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摘要：该创业训练项目是在导师引导下，由6名本科生组建的团队，在项目实施过程中，在团队中的每个同学担任一个或多个具体的职务，进行商业计划书编制、调研可行性研究、模拟实操企业运行、撰写创业报告等工作。创业训练的落实促进了学生创新思维的提高，对职业素养的养成有重要的意义。文章包含了此次大学生创业训练项目的背景、运营目标、工作基础以及成果管理，并对项目的主要创新点、项目运营过程及内容和注意事项进行了阐述，且就项目对大学生创业思维能力的培养所发挥的作用和遇到的问题做出了总结。
关键词：创业训练；能力培养；内容构建
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）40-0053-02
一、项目背景和内容介绍
1.项目背景简介。大学生创新创业训练计划强调培养学生的自主意识、团队实践能力，其目标是培养具有创新创业思维和意识的新型人才[1，2]。在创业项目申报和实行过程中，应以学生为中心，以兴趣为前提，鼓励学生创新创造，使学生化知识为能力。[3]创新型人才不光只产生新观念，更是能将其付诸实践的人。[4]“天津助成市场调查公司的创立和运营”（以下简称助成市场调查公司）属于此类项目。组建天津助成市场调查公司，模拟开展内部实际运营管理。
2.项目运营的目标及内容。助成市场调查公司项目总目标为：通过对项目成员和项目参与者进行训练，提高学生的创新和创业能力。能力目标包括：（1）项目成员和参与者（至少20名学生）学习掌握公司设立过程的技能。能够掌握初创公司的运营技巧，通过在公司中扮演不同的角色，熟悉并了解自己需要学习和掌握的基本职业技能。（2）开发客户和维护客户的能力。实践市场调查活动的程序，掌握市场调查报告的撰写，学会市场调查数据的分析能力。在教师引导下，由学生负责日常公司的运作，承揽市场调查的业务，签署服务协议书，锻炼学生的市场开拓能力和商务谈判能力。
3.项目的成果管理。天津助成市场调查公司项目成果为总结报告和学术文章。报告以文字叙述、（企业、人物和实践活动）照片为主，视频和录音为辅，主要包括以下三个方面：（1）天津助成市场调查公司运营总结报告。（2）公司实践性业务活动总结报告。（3）相关内容学术文章两篇。围绕公司运营和公司业务内容，撰写相关文章并公开发表。
二、项目的阶段性总结
由于项目正在进行过程中，所以只能对项目进行阶段性总结。
1.项目的主要创新点。学生在与客户沟通的过程中，可以了解企业的更多情况，对培养其自身的职业感有一定的作用。
2.项目训练特点。助成市场调查公司项目训练特点鲜明，区别于传统的课堂教学。（1）知识与技能的统一。项目将书本知识与实践工作进行统一化结合。在项目过程中模拟创建工作环境，实操训练，让学生接触实际问题，学生独立解决问题，不断提高学生的理论学习、兴趣和创新意识。（2）基础教育与专业提升的统一。项目运营设定不同的工作岗位，指导学生根据其特点进行学习，使学生学有专攻，逐步提升了学习能力和专业职业素养，不但帮助学生夯实了基本理论知识，而且提高了学生实践应用的本领。（3）个人努力与团队协作的统一。学生在项目教学过程中既有分工，又有合作。各个成员既要充分发挥自己的聪明才智，又要挖掘自己的潜力，加强沟通和团队协作能力。
3.结论。通过为期半年的训练，项目提高了学生间的沟通交流能力和团队合作能力。在项目所模拟的公司里，每一个人都有自己的职能，在这个过程中，由于不同的职务和情境转换，让学生由不知所措、没有头绪变为认真思考、积极参与，从而有条理地处理事务。有效激发了学生的兴趣点，增强了其认知能力。项目将创业的整体流程进行了梳理，就在创业过程中也许会碰见的难点进行了认真地摸索和实训，学生思维活跃，集思广益，较快地提升了他们的创新创业能力。
三、项目背景和内容介绍
1.项目背景简介。创新创业教育已成为高等教育创新发展的必要教育，是现代教育改革的趋势和高校未来发展的方向[1]。学生的潜力和创造力是有待开发的，开放性的教学引导其学术视野开阔是至关重要的。着重实践，专研创新，着重研究过程而非结果，在“寓教于研”中强化大学生的创业意识，提升实践能力[2，3]。我们关注的焦点并不是大学生创业，而是在创业训练过程中培养出的具有鲜明独立个性和开拓精神、符合社会发展需求的创新型人才[3]。
2.项目立项。在实际操作过程中，本校“大学生创新创业训练计划”是由教师结合自身教学、科研工作，提出适合学生创新创业的训练项目想法，根据学生意愿、对项目的兴趣、对创新创业的自我要求等多方面考量，主动报名与教师沟通协调适合学生自己的训练项目并报名参加（大多数高校是在教师引导下，由学习成绩较为突出、学有余力的学生参加），编写创业申报书立项开展研究和训练，以学生为中心，导师辅导协助完成的模式运营。内容有项目名称、项目简介、研究的内容概述、项目性质等，学校经过相关管理部门评审，上报教育厅或教育部备案。
