【摘 要】
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摘 要 随着小学语文教学改革工作的逐步推进，经典诵读模块越来越受重视，要求教师将其渗透到日常教学活动中。教师通过有效引导、科学教育辅助学生形成良好的诵读能力、鉴赏水平，并受到古代先贤优秀品质和精神的感染，不断完善其价值观念，最终切实发挥语文学科的人文教育功能，推动学生的良性发展。 关键词 经典诵读;小学语文;实施策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019
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摘 要 随着小学语文教学改革工作的逐步推进，经典诵读模块越来越受重视，要求教师将其渗透到日常教学活动中。教师通过有效引导、科学教育辅助学生形成良好的诵读能力、鉴赏水平，并受到古代先贤优秀品质和精神的感染，不断完善其价值观念，最终切实发挥语文学科的人文教育功能，推动学生的良性发展。
关键词 经典诵读;小学语文;实施策略
中图分类号：G622
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摘 要 小问题串的教学方式能够有效引导学生逐步深入思考，教师设计问题串的过程可以不断凝练知识点，通过观察学生优化教学方式。本文将从三个方面指出小问题串是如何优化课堂教学，提高学习效率的。 关键词 小问题串;小学数学;课堂教学;策略研究 中图分类号：G424.21 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）34-0153-01 传统的课堂上，教师的角色是“主动教”，学生的角色是“
摘 要 小学是一个非常重要的学习阶段，在这个阶段要为以后的学习打好扎实的基础。小学语文学习的目的不仅在于让学生掌握书本上相关的知识理论，更重要的是要让学生通过语文课堂提高自身的语言能力。而朗读教学是最直接有效的培养学生语言能力的途径。教师要以学生为主体，让学生在课堂上对课文进行朗读。通过这样的实践活动不仅有利于提高学生对课文的掌握程度，更有利于培养学生的语言能力。本文首先简要分析了目前小学语文课堂
摘 要 本文阐述了笔者在高中数学过程中如何充分发挥学生的主体地位，如何激发学生的学习兴趣，如何激活高中数学课堂所做的一些努力和尝试。 关键词 数学文化；诗意课堂；数学应用；学科德育 中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）04-0177-02 数学学科由于其所特有的高度抽象性、思维深刻性、广泛应用性等特点，在基础教育中承载着重要的教育价值。然而，由于数学
摘 要 在教学过程中，教师应注重学生知识发现历程，让学生在不断的思维探索过程中获得成就感，而这也是目前新模式数学教学要求之下的一大重点。在教学课堂中，教师应改以往的接受式教学为创造性教学，引领学生发散创造潜能，让学生的个性思维得到发展。为此，教师也需从营造氛围、挖掘智力因素、探索途径三方面出发鼓舞学生，让学生的综合能力得到发展，促进学生人格进步。 关键词 创造性能力;学生;小学数学 中图分类号
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