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【摘要】 基于新时代和社会形势的与时俱进，我国的教育事业在发展的同时，也面临着不少的境遇和挑战。新课标理念的推行和深入，给我国小学教育指明了发展的方向。从古至今，语文这一门学科都是我国教育体系中十分重要的存在，其中蕴含的文化素养、深刻的思想观念都深深的蕴藏在小学语文教学评价之中，对学生的综合发展有着至关重要的积极作用。
【关键词】 新课标理念 小学语文 教学评价 分析探究 应用策略
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-021-01
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小學语文是我国教育事业的基础，在学生成长的道路上起到了基石的作用。时代前进的脚步一刻不停，社会发展的形式日新月异，教育迎来了更宽更广的舞台，也迎来了更新更大的挑战。在小学语文教学之中，为满足新课标提出来的理念，为实现素质教育的目标，建立健全评价体制是促进学生迅速掌握知识技能、提升自身综合素养的有效途径。
一、在小学语文教学中，贯彻以人为本评价理念
就现阶段我国小学语文的实际教学情况来看，教师还需要加强对评价体制的重视程度，加大建设力度。从新时代前进的形势出发，从社会发展的规律出发，在小学语文评价之中渗透“以人为本”这一理念，为教育事业的健康发展做出一份贡献。针对于小学生来说，他们还处于一个心理认知不足的状态，他们有着鲜明的差异性，每个学生都有着自己独特的性格色彩。教师在制定教学评价的过程中，要对学生有充分的了解，尤其是学生对于评价的理解方式，要在保护学生的自尊心和尊重学生人格发展的基础之上，制定并推行行之有效的小学语文评价系统。例如，教师在讲《从现在开始》一课时，可以让学生对猫头鹰、袋鼠以及小猴子的行为进行探讨，然后通过教师的评价，让学生们意识到尊重他人团结他人的重要性。引导学生们在日常生活中要学习小猴子，尊重每一个人的生活习惯，尊重每一个人的信念信仰。从而引出本文更深层次的自身解放以及追求自由的意义和内涵。在小学语文教学中，贯彻以人为本的评价理念，促进学生不断地提升自我修养。
二、在小学语文教学中，建立统一性的评价体系
小学语文教学评价从来都不是单一的存在，需要各种方式方法，各种思想观念的相互融合相互作用。首先，在小学语文教学评价中，需要实现定性与定量的高度融合高度统一，二者之间相互依存相互寄托，促进教师评价工作更高效更有质量的展开。教师需要结合自身经验，根据实际教学情况，建立健全更加科学化更加合理化的评价体系。可以更直白更简单的让学生意识到自己、认识自己并且成就自己。另外，教师在对学生进行评价工作的时候，要跳出以偏概全的限制，要从多方面审视学生，包括课堂表现、思维逻辑、学习方式、团结意识以及对于学习的态度等，从而实现评价体系的统一性发展。其次，实现总结和形成相融合的评价方式，教师们在对学生进行评价时，要着眼于未来，对学生的进步和未来应该成为怎样的人进行评价，而不是单纯的致力于眼前的结果。例如，在日常教学中，有学生朗读时出现了错误，这个时候教师不要一味的批评，而是要采取激励的方式，对学生进行鼓励，然后指出缺点，引导学生进步。
三、在小学语文教学中，使用情感化的评价语言
新课标理念有明确的指出，要求在现在及未来的教育事业中要着重于对学生素质的培养。在小学语文教学之中，融入真情实感，将评价语言变得更加生动化丰富化，是现阶段小学语文教育者应该首要探索的目标所在。首先，教师要将教学内容与评价牢牢联合在一起，然后用生动、明朗且富有感染力的语言营造一个更加积极主动的学习氛围。其次，体态语言也是很好的评价辅助手段，例如，一个满含鼓励的眼神，一个肯定的微笑赞许等，都是引起学生共鸣的有力方式。将真情融于小学语文教学评价之中，促使学生对自身有更深刻的认知，然后更好的成长和发展。
四、在小学语文教学中，积极应用多种评价方式
在传统的小学语文教学之中，其实并没有形成一个完善的评价机制，往往只是教师针对于学生的错误进行批评工作，但随着我国对教育标准和要求的提高，这样的评价方式显然已经不能够满足新课标提出来的理念。教师的评价从来不单单出现在课后，而是贯穿小学语文教学的方方面面。首先，教师应加强与学生的互动，将评价穿插到教学课堂之中，在活跃课堂气氛的同时，实现学生的主体地位。其次，教师应认真对待每一个课时，将评价引入到随堂课之中，有利于学生在轻松愉悦的学习环境里发现并且改正自身存在的问题。最后，建立健全完整的评价体制，以教师评价为基础，积极推行学生与学生之间的评价，如果有条件的话，还可以将领导评价与教师评价引入其中。例如，教师可以与学生就文本精彩片段展开赛读，然后让其他学生进行评价，以此发挥学生的主体作用。再如，在习作教学之中，教师可以以同桌、小组或者是全班进行评价的方式，引导学生更全面更健康发展。
五、结束语
综上所述，基于新课标理念，在小学语文教学中建立健全评价体制对我国教育事业的革新有着显而易见的作用和效果。本文从教学理念、教学体系、教学态度以及教学方式四个方面对小学语文教学评价的实际应用策略进行浅要分析。从而有助于教师建设更加和谐的教学环境，有助于学生加强对自身的认知，有助于学生专业水平和综合素养的全面提升。由此可见，小学语文教学评价对于整体教育来说有着至深至远的影响。
[ 参 考 文 献 ]
[1]陈静.新课标理念下的小学语文教学探究[J].作文成功之路：教育新干线，2016（7）：16-17.
