论文部分内容阅读
摘要：在现代社会逐步发展的阶段，正急切需要具有创新精神和能力的人才，没有创新氛围就没有了生机，社会也会随着退步。在教学过程中也是如此，学生需要具备一定的创新精神才能够有效的学习，初中数学对于刚步入此阶段的学生而言，内容相对较难理解，知识点和逻辑性强的题型较多，所以学生需要在学习数学学科的过程中培养出创新能力，积累学习经验，改善学习方法，从而逐渐的提升数学学习水平。在此过程中，教师的教学方法显得尤为重要，教师实施的方法必须敢于创新，力求新颖的教学内容，激发学生学习兴趣，调动学生课堂积极性，从而提高课堂教学效率。
关键词：初中数学；创新；方法
一、积极开展数学课外实践活动
对于刚步入初中阶段的学生，学习数学知识较为困难，对于逻辑性强的理论知识和相关的练习都没有合适的学习方法，并且初中学生知识层面较为封闭，加上课堂的学习氛围不浓厚，导致学生的课堂积极性较差，学生动手实践的机会较少。课堂上因为每个学生家庭情况和学习方法的不同，导致他们数学水平参差不齐，无法很快适应教师的教学方式，学生的数学水平一直处于低谷状态。那么作为初中教师，应该创新教学方式，摒弃传统观的应试教学，做到抛开课本，由于课本上的知识相关联的教学方式，根据不同学生的数学水平和个体差异性开设数学课外实践活动，有效的激发学生学习兴趣，调动积极性，并且复合学生爱玩的个性特征，课外实践课必须做到以下几点要求：
1、具备兴趣性。初中生的个性特征是贪玩，所谓兴趣是学生最好的老师，学生对数学这门学科产生兴趣，那么日后学习起来就较容易。因此活动的内容应该体现趣味性，例如在学习二次函数最大值或者最小值的计算方法时，教师可以让学生自行设计活动主题，比如让学生开一家实体店，物品卖出去的金额需要确定一个合适的值，不能过高，也不能过低，要使得销售的利润值达到最大，必须使得怎样去选择商品合适的定价。教师在设计课题时可以引导学生走进商场去观察，进行问题式调查，把实际情况与数学知识联系在一起，让学生在实践过程中积累学习经验，从中体会数学学习的乐趣，提高数学运用技巧和创新思维能力。
2、具备实践性。数学不仅仅是理论知识的讲解，在课堂上教师所讲解的知识点只是出于辅助作用，重要的还是学生如何运用。因此，数学课外活动的内容必须具备实践性，让学生充分发挥动手能力和脑筋，活动的难度不能较高，弹药体现创新性，既要让学生完美的完成任务，又要让学生从中掌握技巧，积累经验。例如在学习统计概念的知识点中，教师可以让学生统计出班级中学生对于每个学科的兴趣，针对学生回答的内容进行简单的数据分析，并且作出统计表和统计图，通过对数据的分析和统计，从而提高学生数学应用意识，增强学生学习数学的兴趣。
二、突出以学生为主的教学思想，培养学生创新意识
传统的教学方法中，课堂教师讲什么，学生记什么，不会给予学生思考的机会和时间，教材上是什么问题，教师就以教材内容为主，学生只会解答一种题型，而不会灵活变通，无法有效提高数学解题能力。因此，作为数学教师，应该坚持以学生为本的教学思想，从每个学生的心理特点和学习水平出发，主动分析原因和完善教学策略。课堂上应该是教师为主导作用，学生为主体地位，教师特别要重视学生在课堂的地位，教师讲解的内容不仅要让学生听得懂，更要让学生从中掌握学习技巧，学习如何变通解题方式，从而提高教学效率。在数学课堂上，教师不仅要创新教学方法，根据学生的学习情况，在教材上加以改变，更要学会尊重学生，当学生得到教师的尊重和理解时，他们会激发对数学学科的兴趣，数学思维也会变得活跃起来。另外，教师在课堂上应该充分发挥主要作用，为学生铺设提高数学学习水平的道路，充分发挥才能和情境教学的作用，这样的教学方式更有利于学生数学思维能力的提高，例如可以提出问题，引发学生思考，从而掌握数学解题能力，并且组织学生在课堂上进行交流和探讨，使他们逐渐建立起数学思维的模块，使得学生拓展对数学学科的认识，同时也充分突出了学生在课堂上的主体地位。
三、充分运用多媒体教学
现代技术发展过程中，多媒体的引用让教学实施变得更加有趣，更加的多元化。合理利用不仅能够突破教学难点，更能够优化教学方法，减轻学生和教师的负担，在数学课堂中，由于某些重点知识较难理解，教师可以合理利用多媒体课件或者图片的形式，对问题进行简化，把内容设计成动态的形式让学生更好的理解，这样的方法不仅弥补了应试教学的不足，还充分发挥了学生的数学思维能力，突出数学学科的重要性。例如在学习二次函数图像时，教师可以利用多媒体动态图片的方式，把函数图象演变的方式播放出来，让学生一目了然，懂得如何运用技巧使得函数之间进行转换，提高学生数学水平。
四、总结
总之，培养学生创新思维能力是教学的重点，在教学过程中，教师不仅要突出学生的主体作用，还要激发学生的兴趣，从而提高数学课堂教学效率。
参考文献
[1]胡祖超.试谈初中数学教学中学生思维能力的培养.南北桥，2016（1）.
