论文部分内容阅读
摘要：本文通过调查，描述了大学生对时政关注程度的基本现状及其原因，并基于对结果的分析与思考，从大学生自身、学校、同辈群体、家庭教育和社会角度来分析及从中寻其以提高大学生对时政关注度的措施。
关键词：大学生；时事政治；关注程度
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）10-0162-02
一、调查对象的基本情况
本次调查采取派发调查问卷和采访提问的形式，随机抽取了两所在校的200名大学生进行调查并派发了问卷，回收有效问卷共有198份，女生占100份（占总样本50%），男生98份（占样本49%），有效回收率为99.98%。
二、普通高校大学生对时事政治关注程度的调查结果
（一）大学生平时关注时事政治的频率及其看法。由分析问卷的第2—4题，整理数据如下图所示：
关注时事政治的频率 对时事政治的看法 对时事政治的关注程度
由图显示，大多数大学生对时政关注度还较为乐观，以男生较为明显。但女生关注时政的频率低于男生；大部分的学生认识到关注时政的重要性，但男女之间存在差异，且有部分学生虽意识到其重要性，并未付诸行动且存在“时政无用论”的观点。
（二）大学生关注时事政治的原因和不关注时事政治的原因。（这个主要侧重于大学生自身角度）分析调查问卷的第4-5题，如下图分析：
关注时事政治的原因 不关注时事政治的原因
据图可知，大部分学生关注时政的原因是主动的，但也有部分学生是被动地去关注，后者以女生居多；而不关注时事政治的原因，大多數是出于时间不够或缺乏合适的方式。有些同学反映，自己要忙于学习专业知识、考四六级证等证书及参加院系活动等，时间上难以安排且学校也没能提供相应的设施。
（三）大学生关注时事政治的途径和类型。由分析调查问卷第6-7题，可以看出关注时政的途径是多样的，较集中于通过微博、电视新闻、与他人聊天来获取。男女差异明显不大，在电视新闻和专家论坛途径差异稍有一点；但在关注类型方面的差异较大，女生倾向于娱乐新闻和社会热点，而男生更倾向国内国际新闻、社会热点和体育新闻，对娱乐新闻关注很少。
（四）大学生对关注过的时事政治是否会进一步思考和与他人探讨时事政治新闻。由分析第8-9题，如下分析：
由图所示，大部分学生还是会思考并与他人进行讨论，但男生要优于女生；女生对时事政治关注的反映程度比男生要低，但还是有一部分学生只是了解而已，而没有进一步地思考和交流讨论。
（五）学校是否提供充分的条件鼓励学生去关注时事政治及大学生参加学校开设类似课程的效果情况。由分析第10-12题，整理结果如下：
学校在这方面还存在欠缺；同时虽学生较积极参加学校开设有关时事政治的课程，但效果不佳，逃课现象较突出，以男生居多，且女生也持应付态度的较多。
（六）大学生日后是否有从事政治这方面的政治类研究的意愿。由分析的调查问卷第13题，整理如下：
日后从事政治这方面的政治类研究的意愿情况
由图显示，对于大部分学生对于自己日后从事政治类研究的意愿还尚不确定的人数比较多，有日后从事这方面的政治类研究的意愿相对比较少，没有意愿从事的居中且男生意愿强于女生。
三、基于调查结果的分析与思考
（一）大学生对时事政治关注程度上所存在的问题。
整体上，大学生对时事政治度较为乐观，但思想和实际行动存在较大差距，且女生居多；男生和女生对时事政治的关注程度和类型有较大区别，女生比男生对时事政治的关注程度远低于男生；大部分学生关注时政存在被动无奈地去关注；缺乏主动进行更深一步的思考和与他人讨论；存在着一些“时政无用论”观点，主人翁意识和公民责任感不强；学校提供条件鼓励学生去关注时政这个方面有待改善。
（二）问题存在的原因分析。
首先，从大学生自身来说，对于时政的关注，缺乏一定的主动性，且思想和行动存在较大的不一致性，“主人翁意识”和社会责任感不强。一味地被动接受很难以真正领会其价值，即便认识到关注时政的重要性，但只是留在意识层面而未付诸行动就显得苍白无力。
其次，从同辈群体来看，同辈群体中“时政无用论”潜移默化地影响了大学生对时政的关注度。同辈群体中存在着一些“时政无用论”主义者，其言行能较大程度地影响着大学生对时政的关注度。
最后，学校没有提供良好的条件，也是影响学生关注时事的重要因素。在本次调查中发现，学校提供条件鼓励学生去关注时事政治方面还有很多欠缺的地方，这说明学校在调动大学生关注时事政治积极性方面力度是不够的，其做法及设施亟需改善和完善。
