【摘 要】
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小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,为实现这一宗旨,需要了解学生实际的学习和发展状况,即随时对学生的学习状况进行评价.本文作者从自己的教学实践出
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小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,为实现这一宗旨,需要了解学生实际的学习和发展状况,即随时对学生的学习状况进行评价.本文作者从自己的教学实践出发,提出了构建发展性评价体系,为提升学生科学素养护航的举措.即运用课堂口头评价方式、科学家名片评价方式和科学特长生评价方式.这样的基于学生发展的评价方式,有助于对学生的学习过程、发展过程进行比较准确的评价,这样的评价方式,操作简便,易于推广,且有助于学生科学素养的提升.
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