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摘 要：中国传统文化源远流长、博大精深，传承和弘扬优秀传统文化依赖于各项教学活动，在高中阶段语文教学中渗透传统文化教育至关重要。对于高中学生而言，学好语文不仅关系到文化知识积累和高考成绩，同时也在培养综合素质方面起到重要作用，高中语文教师必须将语文课堂构建成传承中华优秀传统文化的平台。阅读教学是高中语文学习的重点，良好的阅读能力能够帮助学生快速获取信息，提高学生解决实际问题的能力。如何实现高中语文阅读教学与传承中华优秀传统文化的传承，这值得每位教师思考。
关键词：高中语文;阅读教学;传统文化;教学改革
引言
高中是学生学习生涯的重要阶段，也是学生事物认知能力养成的关键时期。随着新课程改革的不断深入，高中语文教学工作取得了突破性的发展。阅读教学与传统文化教学相结合，这是新时代高中语文教学工作发展的重点。语文学科本身具有较强的人文性特征，高中语文教材中涵盖大量中华优秀传统文化的素材。从教材着手，把握传统文化内涵，这是高中语文阅读教学与传承中华优秀传统文化相结合的重要思路。本文简单分析了高中语文阅读教学中传承中华优秀传统文化存在的问题，结合实际教学经验，提出了在高中语文阅读教学中传承中华优秀传统文化的策略供参考。
一、高中语文阅读教学中传承中华优秀传统文化存在的问题
（一）教师对传统文化教育重视不足
在传统教学思想的长期影响下，许多高中语文教师教学目的过于功利化，阅读教学只是为了提高学生考试成绩，忽略了传承中华优秀传统文化的历史使命。教师对传统文化教育不够重视。基于错误教学理念的影响，教师在阅读教学中仍然采用填鸭式的教学模式，教学内容只是围绕课本，却忽略了学习内容的丰富性。传承中华优秀传统文化的过程是需要漫长时间积累的，在教师重视不足的情况下，学生也容易忽视传承传统文化的重要性，不利于高中语文学科的发展。
（二）传统文化教育浮于表面，不够深入
随着素质教育理念的不断普及，越来越多教师开始认识到传承传统文化的重要性，在高中语文阅读教学过程中开始运用传统文化素材。但是由于教学设计方面存在缺陷，传统文化知识多数作为阅读材料，并未深入讲解。作为历史文化的结晶，传统文化蕴含着丰富内涵，充满着旺盛的生命力。当前传统文化教育重视知识传授知识，除了对少数经典篇章深度剖析之外，多数教学内容浮于表面，傳统文化教学效果无法满足预期要求。
二、高中语文阅读教学中传承中华优秀传统文化的策略
（一）深入挖掘教材中的传统文化素材
教材是高中语文阅读教学活动开展的依据，高中语文教材中包含大量传统文化素材，深入挖掘传统文化素材，发挥教材在传统文化教育中的作用，这点至关重要。挖掘传统文化素材可以从作者入手。在悠悠历史文化长河中，许多历史人物身上都体现着传统文化精神，无论是“长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原，还是“先天下之忧而忧”的范仲淹，每一个历史人物背后都有着独特的文化精神。从文章作者着手，学生能够找到传统文化与阅读教学之间的联系。此外，教师还应抓住从阅读内容中获取灵感，比如诗词中体现的人文风貌，戏曲作品中体现的人文精神，这些也都是传统文化教育的重要素材。
（二）创新阅读教学与传统文化教育教学方法
传承中华优秀传统文化离不开教师精妙的教学设计，在高中语文阅读教学中渗透传统文化教育，教师必须积极创新教学方法，尝试多样化的教学手段，丰富学生学习体验，激发学生学习积极性。创设教学情境是行之有效的传统文化教学方法。利用多媒体技术的辅助作用，教师为学生播放与传统文化相关的视频和音乐，在身临其境的感官体验下，学生能够更加直观地感受传统文化的魅力，在优化教学效果的同时实现传承中华优秀传统文化的教育目标。多样化的教学方法符合高中生的认知规律，传统文化教育能够取得突破性发展。
（三）重视课外拓展阅读，丰富传统文化储备
课外阅读拓展是高中语文阅读教学的重要组成部分。对于传统文化教育而言，丰富的阅读量能够帮助学生丰富知识储备，帮助学生形成系统的知识架构。由于高中学习压力巨大，教师必须结合学生的实际情况为学生推荐高质量的传统文化读物。阅读素材可以是精简版的传统文化概览，也可以是“四大名著”这类名家名作。此外，教师还应适时跟进学生的阅读状况，发挥监督管理作用，举行与传统文化阅读相关的小竞赛，让学生始终保持积极地心态融入传统文化学习。
结束语
总体而言，高中语文阅读教学与中华优秀传统文化传承之间关系密切。高中语文阅读教学是传统文化传承的重要平台，传统文化教育又能促进学生阅读能力提升。作为新时代高中语文教师，必须紧密结合学生实际情况，深入挖掘教材中的传统文化素材，创新阅读教学与传统文化教育教学方法，最终实现传承中华优秀传统文化的目标。
参考文献：