（三）解决问题的建议。
1.从大学生自身角度。
马克思主义认为，“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用”，只有让大学生自身真正切实体验到时事政治的重要性及其付诸实践的意义，方能真正提高大学生对时政的关注程度。首先，应转变“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”和“女生不用关注时事政治，那是男生的事”的观念；其次，培养关注时事政治的兴趣，形成主动关注时事政治的自觉性，思想和行动达成一致；最后，扩宽关注类，开阔自己的视野，联系自己的生活，利用身边可利用的资源，加强交流与探讨。
2.从家庭教育角度。
“父母是孩子的第一任老师”，孩子的品行和习惯很大程度上受父母的影响。首先，家长应培养孩子主动关注时政的意识；再而，创设一个有利于大学生关注时事政治的良好家庭环境，家长和长辈发挥榜样示范作用，影响和带动孩子养成主动关注时政的习惯，提高社会责任感。例如，家长可以在家里的墙壁上贴一些有关时事政治的报刊，可以和子女一起讨论有关时政知识的新闻等等；再而，家长和长辈可以鼓励子女参加有关时政的实践活动。 3.从学校角度。
马克思曾指出“人创造环境，同样，环境也创造人。”学校是人们有意营造的培养人的环境，对教育大学生关注时事政治的思想意识形成更具有指导性。首先，学校应为学生提供相应的设施，像可以报刊亭、宣传栏等等并开设相关的课程，创新教学方式，激发学生兴趣；其次，采取传统媒介和新媒体相结合鼓励学生关注时政，通过校园广播、电子屏幕、粘贴海报、橱窗报纸对时政信息进行传播；注重学生實践，如，可以举办“模拟两会”、时政辩论赛、“时政半月谈”，“时政知识竞答赛”“走革命圣地考察”等实践活动，在实践中提高大学生关注时政的热情。
4.从社会角度。
要提高大学生对时政的关注度，还需社会的鼓励与支持。首先，社会应加强与学校、家庭的合作，为大学生实践活动提供条件和支持；其次，创造良好的社会环境，而不是一味地强调社会意识形态，比如，落实大学生参与基层选举，举办相关的文化竞赛等；再次，利用电视、网络等媒体合理有趣的方式进行时政知识的宣传，创新时政新闻传输形式，强化监督，打击不良负面信息。
参考文献：
[1]张铭颖. 大学生关心时事政治现状调查研究[J]；世纪桥；2011年07期.
[2]武忠诚，孙俊如，光明，张鑫，李慧，陈显久，王震.大学生时事政治关注情况调查分析[J]；卫生职业教育2004年
[3]李奋生，大学生政治态度的影响因素及对策思考[J]经济研究导刊；2009年03期
附录
调查问卷
亲爱的同学：
你好！俗话说：“国家兴亡，匹夫有责”，为了解大学生对时事政治的关注程度，本作者设计了以下的调查问卷，希望你能如实地填写，感谢你的配合！
1.你的性别是？
A.男生 B.女生
2.你平时关注时事政治的频率是？
A.经常 B.偶尔 C.很少
3.你觉得大学生有必要关注时事政治吗？
A.非常有必要 B.一般 C.没有必要
4.你平时比较关注时事政治是出于什么原因？（可多选）
A.认为很有意义 B.自己比较感兴趣 C.家人及老师的要求或考试需要 D.受别人的影响 E.其他
5.你平时不怎么关注时事政治是出于什么原因？（可多选）
A.觉得没有必要关注 B.没有时间关注 C.没有适当的方式来获取
D.自己不感兴趣 E.其他
6.你平时主要是用什么途径来关注时事政治的？（可多选）
A.上网 B.和他人聊天 C.报纸杂志 D.收听广播 E.其他
7.你一般会比较关注哪种类型的新闻？（可多选）
A.国内 B.国际 C.娱乐新闻 D.社会热点 E.财政新闻 F.其他
8.你对自己关注过的时事政治新闻，会进一步的思考及与他人探讨吗？
A.会 B.不会
9.你会经常和同学、朋友及老师讨论一些时事政治问题吗？
A.经常 B.偶尔 C.不会
10.你认为学校是否提供了充分的条件鼓励我们去关注时事政治？
A.是 B.否 C.不清楚
11.你是否了解学校开设关于时事政治的课程？
A.是 B.不是很清楚 C.不了解 D.没关注过
12.你对于学校开设关于时事政治课程是怎样对待的？
A.积极参加 B.只是应付 C.总逃课
13.你有日后从事这方面的政治类研究的意愿？
A.有 B.无 C.尚不确定
