【摘 要】
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在低年级教材中,儿童诗深受学生喜爱.生动的语言、优美的形象,是学生进行语言训练的重要材料.部编版教材就大量选用了十分经典的童诗.笔者以为教学这一类文体,就需要绽放童诗
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在低年级教材中,儿童诗深受学生喜爱.生动的语言、优美的形象,是学生进行语言训练的重要材料.部编版教材就大量选用了十分经典的童诗.笔者以为教学这一类文体,就需要绽放童诗中浓郁的“情味”,积极引发学生体验认知,促进学生感知的和谐共振.《雪地里的小画家》这篇儿童诗,蕴含着丰富的科普知识和浓郁的儿童情趣,诗人采用的拟人化手法展现得淋漓尽致.笔者通过看一看、想一想、说一说的方式,利用朗读强化学生认知体验,借助表达丰富学生内在积累,让学生在自主化、合作化、探究化的广阔天地里,达成语言感知和情感体验的和谐共振.
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