[1]苏会梅.以中华优秀传统文化培育中学生社会主义核心价值观的路径探析[J].西部素质教育.2019（09）
[2]郑丽莺.高中语文教学中的中华优秀传统文化教学渗透[J].中学课程资源.2020（02）
[3]关丽霞，何双梅.中华优秀传统文化校本课程开发建设的意义[J].当代教研论丛.2019（12）
关键词：高中语文;阅读教学;传统文化;教学改革
引言
高中是学生学习生涯的重要阶段，也是学生事物认知能力养成的关键时期。随着新课程改革的不断深入，高中语文教学工作取得了突破性的发展。阅读教学与传统文化教学相结合，这是新时代高中语文教学工作发展的重点。语文学科本身具有较强的人文性特征，高中语文教材中涵盖大量中华优秀传统文化的素材。从教材着手，把握传统文化内涵，这是高中语文阅读教学与传承中华优秀传统文化相结合的重要思路。本文简单分析了高中语文阅读教学中传承中华优秀传统文化存在的问题，结合实际教学经验，提出了在高中语文阅读教学中传承中华优秀传统文化的策略供参考。
一、高中语文阅读教学中传承中华优秀传统文化存在的问题
（一）教师对传统文化教育重视不足
在传统教学思想的长期影响下，许多高中语文教师教学目的过于功利化，阅读教学只是为了提高学生考试成绩，忽略了传承中华优秀传统文化的历史使命。教师对传统文化教育不够重视。基于错误教学理念的影响，教师在阅读教学中仍然采用填鸭式的教学模式，教学内容只是围绕课本，却忽略了学习内容的丰富性。传承中华优秀传统文化的过程是需要漫长时间积累的，在教师重视不足的情况下，学生也容易忽视传承传统文化的重要性，不利于高中语文学科的发展。
（二）传统文化教育浮于表面，不够深入
随着素质教育理念的不断普及，越来越多教师开始认识到传承传统文化的重要性，在高中语文阅读教学过程中开始运用传统文化素材。但是由于教学设计方面存在缺陷，传统文化知识多数作为阅读材料，并未深入讲解。作为历史文化的结晶，传统文化蕴含着丰富内涵，充满着旺盛的生命力。当前传统文化教育重视知识传授知识，除了对少数经典篇章深度剖析之外，多数教学内容浮于表面，傳统文化教学效果无法满足预期要求。
二、高中语文阅读教学中传承中华优秀传统文化的策略
（一）深入挖掘教材中的传统文化素材
教材是高中语文阅读教学活动开展的依据，高中语文教材中包含大量传统文化素材，深入挖掘传统文化素材，发挥教材在传统文化教育中的作用，这点至关重要。挖掘传统文化素材可以从作者入手。在悠悠历史文化长河中，许多历史人物身上都体现着传统文化精神，无论是“长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原，还是“先天下之忧而忧”的范仲淹，每一个历史人物背后都有着独特的文化精神。从文章作者着手，学生能够找到传统文化与阅读教学之间的联系。此外，教师还应抓住从阅读内容中获取灵感，比如诗词中体现的人文风貌，戏曲作品中体现的人文精神，这些也都是传统文化教育的重要素材。
（二）创新阅读教学与传统文化教育教学方法
传承中华优秀传统文化离不开教师精妙的教学设计，在高中语文阅读教学中渗透传统文化教育，教师必须积极创新教学方法，尝试多样化的教学手段，丰富学生学习体验，激发学生学习积极性。创设教学情境是行之有效的传统文化教学方法。利用多媒体技术的辅助作用，教师为学生播放与传统文化相关的视频和音乐，在身临其境的感官体验下，学生能够更加直观地感受传统文化的魅力，在优化教学效果的同时实现传承中华优秀传统文化的教育目标。多样化的教学方法符合高中生的认知规律，传统文化教育能够取得突破性发展。
（三）重视课外拓展阅读，丰富传统文化储备
课外阅读拓展是高中语文阅读教学的重要组成部分。对于传统文化教育而言，丰富的阅读量能够帮助学生丰富知识储备，帮助学生形成系统的知识架构。由于高中学习压力巨大，教师必须结合学生的实际情况为学生推荐高质量的传统文化读物。阅读素材可以是精简版的传统文化概览，也可以是“四大名著”这类名家名作。此外，教师还应适时跟进学生的阅读状况，发挥监督管理作用，举行与传统文化阅读相关的小竞赛，让学生始终保持积极地心态融入传统文化学习。
结束语
总体而言，高中语文阅读教学与中华优秀传统文化传承之间关系密切。高中语文阅读教学是传统文化传承的重要平台，传统文化教育又能促进学生阅读能力提升。作为新时代高中语文教师，必须紧密结合学生实际情况，深入挖掘教材中的传统文化素材，创新阅读教学与传统文化教育教学方法，最终实现传承中华优秀传统文化的目标。
参考文献：
[1]苏会梅.以中华优秀传统文化培育中学生社会主义核心价值观的路径探析[J].西部素质教育.2019（09）
[2]郑丽莺.高中语文教学中的中华优秀传统文化教学渗透[J].中学课程资源.2020（02）
[3]关丽霞，何双梅.中华优秀传统文化校本课程开发建设的意义[J].当代教研论丛.2019（12）