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【摘要】经济的发展和进步，对会计人才的需求越来越大。当前我国会计专业发展迅速，学生人数不断增加，但会计专业学生的税收实践能力不能够满足企业和社会的需要。文章主要分析了提高中职会计专业学生税收实践能力的现状、意义以及对策，以期对中职院校会计专业学生税收实践能力的培养起到一定的作用。
【关键词】中职会计专业；税收实践能力；对策
社会经济的发展，对会计的需求越来越大。中职院校作为会计的重要培养基地，为社会提供了大量的会计人才。但随着会计准则、制度和税收政策的不断变化、改革，企业对会计的要求越来越高，尤其是中小型企业，要求会计既负责会计核算，又兼顾税收工作。为更好地满足企业需求，中职院校应着力培養会计专业学生的会计核算和税务处理两个方面的技能，使学生不仅具备税收理论知识，还应具备税收实践能力，更好地胜任会计工作。
一、中职院校开展税收实践能力教学的现状
当前中职院校在开展税收实践教学的过程中还存在一些问题。
首先，中职院校在税收实践教学中缺乏一支高质量的教师队伍。税收实践教学需要教师既能全面、正确地理解税收条文，还应具备丰富的抄报税和税收征管实践经验。但是当前在中职院校任教的教师大多是大学毕业后直接应聘到中职院校，教师的理论知识丰富，税收实践经验较少，实践能力较弱，因此在税收实践教学方面存在短板。人才的限制导致中职院校会计专业学生税收实践能力的培养存在问题。
其次，大多中职院校会计专业并非重点专业，专业教学场地有限。部分学校的税收实践教学在模拟实训室进行，部分学校无法开设税收实训课。同时受资金的限制和政策变化影响，模拟实训室的硬件、软件无法跟上最新的税收政策，税收实训形同虚设，教师在上课时很难对税收实践进行仿真训练，加上与企业财务人员联系较少，新政策、操作变化难以及时反馈，教师自身的税收实践水平得不到更新与提升，这是当前中职院校会计专业学生税收实践能力培养面临的一个重要问题。
再次，当前税收实践教学存在脱离实际的问题，因为税收实践能力的教学是一种能力的培养，但是当前的税收实践能力教学脱离了生活实践。在教学过程中缺乏实践的课时，主要是以课堂理论教学为主，这就导致了当前税收实践能力教学课程内容枯燥，空泛，没有实际意义。再加上教师在教学过程中的教学方式比较单调，一般都是照本宣科，缺乏与社会实际相结合的意识，课堂缺乏活力和实际意义，不能够调动学生的参与性和积极性，导致当前税收实践教学质量不高。
二、提高中职会计专业学生税收实践能力的必要性
首先，税收实践能力是中职院校会计专业学生的培养目标。中职院校主要是培养应用型技能人才，其重要目标就是培养学生的实践能力，结合企业要求，让学生在未来的财务工作中能做到无缝连接，减少企业人才培养时间，因此要重视对学生税收实践能力的培养。让学生在学校接触、熟悉税收实践工作，通过亲身体验和实践，加深学生对税收知识的理解并提高学生的税收实践能力。
其次，提高中职会计专业学生的税收实践能力还可弥补校内教学资源不足的问题。会计专业实践性非常强，需要学生多进行实践。但很多学校因为资金、相关专业设备设施短缺以及税收政策变化频繁等问题，导致模拟实训室、软硬件不足，或是已经荒废，不能很好地发挥其作用。教师一方面可以利用校内资源加强对学生税收实践能力的培养，另一方面可以另辟蹊径给学生提供新的税收实践或体验的机会，多途径促进中职会计专业的发展，培养出更加符合社会需求的会计人才。
再次，当前实践教学中存在一些弊端，部分学校未能安排对口的顶岗实习岗位，部分校外实习企业因财务信息保密等原因，使得学生未能真正从事财务会计岗位工作，对提高学生的税收实践能力没有帮助。另外，当前的税收政策变化频繁，税务系统升级快，学校的税务实训系统很难及时更新模拟，但学生日后的税务工作是要求必须熟练掌握税务操作技能的，因此需要多渠道提高学生的税收实践能力。
三、提高中职会计专业学生税收实践能力的对策
（一）增强师资力量，掌握抄报税基本功
教师是教学的主导者，在税收实践能力的培养中有重要的作用，应当进一步加强师资力量建设。首先，加强对教师的培训，尤其是教师的实践能力，定期组织教师进入合作企业，在企业中从事相关的税收工作，增加教师的实践经验，使其能在教学中更好地指导学生。其次，学校可聘请经验丰富的税务会计或注册税务师作为客座讲师，定期传授企业抄报税的知识、技能，指导学生报税，使学生能获得更多、更权威的税收知识和税收实践技能。