[2]汪彩.基于新课标理念的小学语文教学评价探究[J].中国校外教育，2017（5）：90-90.
[3]李玉芳.基于新课程理念下小学语文教学的探索[J].都市家教月刊，2017（12）：124-124.
【关键词】 新课标理念 小学语文 教学评价 分析探究 应用策略
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-021-01
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小學语文是我国教育事业的基础，在学生成长的道路上起到了基石的作用。时代前进的脚步一刻不停，社会发展的形式日新月异，教育迎来了更宽更广的舞台，也迎来了更新更大的挑战。在小学语文教学之中，为满足新课标提出来的理念，为实现素质教育的目标，建立健全评价体制是促进学生迅速掌握知识技能、提升自身综合素养的有效途径。
一、在小学语文教学中，贯彻以人为本评价理念
就现阶段我国小学语文的实际教学情况来看，教师还需要加强对评价体制的重视程度，加大建设力度。从新时代前进的形势出发，从社会发展的规律出发，在小学语文评价之中渗透“以人为本”这一理念，为教育事业的健康发展做出一份贡献。针对于小学生来说，他们还处于一个心理认知不足的状态，他们有着鲜明的差异性，每个学生都有着自己独特的性格色彩。教师在制定教学评价的过程中，要对学生有充分的了解，尤其是学生对于评价的理解方式，要在保护学生的自尊心和尊重学生人格发展的基础之上，制定并推行行之有效的小学语文评价系统。例如，教师在讲《从现在开始》一课时，可以让学生对猫头鹰、袋鼠以及小猴子的行为进行探讨，然后通过教师的评价，让学生们意识到尊重他人团结他人的重要性。引导学生们在日常生活中要学习小猴子，尊重每一个人的生活习惯，尊重每一个人的信念信仰。从而引出本文更深层次的自身解放以及追求自由的意义和内涵。在小学语文教学中，贯彻以人为本的评价理念，促进学生不断地提升自我修养。
二、在小学语文教学中，建立统一性的评价体系
小学语文教学评价从来都不是单一的存在，需要各种方式方法，各种思想观念的相互融合相互作用。首先，在小学语文教学评价中，需要实现定性与定量的高度融合高度统一，二者之间相互依存相互寄托，促进教师评价工作更高效更有质量的展开。教师需要结合自身经验，根据实际教学情况，建立健全更加科学化更加合理化的评价体系。可以更直白更简单的让学生意识到自己、认识自己并且成就自己。另外，教师在对学生进行评价工作的时候，要跳出以偏概全的限制，要从多方面审视学生，包括课堂表现、思维逻辑、学习方式、团结意识以及对于学习的态度等，从而实现评价体系的统一性发展。其次，实现总结和形成相融合的评价方式，教师们在对学生进行评价时，要着眼于未来，对学生的进步和未来应该成为怎样的人进行评价，而不是单纯的致力于眼前的结果。例如，在日常教学中，有学生朗读时出现了错误，这个时候教师不要一味的批评，而是要采取激励的方式，对学生进行鼓励，然后指出缺点，引导学生进步。
三、在小学语文教学中，使用情感化的评价语言
新课标理念有明确的指出，要求在现在及未来的教育事业中要着重于对学生素质的培养。在小学语文教学之中，融入真情实感，将评价语言变得更加生动化丰富化，是现阶段小学语文教育者应该首要探索的目标所在。首先，教师要将教学内容与评价牢牢联合在一起，然后用生动、明朗且富有感染力的语言营造一个更加积极主动的学习氛围。其次，体态语言也是很好的评价辅助手段，例如，一个满含鼓励的眼神，一个肯定的微笑赞许等，都是引起学生共鸣的有力方式。将真情融于小学语文教学评价之中，促使学生对自身有更深刻的认知，然后更好的成长和发展。
四、在小学语文教学中，积极应用多种评价方式
在传统的小学语文教学之中，其实并没有形成一个完善的评价机制，往往只是教师针对于学生的错误进行批评工作，但随着我国对教育标准和要求的提高，这样的评价方式显然已经不能够满足新课标提出来的理念。教师的评价从来不单单出现在课后，而是贯穿小学语文教学的方方面面。首先，教师应加强与学生的互动，将评价穿插到教学课堂之中，在活跃课堂气氛的同时，实现学生的主体地位。其次，教师应认真对待每一个课时，将评价引入到随堂课之中，有利于学生在轻松愉悦的学习环境里发现并且改正自身存在的问题。最后，建立健全完整的评价体制，以教师评价为基础，积极推行学生与学生之间的评价，如果有条件的话，还可以将领导评价与教师评价引入其中。例如，教师可以与学生就文本精彩片段展开赛读，然后让其他学生进行评价，以此发挥学生的主体作用。再如，在习作教学之中，教师可以以同桌、小组或者是全班进行评价的方式，引导学生更全面更健康发展。
五、结束语
综上所述，基于新课标理念，在小学语文教学中建立健全评价体制对我国教育事业的革新有着显而易见的作用和效果。本文从教学理念、教学体系、教学态度以及教学方式四个方面对小学语文教学评价的实际应用策略进行浅要分析。从而有助于教师建设更加和谐的教学环境，有助于学生加强对自身的认知，有助于学生专业水平和综合素养的全面提升。由此可见，小学语文教学评价对于整体教育来说有着至深至远的影响。
[ 参 考 文 献 ]
[1]陈静.新课标理念下的小学语文教学探究[J].作文成功之路：教育新干线，2016（7）：16-17.
[2]汪彩.基于新课标理念的小学语文教学评价探究[J].中国校外教育，2017（5）：90-90.
[3]李玉芳.基于新课程理念下小学语文教学的探索[J].都市家教月刊，2017（12）：124-124.