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【摘要】众所周知，新时期初中阶段英语教学的主要任务之一，是培养学生的阅读能力。随着新课改的不断深入。教师的教学理念和教学方式有了实质性的变化，师生互动、动手实践、自主探索与合作交流等现代教学方法，已广泛应用于中小学的英语课堂阅读教学。然而，当前英语课堂阅读教学效率有待提高仍是事实，如何提高学生们的阅读能力已经成为当前英语教育亟待解决的问题。基于此，希望广大教育工作者能够引起足够的重视。
【关键词】初中英语 教育教学 阅读理解 心理 方法 习惯
新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，初中阶段英语教育教学逐渐受到人们的重视。而英语的基础是阅读，很多知识点、方法都是从阅读中引申出去的，掌握好阅读这一项，对学生的英语学习是至关重要的。然而目前很多学生并不是不知道阅读的重要性，忽视阅读理解的作用，从而严重影响到自身英语能力的发展。面对这种情况，作为教师我们要合理的引导，帮助学生提高英语阅读能力，从而激发学习的斗志。基于此，作为一名初中阶段的英语教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中英语教育教学有着自己深刻的体会，在此表述，供同仁参考指正。
一、阅读教学方法的合理指导
方法，老生常谈的话题，可是，磨刀不误砍柴工，方法显得格外重要。对于初中阶段英语阅读教学更是如此。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要手段，而阅读能力的提高又能为听说口语能力和写作能力的发展打好基础，所以，教师在日常教学中应侧重培养学生的阅读方法和技巧。对于平时阅读来说，我们应更注重培养一种感觉，一种能力，所以掌握适当的阅读技巧有助于我們更快地阅读更多的材料。比如说预读方法先阅读选定材料的头两段，然后阅读顺接每段的第一句，再阅读最后两段。预读是一项基本的阅读技巧，它可能不能使你了解全部细节，但却能帮你迅速找到有用的信息。略读方法为强迫眼球快速移动，让眼睛扫过每一行文字，从每一行中抓几个关键词。两人若同时略读同一文章，抓住的关键词也许不尽相同，但两人理解的文章大意却非常相似。略读技能告诉我们应该有节奏地读文章，有张有弛，将力用在“刀刃”上。词群法为训练眼睛能一下看到几个个词，而不是一个单词，借以提高速度。通常情况下，大家习惯于逐词阅读，事实上，逐词阅读是一种不良的阅读方法，阅读速度很慢，而且还影响对内容的理解。要想快速领略句子的整体意义，就要使用词群法这一技巧，提高阅读和理解速度。读词群并非眼睛能自然做到的，这要求不断地练习。其实优秀的阅读方法还有很多很多，这就要求我们教師合理的总结，并传授给学生，帮助他们提高阅读能力。
二、提高自信，敢于阅读
不容否认，目前，造成初中阶段学生英语方面阅读理解困难的最要原因就是学生存在畏难心理，大篇的文字阅读已经给学生造成了恐慌。为此，为了提高学生们的阅读能力，我们需要从学生们的心理层次出发，提高阅读效果。比如，培养学生学习英语的自信心。教师要善于表扬激励，激发学生的自信心。应该来讲，成功的英语教育首先就是爱的教育，教师要多一些表扬，少一些批评，多一些鼓励，少一些责备，教师平时多与学生谈心，了解学生的心理，倾听学生的心声。通过师生的双向交流，有效激发学习英语激情和热情，让学生愿意学习英语、乐意阅读英语。教师要善于创造机会，让学生始终保持自信心，教师要根据学生学情特点和个体差异，设计一些难易适中的问题，让学生品尝成功的喜悦，尽可能多地给学生以肯定和赞扬，从而使学生在成功中有效增强自信心，学生有了自信心，就能不断克服英语学习道路的障碍。学习英语是一个长期而艰苦的过程，要勤学、苦练、巧学、会学。为了提升学生的阅读英语的主动性、积极性，教师必须要为不断向学生阐述学习英语的重要性和学好英语的必要性，要使学生理解英语课程作为三大主科之一的原因。同时我们还可以激发学生们学习英语的兴趣。英语教师在平时的教育教学活动中，要注重激发学生的阅读兴趣，尽可能让学生多读书，好读书。
三、习惯培养，提高阅读效果
俗话说得好，冰冻三尺非一日之寒，初中英语阅读能力的提高又不是一朝一夕就能解决的，更多的要靠平时积累。为此，作为教师我们要经常鼓励学生培养良好的日常阅读习惯，从而提高阅读能力。当然.初中学生英语基础薄弱.知识面还很窄，选取阅读材料一定要难度适中。最好能贴近生活，并且有趣味性。与此同时，教师可以要求学生每天大声地朗读单词、熟读或背诵课文。并指导学生制定阅读计划，让学生能持之以恒，这样的话学生受益很多。
