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本着让孩子们感受徐州民间艺术的独特魅力，丰富幼儿素质教育内涵，传承和弘扬徐州优秀民间艺术，培育幼儿热爱家乡的情感，促进幼儿园、教师、幼儿共同发展的原则，我园尝试开展了民间美术教学活动研究。
一、精心营造教育氛围
我们整体设计教学环境，从不同角度向幼儿展现徐州优秀的民间艺术文化。如我们先后邀请了香包艺人王振霞、剪纸艺人王桂英、面塑师高继汉等来园授艺。通过与民间艺人的互动，直观感受了民间工艺的制作流程：家长参与的民间工艺亲子制作，让孩子们在边欣赏、边模仿、边亲手制作的同时，充分领略原汁原味的民间艺术。我们还动员家长参与收集了许多梆子戏、柳琴戏的道具、服饰、民间工艺品的实物、图片等，在幼儿园一楼布置了民间工艺长廊，二楼布置了民间工艺实物展示区，同时以班为单位分别创设了“地方戏小舞台”“风筝制作坊”“亲子布玩制作区”“面人”“剪纸”创意角等等。还用孩子们亲自动手制作的风筝、剪纸、戏曲脸谱等装饰班级主题墙和作为走廊吊饰，使得园内环境处处有内容、步步有景观，呈现了浓浓的民间艺术教育氛围。
二、科学选择教学内容
考虑到幼儿园孩子的年龄和认知特点，我们从徐州已发掘的60多个品种民间艺术中选择了贴近幼儿生活、易于操作的剪纸、香包、布玩、泥塑、风筝等作为园本教学内容，各班根据班里孩子的年龄特点、认知能力、兴趣趋向进一步选择某一项作为自己班级的特色教学内容组织教学。如中班根据孩子们的年龄特点、认知兴趣和实践能力选择了“亲子制作布玩”作为班级民间工艺特色活动，孩子和家长共同收集具有民间特色的花布、棉花、可利用的农作物等定期活动，通过教师、家长、孩子共同的剪剪、缝缝、营造出浓浓的亲子制作氛围，体验创造美、表现美的快乐。大班朵朵班的李娟老师有较强的美术教学功底，她们班则根据幼儿的生理、心理特点和发展水平，选择了能为幼儿接受和喜爱的五彩缤纷、形状各异的风筝作为教学研究内容。带领孩子们边欣赏了解成品风筝的美丽色彩、对称特点、制作工艺，边从学习简单制作开始，培育孩子们动手、动脑以及欣赏美、表现美的能力。
三、潜心探索教学方法
虽然民间艺术历史悠久、种类繁多、形式多样，但必须通过科学的教学体系建构导入幼儿园美术教学之中。没有现成的理论、经验，我们就边通过多渠道查找资料，边摸索制定教学计划，边潜心探索易于孩子接受的各种民间工艺的教学方法。以泥塑为例，虽然其作品形态逼真、色彩鲜艳、栩栩如生，深受孩子们的喜爱。可是一件完整的作品却要历经构思设计、和面、蒸熟、揉面、配色、捏塑、干化、包装等过程，其工艺流程非常复杂。在教学中如何做到既保留其传承的本质又利于孩子们接受？老师们费了不少心思：首先，简化揉、捏、压、搓、滚、碾、拨、切等面塑技法。其次，教学由易到难、由简到繁、由粗犷到精细，让孩子们有“跳一跳摘果吃”的成功体验。通过借鉴和创新，我园在剪纸、制作香包、布玩和风筝的教学活动中，总结了一套独特的简易的趣味性的教学方法，使孩子们在简单、快乐、自主的操作活动中掌握了徐州民间艺术的精髓，感受了徐州民间艺术的魅力。
一、精心营造教育氛围
我们整体设计教学环境，从不同角度向幼儿展现徐州优秀的民间艺术文化。如我们先后邀请了香包艺人王振霞、剪纸艺人王桂英、面塑师高继汉等来园授艺。通过与民间艺人的互动，直观感受了民间工艺的制作流程：家长参与的民间工艺亲子制作，让孩子们在边欣赏、边模仿、边亲手制作的同时，充分领略原汁原味的民间艺术。我们还动员家长参与收集了许多梆子戏、柳琴戏的道具、服饰、民间工艺品的实物、图片等，在幼儿园一楼布置了民间工艺长廊，二楼布置了民间工艺实物展示区，同时以班为单位分别创设了“地方戏小舞台”“风筝制作坊”“亲子布玩制作区”“面人”“剪纸”创意角等等。还用孩子们亲自动手制作的风筝、剪纸、戏曲脸谱等装饰班级主题墙和作为走廊吊饰，使得园内环境处处有内容、步步有景观，呈现了浓浓的民间艺术教育氛围。
二、科学选择教学内容
考虑到幼儿园孩子的年龄和认知特点，我们从徐州已发掘的60多个品种民间艺术中选择了贴近幼儿生活、易于操作的剪纸、香包、布玩、泥塑、风筝等作为园本教学内容，各班根据班里孩子的年龄特点、认知能力、兴趣趋向进一步选择某一项作为自己班级的特色教学内容组织教学。如中班根据孩子们的年龄特点、认知兴趣和实践能力选择了“亲子制作布玩”作为班级民间工艺特色活动，孩子和家长共同收集具有民间特色的花布、棉花、可利用的农作物等定期活动，通过教师、家长、孩子共同的剪剪、缝缝、营造出浓浓的亲子制作氛围，体验创造美、表现美的快乐。大班朵朵班的李娟老师有较强的美术教学功底，她们班则根据幼儿的生理、心理特点和发展水平，选择了能为幼儿接受和喜爱的五彩缤纷、形状各异的风筝作为教学研究内容。带领孩子们边欣赏了解成品风筝的美丽色彩、对称特点、制作工艺，边从学习简单制作开始，培育孩子们动手、动脑以及欣赏美、表现美的能力。
三、潜心探索教学方法
虽然民间艺术历史悠久、种类繁多、形式多样，但必须通过科学的教学体系建构导入幼儿园美术教学之中。没有现成的理论、经验，我们就边通过多渠道查找资料，边摸索制定教学计划，边潜心探索易于孩子接受的各种民间工艺的教学方法。以泥塑为例，虽然其作品形态逼真、色彩鲜艳、栩栩如生，深受孩子们的喜爱。可是一件完整的作品却要历经构思设计、和面、蒸熟、揉面、配色、捏塑、干化、包装等过程，其工艺流程非常复杂。在教学中如何做到既保留其传承的本质又利于孩子们接受？老师们费了不少心思：首先，简化揉、捏、压、搓、滚、碾、拨、切等面塑技法。其次，教学由易到难、由简到繁、由粗犷到精细，让孩子们有“跳一跳摘果吃”的成功体验。通过借鉴和创新，我园在剪纸、制作香包、布玩和风筝的教学活动中，总结了一套独特的简易的趣味性的教学方法，使孩子们在简单、快乐、自主的操作活动中掌握了徐州民间艺术的精髓，感受了徐州民间艺术的魅力。