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由于数学本身的抽象性和中小学数学部分教学内容与生活联系的脱节以及教师交往素质等方面的原因,教学实践中交往还存在缺失和阻隔,克服交往缺失与阻隔的措施主要有：创设学生熟悉的数学情境;引导学生融入数学课堂;倾听学生的声音;辨证地使用多媒体。
数学课堂教学中的交往缺失和阻隔
【摘 要】
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由于数学本身的抽象性和中小学数学部分教学内容与生活联系的脱节以及教师交往素质等方面的原因,教学实践中交往还存在缺失和阻隔,克服交往缺失与阻隔的措施主要有：创设学生熟
【机 构】
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安顺学院数学与计算机科学系
【出 处】
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安顺学院学报
【发表日期】
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2010年3期
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