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[摘要]教师是素质教育的主体，实施素质教育离不开教师，没有良好素质的教师，就不可能培养出创新型人才，因此大力提高教师的素质任重道远。
[关键词]教师 教师素质 素质教育
[中图分类号]G643 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）06-0164-01
实施素质教育，关系到国家的强盛和民族的未来，是一项伟大的社会系统工程。一个学生素质教育的提高，就是一个教师素质教育的体现；陶行知先生说过：“教人者先教己”，因此，教师素质尤为重要。教师素质是指教师在教育教学活动中的必备的各种知识、技巧以及运用这些知识、技巧的能力。它由教师的思想道德素质、心理素质、知识素质、能力素质和身体素质等组成。其中教师的思想道德素质是指教师在世界观、人生观和价值观等方面的修养及其品德修养。人民教师必须具有无产阶级世界观、人生观，具有爱岗敬业、鞠躬尽瘁的献身精神，具有德高为师、严以律己的道德追求，具有学而不厌、诲人不倦的爱生态度，具有勇于探索、敢于创新的专业精神等；教师的知识素质是指教师的知识结构及其程度，包括专业知识、文化知识和教育科学知识，理论及与实践要有机地结合起来；教师的能力素质更为宽泛一些，大体包括与受教者的沟通能力、组织能力、调控能力、影响力、感染力、创新力以及必要的教育机智等；心理素质包括兴趣、情感、意志、性格等方面的状况和特征；教师的身体素质是指教师体质状况和机体能力的表现。
一、教师素质是实施素质教育的首要前提
教师的授课效果如何，育人效果如何，完成素质教育目标的可能性多大，很大程度上与教师的德、才有极大的关系，不仅要求教师有较强的思想道德的吸引力和感召力，而且要求教师能完成赋予学生多种素质和技能的任务，这就需要建立在教师素质提高的基础之上。只有不断提高教师的综合素质，提升教师与学生交往的各种能力与人格魅力，才能赢得学生的尊重和信任，在学生中享有较高威信，否则，可能导致师生关系的紧张，对学生的教育也将被动。“桃李不言，下自成蹊”，因此，教师素质是保证素质教育目标实现的首要前提。
二、教师素质是保证素质教育得以实施的客观需要
要培养全面发展的学生需要有全面发展的教师。素质教育的实施是全方位的，涉及教育领域的各个方面。可以毫不夸张地讲，教师无论任何一个方面的素质不合格，都会对素质教育的顺利实施产生一定的影响。良好的教师素质，特别是注意高素质教师的培养和组合，这样有利于当前素质教育的成功和经验获取。现在，各种关于教师的负面新闻不时见诸报端，这是教育者本人的耻辱，也是实现素质教育的警钟。教师的社会地位、工资待遇、生活水平虽然有所提高，但仍不尽如人意，仅依靠经济手段、制度措施来调节是难以保证教育质量的，因此，必须加强教师职业道德教育，只有职业道德高尚的人才能热爱自己本职工作。素质教育是一种教育思想，既要有外在的硬性束缚，又取决于教师本人的规范自觉、角色自觉。教师强化自律、更新观念是实施素质教育的前提，不难想象，一个卑劣的教师群体，实施素质教育势必成为一句空话。因此，教师素质的实际水平如何，是保证实施素质教育全面开展的需要。
三、教师素质与素质教育相辅相成
教师素质要求其自身具有教育职能，并直接充当素质教育的工具。教师素质为素质教育提供智力支持，素质教育为教师素质提高提供有利条件。马克思主义哲学告诉我们，人是社会关系的总和。教师作为一个普通人，其知识、能力、性格等方面也一定受到社会方方面面的制约。金无足赤，人无完人，尤其在互联网时代，教育发生了前所未有的巨大变化。学生的智识边界在扩大，各种价值取向更加多元，接收的信息更加芜杂，因此，教师需要不断努力学习、改变自己，秉持职业操守，以自身的进步引领学生的进步，使自己尽量能对素质教育的实施起到正作用。不仅如此，教师不仅要迅速地改变自己来适合素质教育实施的要求，而且要能动性地尽自己所能去改变社会上、学校里、家庭上对素质教育的实施会产生副作用的因素，这本身就需要素质教育来完成。这种影响非常容易激发学生的感性认识，同时捍卫了言传身教的严肃性。如果一个拥有良好素质的教师，可以通过自己的言谈举止，传播正确的世界观、人生观、价值观。
