【摘 要】
:
目的 探讨单源双能CT能谱成像综合分析对卵巢囊腺瘤与卵巢癌的鉴别诊断价值.方法 回顾性分析经病理证实的卵巢肿瘤33例(卵巢囊腺瘤14例,卵巢癌19例),均采用单源双能CT行能谱
【机 构】
:
大连医科大学附属第一医院放射科,辽宁 大连,116011通用电气医疗,上海,200000;
论文部分内容阅读
目的 探讨单源双能CT能谱成像综合分析对卵巢囊腺瘤与卵巢癌的鉴别诊断价值.方法 回顾性分析经病理证实的卵巢肿瘤33例(卵巢囊腺瘤14例,卵巢癌19例),均采用单源双能CT行能谱成像平扫及增强扫描.在ADW4.5工作站上,2名观察者采用双盲法分别测量卵巢肿瘤实性部分的不同单能量(40~140 keV,每间隔10 keV)CT值、基物质对碘(水)浓度值(IC)及标准化碘浓度(NIC).比较卵巢囊腺瘤与卵巢癌的能谱曲线类型和曲线斜率(K).使用组内相关系数(ICC)分析2名观察者测量数据的一致性.采用独立样本t检验或Mann-Whitney U检验进行数值比较,并使用诊断效能的ROC曲线评估诊断效能.结果 2位观察者测量数据一致性良好(ICC均>0.75).动态增强3期40~70 keV能量段及静脉期80 keV能量段卵巢癌组的各单能量平均CT值显著高于囊腺瘤组,差异均有统计学意义(P<0.05).增强3期两者的IC、NIC的差异有统计学意义(P<0.05).增强3期卵巢癌与囊腺瘤能谱曲线均以下降型为主,K值差异有统计学意义(P<0.05).动脉期NIC诊断效能最高,AUC为0.861(阈值为0.07,灵敏度为78.9%,特异度为80.0%).结论 单源双能CT增强能谱成像综合分析中低能量图(40~70 KevV)、IC值可以有效鉴别卵巢囊腺瘤与卵巢癌,为临床提供了一种安全的方法.
其他文献
随着时代的发展,教育改革也在不断地深化,但教学方式并没有随着社会对创新型人才的强烈需求而产生优化,改革力度较弱.因此高校加强人才培养,首要任务是要加强教学改革.在教学
目的 探讨包括动态对比增强(DCE)成像的多参数相对于T2 WI和DWI双参数对前列腺癌的诊断价值.方法 85例患者因前列腺特异性抗原(PSA)水平升高及/或怀疑前列腺癌行前列腺3.0T M
一日,某班毕业多年的几个学生小聚,我也应邀参加。酒过三巡,一名姓张的学生酒后吐真言,他对我说:“老师,我告诉您,我这辈子最恨我们初三的语文老师。”我清楚地记得,当时那位
目的 探讨肝动脉栓塞(TAE)治疗自发性破裂性肝细胞癌(HCC)的疗效,并分析影响患者预后的相关因素.方法 选取76例自发性破裂性HCC患者为研究对象.观察患者治疗后临床疗效及治疗
近几年来,信息技术在我国取得了迅猛发展,不少行业纷纷使用信息技术,提升工作效率,节约生产成本。在教育领域信息技术也早已有所应用。中职语文是学生在中职院校里学习的一门
多媒体视频学习资源的设计和开发,一直以来就是教育技术领域所关注的热点。对于如何运用多媒体视频资源激发学习者的学习兴趣,提高学习效果,越来越受到教育领域中各级专家的
目的 探讨IVIM在椎体骨质疏松评价的应用价值.方法 纳入42例骨质疏松患者及38例健康志愿者,进行双能X线吸收法(DXA)、常规DWI和IVIM成像,测量椎体的骨矿物密度(BMD)、ADC、慢
目的 探讨全身MRI在评价特发性炎性肌病(IIM)患者治疗后骨质坏死的价值.方法 将249例临床确诊IIM的患者纳入此项研究,全部患者行全身MRI扫描,对患者的临床及影像学资料进行回
案例1:rn上海市教育科学研究院教授王洁在做《校本教研与教师专业发展》讲座时,曾经引用过这样一个访谈教师的案例:rn采访者:这堂“边讲边问”课,你在“讲”的时候是怎么想的