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摘要：小学语文教学实践中，作文始终成为困扰广大师生的最大难题，通过加强小学生课外读写，采取因材施教并结合生活趣事写作的教学方案，开辟小学生作文课堂训练的新通道[1]，本文为《2016第十一届全国中小学生创新作文大赛》小学组一等奖作品。
关键词：新宾县；家乡；朴实；教育
新宾——是一座普普通通的小山城，它也是我的家乡。这里风光秀美，人民朴素而又乐于助人？？
秋风萧瑟，风大得很。公园里的那棵大树被秋风戏弄着，摇摆着。风把路边的树吹得落了叶。好一幅秋天的画！我在公园里走着一一不過我的步伐快得很。我冷得把脖子缩进了衣领里，我走得更快了。
忽然，一个纸团随着风刮到了我的脚边。我一脚踩上去，当我刚想捡起来，扔到我对面的垃圾箱里去，我却想：我为什么要捡呢？这又不是我扔的。同时，我又向四周望了望。“哎！又没有人，我还是别捡了吧！”我耸耸肩，把脚一抬，头也不回地走了。
“哎呦！这是谁扔的纸团呀？”一个年老的声音在我身后响起。
我立即转头一看，是一位老奶奶：看上去己经有六、七十岁了。年老、沧桑的脸上布满了皱纹，背有点儿驼。只见她缓缓地弯下腰，把手伸到了地面，并用起了茧的手捡起了那个纸团。我惭愧万分，红着脸走了过去：“老奶奶，我来帮您扔了吧！”“好。”那慈祥的表情挂上了脸庞，又把那纸团递给了我。我朝着垃圾箱的方向走去，扔掉了。我蓦然回首，看了看老奶奶，又看看那纸团，不禁回想起老师的教育：一定要做一个文明的人，我惭愧地低下了头。
和煦的阳光暖暖的洒在学校的操场上，那是春季的一天。中午，我带着一本课外书来到了学校。那是我要借给同学的。我向四周望了望，好热闹！我闲的无聊，便走到草坪上坐下来看我手里的课外书。
“曹童偲伃！”只见好朋友边跑边叫我的名字。我见她累得气喘吁吁的样子，笑个不停：“看你，跑那么快干什么？把你累得！”我们有说有笑地走了。我完全忘了那静静地躺在草坪上的书。
“叮铃铃？？”哦，打上课铃了。
“哎呀！”我猛地一拍手，“我把那本书忘在草坪上了！哎！我还是去看看吧。”我满以为会有，可事与愿违，竟然没有！哎！怎么办，怎么办啊！我急得像热锅上的蚂蚁，如果不能及时的借给同学，那我可就算失信了！对了！可以到德育处找老师要嘛！我说做就做。
我来到了二楼的德育处，先敲敲门，进去之后向老师说明了情況，老师点点头拿给我那木书，说道：“这是一个小妹妹送过来的，在草坪上捡到的，以后不要弄丢东西了。”我用双手接过来：“好的，谢谢老师！”
在回教室的路上，我想：真是太感谢那个小妹妹了！如果没有她的热心，书也不会那么快被找到。我露出了灿烂的笑容。
日复一日，年复一年，这样的事情常常会不断的发生，这朴实的小山城中孕育着这样朴实的人。所以，我对这个小山城充满了热爱，无论是人，还是事，都蕴涵着和谐与宁静？？
通过引导学生观察身边发生的人和事，进行写作构思与启发，在作文中抒发内心的情感，并引导学生进行事件剖析，不但激发学生写作兴趣，还可以让学生乐于观察生活，从而潜移默化的開展德育教育。
参考文献
[1] 刘凤霞. 浅议小学语文作文教学方法的创新[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2013，（09）：54-55.
关键词：新宾县；家乡；朴实；教育
新宾——是一座普普通通的小山城，它也是我的家乡。这里风光秀美，人民朴素而又乐于助人？？
秋风萧瑟，风大得很。公园里的那棵大树被秋风戏弄着，摇摆着。风把路边的树吹得落了叶。好一幅秋天的画！我在公园里走着一一不過我的步伐快得很。我冷得把脖子缩进了衣领里，我走得更快了。
忽然，一个纸团随着风刮到了我的脚边。我一脚踩上去，当我刚想捡起来，扔到我对面的垃圾箱里去，我却想：我为什么要捡呢？这又不是我扔的。同时，我又向四周望了望。“哎！又没有人，我还是别捡了吧！”我耸耸肩，把脚一抬，头也不回地走了。
“哎呦！这是谁扔的纸团呀？”一个年老的声音在我身后响起。
我立即转头一看，是一位老奶奶：看上去己经有六、七十岁了。年老、沧桑的脸上布满了皱纹，背有点儿驼。只见她缓缓地弯下腰，把手伸到了地面，并用起了茧的手捡起了那个纸团。我惭愧万分，红着脸走了过去：“老奶奶，我来帮您扔了吧！”“好。”那慈祥的表情挂上了脸庞，又把那纸团递给了我。我朝着垃圾箱的方向走去，扔掉了。我蓦然回首，看了看老奶奶，又看看那纸团，不禁回想起老师的教育：一定要做一个文明的人，我惭愧地低下了头。
和煦的阳光暖暖的洒在学校的操场上，那是春季的一天。中午，我带着一本课外书来到了学校。那是我要借给同学的。我向四周望了望，好热闹！我闲的无聊，便走到草坪上坐下来看我手里的课外书。
“曹童偲伃！”只见好朋友边跑边叫我的名字。我见她累得气喘吁吁的样子，笑个不停：“看你，跑那么快干什么？把你累得！”我们有说有笑地走了。我完全忘了那静静地躺在草坪上的书。
“叮铃铃？？”哦，打上课铃了。
“哎呀！”我猛地一拍手，“我把那本书忘在草坪上了！哎！我还是去看看吧。”我满以为会有，可事与愿违，竟然没有！哎！怎么办，怎么办啊！我急得像热锅上的蚂蚁，如果不能及时的借给同学，那我可就算失信了！对了！可以到德育处找老师要嘛！我说做就做。
我来到了二楼的德育处，先敲敲门，进去之后向老师说明了情況，老师点点头拿给我那木书，说道：“这是一个小妹妹送过来的，在草坪上捡到的，以后不要弄丢东西了。”我用双手接过来：“好的，谢谢老师！”
在回教室的路上，我想：真是太感谢那个小妹妹了！如果没有她的热心，书也不会那么快被找到。我露出了灿烂的笑容。
日复一日，年复一年，这样的事情常常会不断的发生，这朴实的小山城中孕育着这样朴实的人。所以，我对这个小山城充满了热爱，无论是人，还是事，都蕴涵着和谐与宁静？？
通过引导学生观察身边发生的人和事，进行写作构思与启发，在作文中抒发内心的情感，并引导学生进行事件剖析，不但激发学生写作兴趣，还可以让学生乐于观察生活，从而潜移默化的開展德育教育。
参考文献
[1] 刘凤霞. 浅议小学语文作文教学方法的创新[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2013，（09）：54-55.