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目的比较医学院校五年一贯制高职生和三年制普专生学业情绪状况，探讨不同学制学生的学业情绪的差异。方法高职生和专科生来源于同一所高职高专学校，学习阶段一致，采用自编一般情况问卷和青少年学业情绪问卷进行评定。结果五年一贯制高职生考试成绩低于三年制普专生（P〈0．05），积极高唤醒分值低于三年制组（P〈0．05），消极低唤醒高于三年制组（P〈0．05）。结论医学五年一贯制高职生的学业情绪与三年制普专生存在差异，在教育与管理方面需要有针对性干预。