[2]田敏.探究初中数学学习兴趣的培养.速读（下旬），2017（11）.
[3]王詞.浅谈初中数学课堂如何实施优质教育.民风（科学教育），2013（1）.
关键词：初中数学；创新；方法
一、积极开展数学课外实践活动
对于刚步入初中阶段的学生，学习数学知识较为困难，对于逻辑性强的理论知识和相关的练习都没有合适的学习方法，并且初中学生知识层面较为封闭，加上课堂的学习氛围不浓厚，导致学生的课堂积极性较差，学生动手实践的机会较少。课堂上因为每个学生家庭情况和学习方法的不同，导致他们数学水平参差不齐，无法很快适应教师的教学方式，学生的数学水平一直处于低谷状态。那么作为初中教师，应该创新教学方式，摒弃传统观的应试教学，做到抛开课本，由于课本上的知识相关联的教学方式，根据不同学生的数学水平和个体差异性开设数学课外实践活动，有效的激发学生学习兴趣，调动积极性，并且复合学生爱玩的个性特征，课外实践课必须做到以下几点要求：
1、具备兴趣性。初中生的个性特征是贪玩，所谓兴趣是学生最好的老师，学生对数学这门学科产生兴趣，那么日后学习起来就较容易。因此活动的内容应该体现趣味性，例如在学习二次函数最大值或者最小值的计算方法时，教师可以让学生自行设计活动主题，比如让学生开一家实体店，物品卖出去的金额需要确定一个合适的值，不能过高，也不能过低，要使得销售的利润值达到最大，必须使得怎样去选择商品合适的定价。教师在设计课题时可以引导学生走进商场去观察，进行问题式调查，把实际情况与数学知识联系在一起，让学生在实践过程中积累学习经验，从中体会数学学习的乐趣，提高数学运用技巧和创新思维能力。
2、具备实践性。数学不仅仅是理论知识的讲解，在课堂上教师所讲解的知识点只是出于辅助作用，重要的还是学生如何运用。因此，数学课外活动的内容必须具备实践性，让学生充分发挥动手能力和脑筋，活动的难度不能较高，弹药体现创新性，既要让学生完美的完成任务，又要让学生从中掌握技巧，积累经验。例如在学习统计概念的知识点中，教师可以让学生统计出班级中学生对于每个学科的兴趣，针对学生回答的内容进行简单的数据分析，并且作出统计表和统计图，通过对数据的分析和统计，从而提高学生数学应用意识，增强学生学习数学的兴趣。
二、突出以学生为主的教学思想，培养学生创新意识
传统的教学方法中，课堂教师讲什么，学生记什么，不会给予学生思考的机会和时间，教材上是什么问题，教师就以教材内容为主，学生只会解答一种题型，而不会灵活变通，无法有效提高数学解题能力。因此，作为数学教师，应该坚持以学生为本的教学思想，从每个学生的心理特点和学习水平出发，主动分析原因和完善教学策略。课堂上应该是教师为主导作用，学生为主体地位，教师特别要重视学生在课堂的地位，教师讲解的内容不仅要让学生听得懂，更要让学生从中掌握学习技巧，学习如何变通解题方式，从而提高教学效率。在数学课堂上，教师不仅要创新教学方法，根据学生的学习情况，在教材上加以改变，更要学会尊重学生，当学生得到教师的尊重和理解时，他们会激发对数学学科的兴趣，数学思维也会变得活跃起来。另外，教师在课堂上应该充分发挥主要作用，为学生铺设提高数学学习水平的道路，充分发挥才能和情境教学的作用，这样的教学方式更有利于学生数学思维能力的提高，例如可以提出问题，引发学生思考，从而掌握数学解题能力，并且组织学生在课堂上进行交流和探讨，使他们逐渐建立起数学思维的模块，使得学生拓展对数学学科的认识，同时也充分突出了学生在课堂上的主体地位。
三、充分运用多媒体教学
现代技术发展过程中，多媒体的引用让教学实施变得更加有趣，更加的多元化。合理利用不仅能够突破教学难点，更能够优化教学方法，减轻学生和教师的负担，在数学课堂中，由于某些重点知识较难理解，教师可以合理利用多媒体课件或者图片的形式，对问题进行简化，把内容设计成动态的形式让学生更好的理解，这样的方法不仅弥补了应试教学的不足，还充分发挥了学生的数学思维能力，突出数学学科的重要性。例如在学习二次函数图像时，教师可以利用多媒体动态图片的方式，把函数图象演变的方式播放出来，让学生一目了然，懂得如何运用技巧使得函数之间进行转换，提高学生数学水平。
四、总结
总之，培养学生创新思维能力是教学的重点，在教学过程中，教师不仅要突出学生的主体作用，还要激发学生的兴趣，从而提高数学课堂教学效率。
参考文献
[1]胡祖超.试谈初中数学教学中学生思维能力的培养.南北桥，2016（1）.
[2]田敏.探究初中数学学习兴趣的培养.速读（下旬），2017（11）.
[3]王詞.浅谈初中数学课堂如何实施优质教育.民风（科学教育），2013（1）.