【摘 要】
：
一、困惑:语文课,“咬文嚼字”能少吗?rn指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所
论文部分内容阅读
一、困惑:语文课,“咬文嚼字”能少吗?rn指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.”渐渐地,成了一种时尚.那么,在语文课上,是应该追寻“只可意会,不可言传”的境界呢?还是应该追寻在整体感知的基础上对一些重点、关键字词咬文嚼字的体验感悟,读懂文本,积累词汇呢?此事,曾一度让我困惑.
其他文献
高中地理教学的语言表达技巧是每个地理教师最基本的教学能力,也是一种必备的素养。这种语言表达能力是可以在日常生活中慢慢培养和提高的。本文简要地介绍了一些有效的地理
“预习”是一种良好的学习习惯，通过预习，学生可以了解学习内容的重难点，认识新旧知识之间的联系，找出自己的疑问和困惑，从而为他们接下来有的放矢地听课学习做好准备。预习习惯的养成，不仅可以大大提高课堂效率，还能为学生的可持续发展奠定基础。在小学英语的学习中显得更为重要，因为小学英语是一门比较特殊的学科，由于小学英语知识具有连续性、交际性的特点，决定了“预习”是一种必然，尤其是“课外预习”在小学英语教学
建设和谐社会,需要和谐教育.在学校中,和谐教育的重点是和谐教学.适应、协调、促进发展,即和谐.教师的“教”与学生的“学”共同组成的活动,即教学.什么是“和谐教学”呢?教
【摘 要】本文从确定目标，培养良好的交际习惯；用活教材，多加预设，不打无准备之战；采用小组合作教学模式，做到因材施教；创设情境，培养兴趣，让学生尽情地说四方面探讨了小学语文口语交际教学的策略。 【关键词】小学语文；口语交际；策略 “具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这成为新课改下语文课程标准的总目标之一，那
在当今网络飞速发展的社会环境下，大学生的生活方式、价值观念等都受到来自各方面的影响，相对传统的学生谈话工作就有了一定的局限性，因此，如何充分利用网络加强与学生的交流，深化
2008年10月15日举办的德国法兰克福书展,主题为数字化出版,共有361家参展商带来了自己的数字出版产品.法兰克福书展委员会主任JuergenBoos先生说:“2007年法兰克福书展只有2%
高中英语课程标准对高中生英语阅读能力作了明确规定:了解信息,丰富知识,欣赏并获得乐趣,培养和发展阅读技能,在篇章中学习语言知识。由此可见,新课标在内容上打破了以往以语
新形式下的教学突破了传统教学中有些观点和方法,迫使教师正确把握时代脉搏积极探索未知领域,不断充实自己以便于更好的服务教学,在教学中力求不断创新,学习当前教育新理念、
学生不管是学习好的,还是学习差的,都希望自己是优秀的,只是学习差的学生没有好的学习习惯、学习方法,有一定的惰性。那么对于这样的学生,只能让人不断地监督和指导,逐步养成
随着国民素质的不断提升,家长对于孩子的教育工作越来越重视,对于小学教学管理工作开展也提出了很多的要求。但是对于我国小学教学管理现状进行深入调查发现,其中存在很多不