作者简介：陈丽（1994-），女，汉族，华中师范大学马克思主义学院2016级硕士研究生，研究方向为马克思主义中国化研究。
关键词：大学生；时事政治；关注程度
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）10-0162-02
一、调查对象的基本情况
本次调查采取派发调查问卷和采访提问的形式，随机抽取了两所在校的200名大学生进行调查并派发了问卷，回收有效问卷共有198份，女生占100份（占总样本50%），男生98份（占样本49%），有效回收率为99.98%。
二、普通高校大学生对时事政治关注程度的调查结果
（一）大学生平时关注时事政治的频率及其看法。由分析问卷的第2—4题，整理数据如下图所示：
关注时事政治的频率 对时事政治的看法 对时事政治的关注程度
由图显示，大多数大学生对时政关注度还较为乐观，以男生较为明显。但女生关注时政的频率低于男生；大部分的学生认识到关注时政的重要性，但男女之间存在差异，且有部分学生虽意识到其重要性，并未付诸行动且存在“时政无用论”的观点。
（二）大学生关注时事政治的原因和不关注时事政治的原因。（这个主要侧重于大学生自身角度）分析调查问卷的第4-5题，如下图分析：
关注时事政治的原因 不关注时事政治的原因
据图可知，大部分学生关注时政的原因是主动的，但也有部分学生是被动地去关注，后者以女生居多；而不关注时事政治的原因，大多數是出于时间不够或缺乏合适的方式。有些同学反映，自己要忙于学习专业知识、考四六级证等证书及参加院系活动等，时间上难以安排且学校也没能提供相应的设施。
（三）大学生关注时事政治的途径和类型。由分析调查问卷第6-7题，可以看出关注时政的途径是多样的，较集中于通过微博、电视新闻、与他人聊天来获取。男女差异明显不大，在电视新闻和专家论坛途径差异稍有一点；但在关注类型方面的差异较大，女生倾向于娱乐新闻和社会热点，而男生更倾向国内国际新闻、社会热点和体育新闻，对娱乐新闻关注很少。
（四）大学生对关注过的时事政治是否会进一步思考和与他人探讨时事政治新闻。由分析第8-9题，如下分析：
由图所示，大部分学生还是会思考并与他人进行讨论，但男生要优于女生；女生对时事政治关注的反映程度比男生要低，但还是有一部分学生只是了解而已，而没有进一步地思考和交流讨论。
（五）学校是否提供充分的条件鼓励学生去关注时事政治及大学生参加学校开设类似课程的效果情况。由分析第10-12题，整理结果如下：
学校在这方面还存在欠缺；同时虽学生较积极参加学校开设有关时事政治的课程，但效果不佳，逃课现象较突出，以男生居多，且女生也持应付态度的较多。
（六）大学生日后是否有从事政治这方面的政治类研究的意愿。由分析的调查问卷第13题，整理如下：
日后从事政治这方面的政治类研究的意愿情况
由图显示，对于大部分学生对于自己日后从事政治类研究的意愿还尚不确定的人数比较多，有日后从事这方面的政治类研究的意愿相对比较少，没有意愿从事的居中且男生意愿强于女生。
三、基于调查结果的分析与思考
（一）大学生对时事政治关注程度上所存在的问题。
整体上，大学生对时事政治度较为乐观，但思想和实际行动存在较大差距，且女生居多；男生和女生对时事政治的关注程度和类型有较大区别，女生比男生对时事政治的关注程度远低于男生；大部分学生关注时政存在被动无奈地去关注；缺乏主动进行更深一步的思考和与他人讨论；存在着一些“时政无用论”观点，主人翁意识和公民责任感不强；学校提供条件鼓励学生去关注时政这个方面有待改善。
（二）问题存在的原因分析。
首先，从大学生自身来说，对于时政的关注，缺乏一定的主动性，且思想和行动存在较大的不一致性，“主人翁意识”和社会责任感不强。一味地被动接受很难以真正领会其价值，即便认识到关注时政的重要性，但只是留在意识层面而未付诸行动就显得苍白无力。
其次，从同辈群体来看，同辈群体中“时政无用论”潜移默化地影响了大学生对时政的关注度。同辈群体中存在着一些“时政无用论”主义者，其言行能较大程度地影响着大学生对时政的关注度。
最后，学校没有提供良好的条件，也是影响学生关注时事的重要因素。在本次调查中发现，学校提供条件鼓励学生去关注时事政治方面还有很多欠缺的地方，这说明学校在调动大学生关注时事政治积极性方面力度是不够的，其做法及设施亟需改善和完善。
（三）解决问题的建议。
1.从大学生自身角度。
