论文部分内容阅读
摘 要：初中物理是初中教学体系中的重要组成部分，对于培养学生的科学思维和物理综合素养有着重要的作用，而课堂教学是教授物理知识的重要途径。因此，如何提高物理课堂教学效率，促进学生高质量的学习物理知识就显得非常重要了，这需要物理教师在教学中积极探索和创新，探求有效教学的良好策略。本文将就提高初中物理课堂教学效率的策略进行探究。
关键词：初中物理；教学效率；策略
随着新课改的不断有效推进，初中物理教学模式有了很大的改观，课堂的教学效率明显提高，但是就目前的物理课堂教学现状来看，依然存在着各种各样的问题，如教师对备课环节不够重视、教学情境设置不合理、课堂评价不到位等，使物理课堂的教学效率停滞不前，这需要引起教师的关注。本文将就这些问题的具体解决策略进行讨论。
一、 提高物理课堂教学效率，要进行充分的备课
备课是教师教学的必要环节，良好的备课有助于课堂上教师的高效发挥，要想提高物理课堂的教学效率，进行充分、详细的备课是有效的途径。在备课中教师既要备课，也要备学生，要对学生上节课物理知识的掌握情况有一个清晰的认知，同时对学生近期的学习状态也要有一个初步的了解，在充分了解学生基本情况的基础上进行有针对性的备课，将教学中的要点和关键环节梳理通顺，对物理教材的重难点要深入剖析，对具体的教学流程安排、课堂的导入、课后的总结，教师要做到胸有成竹。另外，在備课时要借鉴同行教师的有益教学经验，多和他们沟通和交流，发现自己备课的不足之处，并寻求有效的改进策略，使自己的教学流程不断得到优化，提高备课的效果。
例如，在备课《力与运动》相关知识时，笔者首先对学生的情况进行了摸底调查，了解到学生在上节课对各种力，包括弹力、摩擦力等已经有了初步的认识，力的性质已经吸引了他们的学习好奇心，他们也希望对力有进一步的认识；其次，笔者对教学中的重难点进行了分析，本节课的重难点是对牛顿第一定律的理解和应用，难度适中，学生学习起来应该没有太大的困难；最后，笔者在教学流程方面，借鉴了同行常用的多媒体教学法结合和合作探究学习法进行教学。通过充分的备课，为下一节课的高效教学奠定了基础。
二、 提高物理课堂教学效率，要创设有效教学情境
教学情境是课堂教学的重要组成因素，良好的教学情境可以促进课堂教学氛围的优化，提升学生学习物理知识的兴趣，放松学生学习的压力，缓解连续学习的疲劳，加深他们对物理知识的整体感知，有效促进课堂教学效率的提升。因此，教师在教学时要为学生创设有效的教学情境，提高他们课堂的学习积极性。教师可以创设问题教学情境，促进课堂导入的效果，通过带有启发性、探索性的问题，激发学生探究物理知识的学习兴趣和求知欲，促使学生快速地融入课堂的学习，使他们更加精确的把握课堂的核心内容。例如，在学习《阿基米德原理》章节知识时，教师可以构建以下的教学情境：阿基米德是什么样的人？阿基米德原理又有哪些内容？阿基米德原理在生活中有哪些应用等，吸引学生进入到这个问题情境中，并让学生对这些带有启发性的问题进行思考和研究，提高他们学习的欲望。另外，教师也可以利多媒体为学生创设各种教学情境，如进行实验步骤情境的再现，将抽象实验过程生动形象的呈现给学生，让学生在实验情境中更高效地进行课堂实验学习。
三、 提高物理课堂教学效率，要做好课堂教学评价
课堂评价是教师教学的重要步骤，科学合理的教学评价有助于学生更好地学习和教师教学的优化。因此，教师要在教学中要进行有效的教学评价，促进教学效果的提升。做好教学评价，教师要使评价主体多元化，要让学生广泛地参与到评价中，适时组织学生自评、学生互评、师生互评、教师评价，发现教学和学习中的不足之处，并找到有效的改进方法，这样多元化的评价有助于提升评价的合理性和科学性。另外，教师要发挥评价的激励和导向作用，用评价提升学生学习的信心，给学生前进的动力，为他们指明学习和改进的方向，为学生的更好发展奠定基础。
例如，在学习了《匀速直线运动》章节知识时，组织学生进行评价。分别进行学生自评、学生互评，让他们对学习匀速直线运动所遇到的困难进行总结，并委婉的指出每个人在学习过程中的不足和优点；之后进行教师评价，主要评价学生在课堂上的表现：有哪些学生进步了，要给予鼓励；有哪些学生退步了，要为他们分析原因，并找出以后前进的方向。这样多元化的评价，使学生提升了学习信心，找到了努力的方向，有效提升了课堂的教学效率。
总而言之，要想提高初中物理的课堂教学效率，需要教师转变教学观念，在课前进行卓有成效的备课工作，课堂上为学生创设有效的教学情境，课后进行科学合理的教学评价，只有这样学生的课堂学习兴趣才会不断提高，物理课堂的教学效率也会水涨船高，才会进一步促进学生物理综合素养的形成和完善。
参考文献：
[1]贾利国.改进初中物理课堂教学现状的策略研究[D].河北师范大学，2017.