（二）与税务机关合作，熟悉纳税流程和征管体系
提高学生税收实践能力除了在学校中进行实践能力的培养，还应要求学生熟悉纳税流程和征管体系，通过与税务局合作拓宽知识面。一方面，可以组织学生到税务机关实习。学生在企业实习遇到的税种及纳税流程有限，学校可以另辟蹊径，从企业转移到税务机关，与各种纳税人面对面交流，对各税种的纳税流程有更全面的了解，这与在企业实习是殊途同归的，都能提高学生税收的实践能力。另一方面，学校可以邀请税收征管人员到学校举行税法知识讲座，甚至是短期的税收征收课程，使师生能及时、全面地更新相关税收实践的知识，通过与一线税收征管人员交流，帮助学生更好地提高税收实践能力。
（三）参与税收宣传，巩固税收知识
参与税收宣传工作是每一位公民应尽的义务。中职院校会计专业的学生具备相应的税收知识，应积极参与税收宣传工作。宣传活动可以使学生巩固税收知识，加深理解税法条文。一方面，可以组织学生制作黑板报，利用校园活动等方式在学校内开展税收宣传活动，促进学生对税法条文的理解。另一方面，组织学生走出校门，到社区、街道、企业宣传税收征管知识，鼓励学生到办税大厅做义务宣传员，多渠道促进学生对税收知识的理解，为学生税收实践能力的提高进行有效的预热。
（四）理论和实践结合，培养学生综合实践能力
教师在教学中要做到理论和实践教学相结合。首先，教师在教学中要避免单纯的理论性说教，用案例让学生理解教学内容，通过分析、讲解案例涉及的税收法律来调动学生对税法的兴趣和理解，做到“学中做，做中学”，实现理论和实践的有机结合，更好地增强学生对税务会计的体验感。其次，在专业课程设置中加大实训课程所占的比重，将实训成绩纳入学生的毕业成绩当中，使学生重视实训课程，更好地在教学中培养学生的税收实践能力。
四、小结
中职院校是培养会计人才的重要基地。税收政策的变化、经济的发展和企业的变革，对会计人员在税收实践能力等方面的要求越来越高。为了培养更多能满足社会和企业需要的会计人才，应在教学中拓宽渠道，加强对学生税收实践能力的培养。
【参考文献】
[1]吕爽.中职会计专业学生税收实践能力培养策略[J].纳税，2017（36）：2，5.
[2]李英.高校税收学实验教学探讨[J].现代职业教育，2017（07）：144-145.
【关键词】中职会计专业；税收实践能力；对策
社会经济的发展，对会计的需求越来越大。中职院校作为会计的重要培养基地，为社会提供了大量的会计人才。但随着会计准则、制度和税收政策的不断变化、改革，企业对会计的要求越来越高，尤其是中小型企业，要求会计既负责会计核算，又兼顾税收工作。为更好地满足企业需求，中职院校应着力培養会计专业学生的会计核算和税务处理两个方面的技能，使学生不仅具备税收理论知识，还应具备税收实践能力，更好地胜任会计工作。
一、中职院校开展税收实践能力教学的现状
当前中职院校在开展税收实践教学的过程中还存在一些问题。
首先，中职院校在税收实践教学中缺乏一支高质量的教师队伍。税收实践教学需要教师既能全面、正确地理解税收条文，还应具备丰富的抄报税和税收征管实践经验。但是当前在中职院校任教的教师大多是大学毕业后直接应聘到中职院校，教师的理论知识丰富，税收实践经验较少，实践能力较弱，因此在税收实践教学方面存在短板。人才的限制导致中职院校会计专业学生税收实践能力的培养存在问题。
其次，大多中职院校会计专业并非重点专业，专业教学场地有限。部分学校的税收实践教学在模拟实训室进行，部分学校无法开设税收实训课。同时受资金的限制和政策变化影响，模拟实训室的硬件、软件无法跟上最新的税收政策，税收实训形同虚设，教师在上课时很难对税收实践进行仿真训练，加上与企业财务人员联系较少，新政策、操作变化难以及时反馈，教师自身的税收实践水平得不到更新与提升，这是当前中职院校会计专业学生税收实践能力培养面临的一个重要问题。
再次，当前税收实践教学存在脱离实际的问题，因为税收实践能力的教学是一种能力的培养，但是当前的税收实践能力教学脱离了生活实践。在教学过程中缺乏实践的课时，主要是以课堂理论教学为主，这就导致了当前税收实践能力教学课程内容枯燥，空泛，没有实际意义。再加上教师在教学过程中的教学方式比较单调，一般都是照本宣科，缺乏与社会实际相结合的意识，课堂缺乏活力和实际意义，不能够调动学生的参与性和积极性，导致当前税收实践教学质量不高。