马克思主义认为，“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用”，只有让大学生自身真正切实体验到时事政治的重要性及其付诸实践的意义，方能真正提高大学生对时政的关注程度。首先，应转变“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”和“女生不用关注时事政治，那是男生的事”的观念；其次，培养关注时事政治的兴趣，形成主动关注时事政治的自觉性，思想和行动达成一致；最后，扩宽关注类，开阔自己的视野，联系自己的生活，利用身边可利用的资源，加强交流与探讨。
2.从家庭教育角度。
“父母是孩子的第一任老师”，孩子的品行和习惯很大程度上受父母的影响。首先，家长应培养孩子主动关注时政的意识；再而，创设一个有利于大学生关注时事政治的良好家庭环境，家长和长辈发挥榜样示范作用，影响和带动孩子养成主动关注时政的习惯，提高社会责任感。例如，家长可以在家里的墙壁上贴一些有关时事政治的报刊，可以和子女一起讨论有关时政知识的新闻等等；再而，家长和长辈可以鼓励子女参加有关时政的实践活动。 3.从学校角度。
马克思曾指出“人创造环境，同样，环境也创造人。”学校是人们有意营造的培养人的环境，对教育大学生关注时事政治的思想意识形成更具有指导性。首先，学校应为学生提供相应的设施，像可以报刊亭、宣传栏等等并开设相关的课程，创新教学方式，激发学生兴趣；其次，采取传统媒介和新媒体相结合鼓励学生关注时政，通过校园广播、电子屏幕、粘贴海报、橱窗报纸对时政信息进行传播；注重学生實践，如，可以举办“模拟两会”、时政辩论赛、“时政半月谈”，“时政知识竞答赛”“走革命圣地考察”等实践活动，在实践中提高大学生关注时政的热情。
4.从社会角度。
要提高大学生对时政的关注度，还需社会的鼓励与支持。首先，社会应加强与学校、家庭的合作，为大学生实践活动提供条件和支持；其次，创造良好的社会环境，而不是一味地强调社会意识形态，比如，落实大学生参与基层选举，举办相关的文化竞赛等；再次，利用电视、网络等媒体合理有趣的方式进行时政知识的宣传，创新时政新闻传输形式，强化监督，打击不良负面信息。
参考文献：
[1]张铭颖. 大学生关心时事政治现状调查研究[J]；世纪桥；2011年07期.
[2]武忠诚，孙俊如，光明，张鑫，李慧，陈显久，王震.大学生时事政治关注情况调查分析[J]；卫生职业教育2004年
[3]李奋生，大学生政治态度的影响因素及对策思考[J]经济研究导刊；2009年03期
附录
调查问卷
亲爱的同学：
你好！俗话说：“国家兴亡，匹夫有责”，为了解大学生对时事政治的关注程度，本作者设计了以下的调查问卷，希望你能如实地填写，感谢你的配合！
1.你的性别是？
A.男生 B.女生
2.你平时关注时事政治的频率是？
A.经常 B.偶尔 C.很少
3.你觉得大学生有必要关注时事政治吗？
A.非常有必要 B.一般 C.没有必要
4.你平时比较关注时事政治是出于什么原因？（可多选）
A.认为很有意义 B.自己比较感兴趣 C.家人及老师的要求或考试需要 D.受别人的影响 E.其他
5.你平时不怎么关注时事政治是出于什么原因？（可多选）
A.觉得没有必要关注 B.没有时间关注 C.没有适当的方式来获取
D.自己不感兴趣 E.其他
6.你平时主要是用什么途径来关注时事政治的？（可多选）
A.上网 B.和他人聊天 C.报纸杂志 D.收听广播 E.其他
7.你一般会比较关注哪种类型的新闻？（可多选）
A.国内 B.国际 C.娱乐新闻 D.社会热点 E.财政新闻 F.其他
8.你对自己关注过的时事政治新闻，会进一步的思考及与他人探讨吗？
A.会 B.不会
9.你会经常和同学、朋友及老师讨论一些时事政治问题吗？
A.经常 B.偶尔 C.不会
10.你认为学校是否提供了充分的条件鼓励我们去关注时事政治？
A.是 B.否 C.不清楚
11.你是否了解学校开设关于时事政治的课程？
A.是 B.不是很清楚 C.不了解 D.没关注过
12.你对于学校开设关于时事政治课程是怎样对待的？
A.积极参加 B.只是应付 C.总逃课
13.你有日后从事这方面的政治类研究的意愿？
A.有 B.无 C.尚不确定
作者简介：陈丽（1994-），女，汉族，华中师范大学马克思主义学院2016级硕士研究生，研究方向为马克思主义中国化研究。