3.项目的研究内容。在教师引导下，由学生负责日常公司运作，遵照“干中学”的原则，进行模拟公司系统实训。学生参与到现实公司内部运营，获得内部管理能力的锻炼。除了项目组成员，招聘其他学生，所有岗位全部由学生轮流担任，多方面锻炼学生企业管理的能力。业务开展后，对各个真实案例进行整理完善，可以为后期教学专业课使用。系列专业课程可以以一个主案例为主开展理论授课。
四、项目的总结
1.项目的主要创新点。针对客户实际需求，开展服务运营，拉近与社会的距离，零距离接触企业，提高学生的创新和创业水平。市场调查公司需要针对每一个项目设立项目小组开展业务，通过矩阵式的项目管理模式，从更多的角度锻炼更多的学生。
2.项目运营过程与内容。第一阶段：模拟建立市场初期运营计划：与确定调查合作的相关企业获得联系，确保达成实地调研切实可行。第二阶段：和目标企业的高校对接人约定具体的市场调查流程，确定调查具体时间。第三阶段：实施实地调查分析工作，对调查结果进行评价分析，根据结论分析整改公司的应对策略。
3.项目组织结构。扁平化组织构造是当今企业的组织结构形式之一。项目初期建立，鉴于人数、资源以及沟通方面的考虑，扁平化组织结构能够提高沟通及管理效率，降低管理费用。
4.项目运营中的注意事项。实践是此项目的最大特点。真实的项目运作，实践性与学术研究的结合，应该让学生从不同角度、不同视角了解事物，解析事物，调动学生的积极性，使得学生从心理上真正独立。在实践中更要注意与企业的沟通与交流，樹立企业意识。在财务花费方面要注意把控，承担责任。
五、结论
助成市场调查公司项目在具体的实践运用中遇到了以下几个问题：（1）在模拟过程中解决问题时，学生的角色转变困难，学生处于一个学习的角色进行模拟，面对问题没有自我积极主动地思考，状态茫然的去面对事物，导致模拟建立初期事务搁置，沟通不畅，处理不顺，遇到问题有畏惧感。（2）没有进入到市场的角度分析问题，钻“牛角尖”的现象经常出现。这些问题都是在从事此类训练中应该加以重视的。
参考文献：
[1]教育部.关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[Z].教办[2010]3号.
[2]教育部.关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知[Z].教高函[2012]5号.
[3]王琼，盛德策，陈雪梅.项目驱动下的大学生创新创业教育[J].实验技术与管理，2013，30（6）：99-101.
[4]李立明，何桂英，刘子建，等.大学生创新训练计划与创新型人才培养[J].高等理学教育，2008，（3）：84-100.
关键词：创业训练；能力培养；内容构建
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）40-0053-02
一、项目背景和内容介绍
1.项目背景简介。大学生创新创业训练计划强调培养学生的自主意识、团队实践能力，其目标是培养具有创新创业思维和意识的新型人才[1，2]。在创业项目申报和实行过程中，应以学生为中心，以兴趣为前提，鼓励学生创新创造，使学生化知识为能力。[3]创新型人才不光只产生新观念，更是能将其付诸实践的人。[4]“天津助成市场调查公司的创立和运营”（以下简称助成市场调查公司）属于此类项目。组建天津助成市场调查公司，模拟开展内部实际运营管理。
2.项目运营的目标及内容。助成市场调查公司项目总目标为：通过对项目成员和项目参与者进行训练，提高学生的创新和创业能力。能力目标包括：（1）项目成员和参与者（至少20名学生）学习掌握公司设立过程的技能。能够掌握初创公司的运营技巧，通过在公司中扮演不同的角色，熟悉并了解自己需要学习和掌握的基本职业技能。（2）开发客户和维护客户的能力。实践市场调查活动的程序，掌握市场调查报告的撰写，学会市场调查数据的分析能力。在教师引导下，由学生负责日常公司的运作，承揽市场调查的业务，签署服务协议书，锻炼学生的市场开拓能力和商务谈判能力。
3.项目的成果管理。天津助成市场调查公司项目成果为总结报告和学术文章。报告以文字叙述、（企业、人物和实践活动）照片为主，视频和录音为辅，主要包括以下三个方面：（1）天津助成市场调查公司运营总结报告。（2）公司实践性业务活动总结报告。（3）相关内容学术文章两篇。围绕公司运营和公司业务内容，撰写相关文章并公开发表。
二、项目的阶段性总结
由于项目正在进行过程中，所以只能对项目进行阶段性总结。
1.项目的主要创新点。学生在与客户沟通的过程中，可以了解企业的更多情况，对培养其自身的职业感有一定的作用。
