儿子并不是不聪明,也不是观察力不够,更不是反映不够快,只是在学习上不够专心,一点风吹草动都能转移他的注意力。
吃完饭,我很认真地把儿子叫到了跟前:“这次试卷如果要让我签字,你必须答应我一个条件。”“什么?”儿子问。“下次考试要有提高,至少分数增加20分。”儿子瞪大了眼睛,但毕竟理亏,只好点了点头。我又故意激他:“是男子汉就要说话算话。”他伸出小指和我拉勾。接下来的几天,为了帮他提升定力,我时不时地给他制造些诱惑,譬如故意将电视调到他最喜爱的频道,故意告诉他楼下有几个小朋友在踢足球,故意将漫画书放到他的书桌上……开始的时候,他的表现还挺不错,可渐渐地,他有些坐不住了,试探着问我:“妈妈,我看一小会儿好不好?20分钟,要不,15分钟?”“妈妈,我玩10分钟好不好?”
每当这时,我不再像往常一样阻拦他,只是提醒他,记着自己的承诺。同时告诉他:“不是不让你玩,只是希望你能够消化完老师讲的知识后再去玩。”我知道,爱玩是孩子的天性,硬要把他禁锢起来,你能关得住他的人,却关不住他的心,不如让他自己“当家做主”。
为了不做一个唠叨的母亲,这样的话我讲了两次之后,便没再重复,同时,也阻止老公因为儿子贪玩而训斥他。但毕竟儿子还小,如果没人提醒,我怕他会因为外界的诱惑而将学习抛到脑后,于是找一个书画界的朋友写了幅“今天,所学的知识你都掌握了吗”挂在儿子书桌前的墙壁上。
这一招果然见效,有好几次,我看到儿子本来准备将书包扔到书房就要往外跑,可一看到那幅字,犹豫了一下,便收住了脚步,掏出书本,完成作业。之后,看一会儿书才下楼和伙伴们做游戏。看到儿子能这样,我心里倍感欣慰。
可这种欣慰没持续多久,我发现儿子放学后看书写字的时间越来越少,我心里不免有些七上八下,这孩子究竟又怎么了?
我想问他,可想了想,还是忍住了,因为我说过,让他“当家作主”,做自己时间的主人。经过几夜的辗转反侧,我想了一个办法。
那天是周末,阳光很好,我骑自行车带儿子到乡下去挖荠菜。途中,经过一个坡度很大的路段时,我们下车推着车走,儿子在后面帮我推车,推到中间的时候,儿子请求:“妈妈,要不歇会儿再走吧,我真没力气了……”
我没吱声,继续吃力地向上推,儿子没办法,只好跟着我推。到达坡顶的时候,我说:“儿子,不是妈妈不愿停下来,而是不能停下来,因为这么大的坡度,一旦不向上推,就可能让车滑到坡底。你想想看,学习是不是一样的道理。”听到这里,儿子若有所思地点了点头。
接下来的日子,即使没有家庭作业,儿子放学后也会给自己安排半个小时的读书时间。我看在眼里,喜在心里。
不久后,儿子笑嘻嘻地递过了一张试卷:92分!我眼里一热,满目潮湿。
谁家的孩子谁心里有数,我知道,儿子前几天的考试一定考砸了,不然,他决不可能这样安安生生地呆在书房学习。
果不其然,不等我开口,儿子便怯怯地从书包里掏出卷子递过来:“妈妈,老师还让家长签字呢。”
我接过来一看,气儿便不打一处来。每天放学后我让他学习,他都说:“在学校学了一天了,放学了还不能好好玩玩啊?”我若再说什么“温故而知新”,他一定还会说,老师讲的自己都懂了,得让大脑放松放松。现在倒好,考了个56分,恨得我真想打他。可抬起手,我又放下了。
过去打了也不止一次,但实践证明,每打一次,接下去的几天他会老老实实地呆在家里学习,可过不了几天,他便“好了伤疤忘了疼”。
这一次,我看了一遍卷子之后,没急着给他签字。其实儿子并不是不聪明,也不是观察力不够,更不是反映不够快,只是在学习上不够专心,一点风吹草动都能转移他的注意力。
吃完饭,我很认真地把儿子叫到了跟前:“这次试卷如果要让我签字,你必须答应我一个条件。”“什么?”儿子问。“下次考试要有提高,至少分数增加20分。”儿子瞪大了眼睛,但毕竟理亏,只好点了点头。我又故意激他:“是男子汉就要说话算话。”他伸出小指和我拉勾。接下来的几天,为了帮他提升定力,我时不时地给他制造些诱惑,譬如故意将电视调到他最喜爱的频道,故意告诉他楼下有几个小朋友在踢足球,故意将漫画书放到他的书桌上……开始的时候,他的表现还挺不错,可渐渐地,他有些坐不住了,试探着问我:“妈妈,我看一小会儿好不好?20分钟,要不,15分钟?”“妈妈,我玩10分钟好不好?”
每当这时,我不再像往常一样阻拦他,只是提醒他,记着自己的承诺。同时告诉他:“不是不让你玩,只是希望你能够消化完老师讲的知识后再去玩。”我知道,爱玩是孩子的天性,硬要把他禁锢起来,你能关得住他的人,却关不住他的心,不如让他自己“当家做主”。
为了不做一个唠叨的母亲,这样的话我讲了两次之后,便没再重复,同时,也阻止老公因为儿子贪玩而训斥他。但毕竟儿子还小,如果没人提醒,我怕他会因为外界的诱惑而将学习抛到脑后,于是找一个书画界的朋友写了幅“今天,所学的知识你都掌握了吗”挂在儿子书桌前的墙壁上。
这一招果然见效,有好几次,我看到儿子本来准备将书包扔到书房就要往外跑,可一看到那幅字,犹豫了一下,便收住了脚步,掏出书本,完成作业。之后,看一会儿书才下楼和伙伴们做游戏。看到儿子能这样,我心里倍感欣慰。
可这种欣慰没持续多久,我发现儿子放学后看书写字的时间越来越少,我心里不免有些七上八下,这孩子究竟又怎么了?
我想问他,可想了想,还是忍住了,因为我说过,让他“当家作主”,做自己时间的主人。经过几夜的辗转反侧,我想了一个办法。
那天是周末,阳光很好,我骑自行车带儿子到乡下去挖荠菜。途中,经过一个坡度很大的路段时,我们下车推着车走,儿子在后面帮我推车,推到中间的时候,儿子请求:“妈妈,要不歇会儿再走吧,我真没力气了……”
我没吱声,继续吃力地向上推,儿子没办法,只好跟着我推。到达坡顶的时候,我说:“儿子,不是妈妈不愿停下来,而是不能停下来,因为这么大的坡度,一旦不向上推,就可能让车滑到坡底。你想想看,学习是不是一样的道理。”听到这里,儿子若有所思地点了点头。
接下来的日子,即使没有家庭作业,儿子放学后也会给自己安排半个小时的读书时间。我看在眼里,喜在心里。
不久后,儿子笑嘻嘻地递过了一张试卷:92分!我眼里一热,满目潮湿。