二、提高中职会计专业学生税收实践能力的必要性
首先，税收实践能力是中职院校会计专业学生的培养目标。中职院校主要是培养应用型技能人才，其重要目标就是培养学生的实践能力，结合企业要求，让学生在未来的财务工作中能做到无缝连接，减少企业人才培养时间，因此要重视对学生税收实践能力的培养。让学生在学校接触、熟悉税收实践工作，通过亲身体验和实践，加深学生对税收知识的理解并提高学生的税收实践能力。
其次，提高中职会计专业学生的税收实践能力还可弥补校内教学资源不足的问题。会计专业实践性非常强，需要学生多进行实践。但很多学校因为资金、相关专业设备设施短缺以及税收政策变化频繁等问题，导致模拟实训室、软硬件不足，或是已经荒废，不能很好地发挥其作用。教师一方面可以利用校内资源加强对学生税收实践能力的培养，另一方面可以另辟蹊径给学生提供新的税收实践或体验的机会，多途径促进中职会计专业的发展，培养出更加符合社会需求的会计人才。
再次，当前实践教学中存在一些弊端，部分学校未能安排对口的顶岗实习岗位，部分校外实习企业因财务信息保密等原因，使得学生未能真正从事财务会计岗位工作，对提高学生的税收实践能力没有帮助。另外，当前的税收政策变化频繁，税务系统升级快，学校的税务实训系统很难及时更新模拟，但学生日后的税务工作是要求必须熟练掌握税务操作技能的，因此需要多渠道提高学生的税收实践能力。
三、提高中职会计专业学生税收实践能力的对策
（一）增强师资力量，掌握抄报税基本功
教师是教学的主导者，在税收实践能力的培养中有重要的作用，应当进一步加强师资力量建设。首先，加强对教师的培训，尤其是教师的实践能力，定期组织教师进入合作企业，在企业中从事相关的税收工作，增加教师的实践经验，使其能在教学中更好地指导学生。其次，学校可聘请经验丰富的税务会计或注册税务师作为客座讲师，定期传授企业抄报税的知识、技能，指导学生报税，使学生能获得更多、更权威的税收知识和税收实践技能。
（二）与税务机关合作，熟悉纳税流程和征管体系
提高学生税收实践能力除了在学校中进行实践能力的培养，还应要求学生熟悉纳税流程和征管体系，通过与税务局合作拓宽知识面。一方面，可以组织学生到税务机关实习。学生在企业实习遇到的税种及纳税流程有限，学校可以另辟蹊径，从企业转移到税务机关，与各种纳税人面对面交流，对各税种的纳税流程有更全面的了解，这与在企业实习是殊途同归的，都能提高学生税收的实践能力。另一方面，学校可以邀请税收征管人员到学校举行税法知识讲座，甚至是短期的税收征收课程，使师生能及时、全面地更新相关税收实践的知识，通过与一线税收征管人员交流，帮助学生更好地提高税收实践能力。
（三）参与税收宣传，巩固税收知识
参与税收宣传工作是每一位公民应尽的义务。中职院校会计专业的学生具备相应的税收知识，应积极参与税收宣传工作。宣传活动可以使学生巩固税收知识，加深理解税法条文。一方面，可以组织学生制作黑板报，利用校园活动等方式在学校内开展税收宣传活动，促进学生对税法条文的理解。另一方面，组织学生走出校门，到社区、街道、企业宣传税收征管知识，鼓励学生到办税大厅做义务宣传员，多渠道促进学生对税收知识的理解，为学生税收实践能力的提高进行有效的预热。
（四）理论和实践结合，培养学生综合实践能力
教师在教学中要做到理论和实践教学相结合。首先，教师在教学中要避免单纯的理论性说教，用案例让学生理解教学内容，通过分析、讲解案例涉及的税收法律来调动学生对税法的兴趣和理解，做到“学中做，做中学”，实现理论和实践的有机结合，更好地增强学生对税务会计的体验感。其次，在专业课程设置中加大实训课程所占的比重，将实训成绩纳入学生的毕业成绩当中，使学生重视实训课程，更好地在教学中培养学生的税收实践能力。
四、小结
中职院校是培养会计人才的重要基地。税收政策的变化、经济的发展和企业的变革，对会计人员在税收实践能力等方面的要求越来越高。为了培养更多能满足社会和企业需要的会计人才，应在教学中拓宽渠道，加强对学生税收实践能力的培养。
【参考文献】
[1]吕爽.中职会计专业学生税收实践能力培养策略[J].纳税，2017（36）：2，5.
[2]李英.高校税收学实验教学探讨[J].现代职业教育，2017（07）：144-145.