2.项目训练特点。助成市场调查公司项目训练特点鲜明，区别于传统的课堂教学。（1）知识与技能的统一。项目将书本知识与实践工作进行统一化结合。在项目过程中模拟创建工作环境，实操训练，让学生接触实际问题，学生独立解决问题，不断提高学生的理论学习、兴趣和创新意识。（2）基础教育与专业提升的统一。项目运营设定不同的工作岗位，指导学生根据其特点进行学习，使学生学有专攻，逐步提升了学习能力和专业职业素养，不但帮助学生夯实了基本理论知识，而且提高了学生实践应用的本领。（3）个人努力与团队协作的统一。学生在项目教学过程中既有分工，又有合作。各个成员既要充分发挥自己的聪明才智，又要挖掘自己的潜力，加强沟通和团队协作能力。
3.结论。通过为期半年的训练，项目提高了学生间的沟通交流能力和团队合作能力。在项目所模拟的公司里，每一个人都有自己的职能，在这个过程中，由于不同的职务和情境转换，让学生由不知所措、没有头绪变为认真思考、积极参与，从而有条理地处理事务。有效激发了学生的兴趣点，增强了其认知能力。项目将创业的整体流程进行了梳理，就在创业过程中也许会碰见的难点进行了认真地摸索和实训，学生思维活跃，集思广益，较快地提升了他们的创新创业能力。
三、项目背景和内容介绍
1.项目背景简介。创新创业教育已成为高等教育创新发展的必要教育，是现代教育改革的趋势和高校未来发展的方向[1]。学生的潜力和创造力是有待开发的，开放性的教学引导其学术视野开阔是至关重要的。着重实践，专研创新，着重研究过程而非结果，在“寓教于研”中强化大学生的创业意识，提升实践能力[2，3]。我们关注的焦点并不是大学生创业，而是在创业训练过程中培养出的具有鲜明独立个性和开拓精神、符合社会发展需求的创新型人才[3]。
2.项目立项。在实际操作过程中，本校“大学生创新创业训练计划”是由教师结合自身教学、科研工作，提出适合学生创新创业的训练项目想法，根据学生意愿、对项目的兴趣、对创新创业的自我要求等多方面考量，主动报名与教师沟通协调适合学生自己的训练项目并报名参加（大多数高校是在教师引导下，由学习成绩较为突出、学有余力的学生参加），编写创业申报书立项开展研究和训练，以学生为中心，导师辅导协助完成的模式运营。内容有项目名称、项目简介、研究的内容概述、项目性质等，学校经过相关管理部门评审，上报教育厅或教育部备案。
3.项目的研究内容。在教师引导下，由学生负责日常公司运作，遵照“干中学”的原则，进行模拟公司系统实训。学生参与到现实公司内部运营，获得内部管理能力的锻炼。除了项目组成员，招聘其他学生，所有岗位全部由学生轮流担任，多方面锻炼学生企业管理的能力。业务开展后，对各个真实案例进行整理完善，可以为后期教学专业课使用。系列专业课程可以以一个主案例为主开展理论授课。
四、项目的总结
1.项目的主要创新点。针对客户实际需求，开展服务运营，拉近与社会的距离，零距离接触企业，提高学生的创新和创业水平。市场调查公司需要针对每一个项目设立项目小组开展业务，通过矩阵式的项目管理模式，从更多的角度锻炼更多的学生。
2.项目运营过程与内容。第一阶段：模拟建立市场初期运营计划：与确定调查合作的相关企业获得联系，确保达成实地调研切实可行。第二阶段：和目标企业的高校对接人约定具体的市场调查流程，确定调查具体时间。第三阶段：实施实地调查分析工作，对调查结果进行评价分析，根据结论分析整改公司的应对策略。
3.项目组织结构。扁平化组织构造是当今企业的组织结构形式之一。项目初期建立，鉴于人数、资源以及沟通方面的考虑，扁平化组织结构能够提高沟通及管理效率，降低管理费用。
4.项目运营中的注意事项。实践是此项目的最大特点。真实的项目运作，实践性与学术研究的结合，应该让学生从不同角度、不同视角了解事物，解析事物，调动学生的积极性，使得学生从心理上真正独立。在实践中更要注意与企业的沟通与交流，樹立企业意识。在财务花费方面要注意把控，承担责任。
五、结论
助成市场调查公司项目在具体的实践运用中遇到了以下几个问题：（1）在模拟过程中解决问题时，学生的角色转变困难，学生处于一个学习的角色进行模拟，面对问题没有自我积极主动地思考，状态茫然的去面对事物，导致模拟建立初期事务搁置，沟通不畅，处理不顺，遇到问题有畏惧感。（2）没有进入到市场的角度分析问题，钻“牛角尖”的现象经常出现。这些问题都是在从事此类训练中应该加以重视的。
参考文献：
[1]教育部.关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[Z].教办[2010]3号.
[2]教育部.关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知[Z].教高函[2012]5号.
[3]王琼，盛德策，陈雪梅.项目驱动下的大学生创新创业教育[J].实验技术与管理，2013，30（6）：99-101.
[4]李立明，何桂英，刘子建，等.大学生创新训练计划与创新型人才培养[J].高等理学教育，2008，（3）：84-100.