[2]姜群录.提高初中物理课堂教学效率的实践与探索[J].学周刊，2014（17）：193.
作者简介：
周祖文，重庆市，重庆市北碚区王朴中学校。
关键词：初中物理；教学效率；策略
随着新课改的不断有效推进，初中物理教学模式有了很大的改观，课堂的教学效率明显提高，但是就目前的物理课堂教学现状来看，依然存在着各种各样的问题，如教师对备课环节不够重视、教学情境设置不合理、课堂评价不到位等，使物理课堂的教学效率停滞不前，这需要引起教师的关注。本文将就这些问题的具体解决策略进行讨论。
一、 提高物理课堂教学效率，要进行充分的备课
备课是教师教学的必要环节，良好的备课有助于课堂上教师的高效发挥，要想提高物理课堂的教学效率，进行充分、详细的备课是有效的途径。在备课中教师既要备课，也要备学生，要对学生上节课物理知识的掌握情况有一个清晰的认知，同时对学生近期的学习状态也要有一个初步的了解，在充分了解学生基本情况的基础上进行有针对性的备课，将教学中的要点和关键环节梳理通顺，对物理教材的重难点要深入剖析，对具体的教学流程安排、课堂的导入、课后的总结，教师要做到胸有成竹。另外，在備课时要借鉴同行教师的有益教学经验，多和他们沟通和交流，发现自己备课的不足之处，并寻求有效的改进策略，使自己的教学流程不断得到优化，提高备课的效果。
例如，在备课《力与运动》相关知识时，笔者首先对学生的情况进行了摸底调查，了解到学生在上节课对各种力，包括弹力、摩擦力等已经有了初步的认识，力的性质已经吸引了他们的学习好奇心，他们也希望对力有进一步的认识；其次，笔者对教学中的重难点进行了分析，本节课的重难点是对牛顿第一定律的理解和应用，难度适中，学生学习起来应该没有太大的困难；最后，笔者在教学流程方面，借鉴了同行常用的多媒体教学法结合和合作探究学习法进行教学。通过充分的备课，为下一节课的高效教学奠定了基础。
二、 提高物理课堂教学效率，要创设有效教学情境
教学情境是课堂教学的重要组成因素，良好的教学情境可以促进课堂教学氛围的优化，提升学生学习物理知识的兴趣，放松学生学习的压力，缓解连续学习的疲劳，加深他们对物理知识的整体感知，有效促进课堂教学效率的提升。因此，教师在教学时要为学生创设有效的教学情境，提高他们课堂的学习积极性。教师可以创设问题教学情境，促进课堂导入的效果，通过带有启发性、探索性的问题，激发学生探究物理知识的学习兴趣和求知欲，促使学生快速地融入课堂的学习，使他们更加精确的把握课堂的核心内容。例如，在学习《阿基米德原理》章节知识时，教师可以构建以下的教学情境：阿基米德是什么样的人？阿基米德原理又有哪些内容？阿基米德原理在生活中有哪些应用等，吸引学生进入到这个问题情境中，并让学生对这些带有启发性的问题进行思考和研究，提高他们学习的欲望。另外，教师也可以利多媒体为学生创设各种教学情境，如进行实验步骤情境的再现，将抽象实验过程生动形象的呈现给学生，让学生在实验情境中更高效地进行课堂实验学习。
三、 提高物理课堂教学效率，要做好课堂教学评价
课堂评价是教师教学的重要步骤，科学合理的教学评价有助于学生更好地学习和教师教学的优化。因此，教师要在教学中要进行有效的教学评价，促进教学效果的提升。做好教学评价，教师要使评价主体多元化，要让学生广泛地参与到评价中，适时组织学生自评、学生互评、师生互评、教师评价，发现教学和学习中的不足之处，并找到有效的改进方法，这样多元化的评价有助于提升评价的合理性和科学性。另外，教师要发挥评价的激励和导向作用，用评价提升学生学习的信心，给学生前进的动力，为他们指明学习和改进的方向，为学生的更好发展奠定基础。
例如，在学习了《匀速直线运动》章节知识时，组织学生进行评价。分别进行学生自评、学生互评，让他们对学习匀速直线运动所遇到的困难进行总结，并委婉的指出每个人在学习过程中的不足和优点；之后进行教师评价，主要评价学生在课堂上的表现：有哪些学生进步了，要给予鼓励；有哪些学生退步了，要为他们分析原因，并找出以后前进的方向。这样多元化的评价，使学生提升了学习信心，找到了努力的方向，有效提升了课堂的教学效率。
总而言之，要想提高初中物理的课堂教学效率，需要教师转变教学观念，在课前进行卓有成效的备课工作，课堂上为学生创设有效的教学情境，课后进行科学合理的教学评价，只有这样学生的课堂学习兴趣才会不断提高，物理课堂的教学效率也会水涨船高，才会进一步促进学生物理综合素养的形成和完善。
参考文献：
[1]贾利国.改进初中物理课堂教学现状的策略研究[D].河北师范大学，2017.
[2]姜群录.提高初中物理课堂教学效率的实践与探索[J].学周刊，2014（17）：193.
作者简介：
周祖文，重庆市，重庆市北碚区王朴中学校。