总而言之，新时期，初中阶段英语阅读教育教学应该受到足够的重视，英语阅读是伴随学生成长和受益一生的习惯。作为教师，通过合理方法的指导；心理方面的指导；以及日常阅读习惯的培养，从而真正的提高学生们的阅读能力。当学生一旦形成了良好的思维和阅读习惯，掌握了有效的阅读方法与技巧，还会为学生的持续发展打下坚实的基础。
【关键词】初中英语 教育教学 阅读理解 心理 方法 习惯
新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，初中阶段英语教育教学逐渐受到人们的重视。而英语的基础是阅读，很多知识点、方法都是从阅读中引申出去的，掌握好阅读这一项，对学生的英语学习是至关重要的。然而目前很多学生并不是不知道阅读的重要性，忽视阅读理解的作用，从而严重影响到自身英语能力的发展。面对这种情况，作为教师我们要合理的引导，帮助学生提高英语阅读能力，从而激发学习的斗志。基于此，作为一名初中阶段的英语教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中英语教育教学有着自己深刻的体会，在此表述，供同仁参考指正。
一、阅读教学方法的合理指导
方法，老生常谈的话题，可是，磨刀不误砍柴工，方法显得格外重要。对于初中阶段英语阅读教学更是如此。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要手段，而阅读能力的提高又能为听说口语能力和写作能力的发展打好基础，所以，教师在日常教学中应侧重培养学生的阅读方法和技巧。对于平时阅读来说，我们应更注重培养一种感觉，一种能力，所以掌握适当的阅读技巧有助于我們更快地阅读更多的材料。比如说预读方法先阅读选定材料的头两段，然后阅读顺接每段的第一句，再阅读最后两段。预读是一项基本的阅读技巧，它可能不能使你了解全部细节，但却能帮你迅速找到有用的信息。略读方法为强迫眼球快速移动，让眼睛扫过每一行文字，从每一行中抓几个关键词。两人若同时略读同一文章，抓住的关键词也许不尽相同，但两人理解的文章大意却非常相似。略读技能告诉我们应该有节奏地读文章，有张有弛，将力用在“刀刃”上。词群法为训练眼睛能一下看到几个个词，而不是一个单词，借以提高速度。通常情况下，大家习惯于逐词阅读，事实上，逐词阅读是一种不良的阅读方法，阅读速度很慢，而且还影响对内容的理解。要想快速领略句子的整体意义，就要使用词群法这一技巧，提高阅读和理解速度。读词群并非眼睛能自然做到的，这要求不断地练习。其实优秀的阅读方法还有很多很多，这就要求我们教師合理的总结，并传授给学生，帮助他们提高阅读能力。
二、提高自信，敢于阅读
不容否认，目前，造成初中阶段学生英语方面阅读理解困难的最要原因就是学生存在畏难心理，大篇的文字阅读已经给学生造成了恐慌。为此，为了提高学生们的阅读能力，我们需要从学生们的心理层次出发，提高阅读效果。比如，培养学生学习英语的自信心。教师要善于表扬激励，激发学生的自信心。应该来讲，成功的英语教育首先就是爱的教育，教师要多一些表扬，少一些批评，多一些鼓励，少一些责备，教师平时多与学生谈心，了解学生的心理，倾听学生的心声。通过师生的双向交流，有效激发学习英语激情和热情，让学生愿意学习英语、乐意阅读英语。教师要善于创造机会，让学生始终保持自信心，教师要根据学生学情特点和个体差异，设计一些难易适中的问题，让学生品尝成功的喜悦，尽可能多地给学生以肯定和赞扬，从而使学生在成功中有效增强自信心，学生有了自信心，就能不断克服英语学习道路的障碍。学习英语是一个长期而艰苦的过程，要勤学、苦练、巧学、会学。为了提升学生的阅读英语的主动性、积极性，教师必须要为不断向学生阐述学习英语的重要性和学好英语的必要性，要使学生理解英语课程作为三大主科之一的原因。同时我们还可以激发学生们学习英语的兴趣。英语教师在平时的教育教学活动中，要注重激发学生的阅读兴趣，尽可能让学生多读书，好读书。
三、习惯培养，提高阅读效果
俗话说得好，冰冻三尺非一日之寒，初中英语阅读能力的提高又不是一朝一夕就能解决的，更多的要靠平时积累。为此，作为教师我们要经常鼓励学生培养良好的日常阅读习惯，从而提高阅读能力。当然.初中学生英语基础薄弱.知识面还很窄，选取阅读材料一定要难度适中。最好能贴近生活，并且有趣味性。与此同时，教师可以要求学生每天大声地朗读单词、熟读或背诵课文。并指导学生制定阅读计划，让学生能持之以恒，这样的话学生受益很多。
总而言之，新时期，初中阶段英语阅读教育教学应该受到足够的重视，英语阅读是伴随学生成长和受益一生的习惯。作为教师，通过合理方法的指导；心理方面的指导；以及日常阅读习惯的培养，从而真正的提高学生们的阅读能力。当学生一旦形成了良好的思维和阅读习惯，掌握了有效的阅读方法与技巧，还会为学生的持续发展打下坚实的基础。