总之，“百年大计，教育为本”，一个国家的经济发展和社会的进步，必须具有内在动力，这种内在的动力来自国民的自身素质。素质教育是提高国民素质的必由之路。教师是立教之本、兴教之源，只有提高教师素质，才能有效地塑造学生的灵魂，培养一批又一批高素质的“四有”新人，这既是素质教育的历史使命，又是社会主义现代化建设的客观要求，是建设和谐社会、落实科学发展观、实现人的全面发展的重要前提。
责任编辑：张丽
[关键词]教师 教师素质 素质教育
[中图分类号]G643 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）06-0164-01
实施素质教育，关系到国家的强盛和民族的未来，是一项伟大的社会系统工程。一个学生素质教育的提高，就是一个教师素质教育的体现；陶行知先生说过：“教人者先教己”，因此，教师素质尤为重要。教师素质是指教师在教育教学活动中的必备的各种知识、技巧以及运用这些知识、技巧的能力。它由教师的思想道德素质、心理素质、知识素质、能力素质和身体素质等组成。其中教师的思想道德素质是指教师在世界观、人生观和价值观等方面的修养及其品德修养。人民教师必须具有无产阶级世界观、人生观，具有爱岗敬业、鞠躬尽瘁的献身精神，具有德高为师、严以律己的道德追求，具有学而不厌、诲人不倦的爱生态度，具有勇于探索、敢于创新的专业精神等；教师的知识素质是指教师的知识结构及其程度，包括专业知识、文化知识和教育科学知识，理论及与实践要有机地结合起来；教师的能力素质更为宽泛一些，大体包括与受教者的沟通能力、组织能力、调控能力、影响力、感染力、创新力以及必要的教育机智等；心理素质包括兴趣、情感、意志、性格等方面的状况和特征；教师的身体素质是指教师体质状况和机体能力的表现。
一、教师素质是实施素质教育的首要前提
教师的授课效果如何，育人效果如何，完成素质教育目标的可能性多大，很大程度上与教师的德、才有极大的关系，不仅要求教师有较强的思想道德的吸引力和感召力，而且要求教师能完成赋予学生多种素质和技能的任务，这就需要建立在教师素质提高的基础之上。只有不断提高教师的综合素质，提升教师与学生交往的各种能力与人格魅力，才能赢得学生的尊重和信任，在学生中享有较高威信，否则，可能导致师生关系的紧张，对学生的教育也将被动。“桃李不言，下自成蹊”，因此，教师素质是保证素质教育目标实现的首要前提。
二、教师素质是保证素质教育得以实施的客观需要
要培养全面发展的学生需要有全面发展的教师。素质教育的实施是全方位的，涉及教育领域的各个方面。可以毫不夸张地讲，教师无论任何一个方面的素质不合格，都会对素质教育的顺利实施产生一定的影响。良好的教师素质，特别是注意高素质教师的培养和组合，这样有利于当前素质教育的成功和经验获取。现在，各种关于教师的负面新闻不时见诸报端，这是教育者本人的耻辱，也是实现素质教育的警钟。教师的社会地位、工资待遇、生活水平虽然有所提高，但仍不尽如人意，仅依靠经济手段、制度措施来调节是难以保证教育质量的，因此，必须加强教师职业道德教育，只有职业道德高尚的人才能热爱自己本职工作。素质教育是一种教育思想，既要有外在的硬性束缚，又取决于教师本人的规范自觉、角色自觉。教师强化自律、更新观念是实施素质教育的前提，不难想象，一个卑劣的教师群体，实施素质教育势必成为一句空话。因此，教师素质的实际水平如何，是保证实施素质教育全面开展的需要。
三、教师素质与素质教育相辅相成
教师素质要求其自身具有教育职能，并直接充当素质教育的工具。教师素质为素质教育提供智力支持，素质教育为教师素质提高提供有利条件。马克思主义哲学告诉我们，人是社会关系的总和。教师作为一个普通人，其知识、能力、性格等方面也一定受到社会方方面面的制约。金无足赤，人无完人，尤其在互联网时代，教育发生了前所未有的巨大变化。学生的智识边界在扩大，各种价值取向更加多元，接收的信息更加芜杂，因此，教师需要不断努力学习、改变自己，秉持职业操守，以自身的进步引领学生的进步，使自己尽量能对素质教育的实施起到正作用。不仅如此，教师不仅要迅速地改变自己来适合素质教育实施的要求，而且要能动性地尽自己所能去改变社会上、学校里、家庭上对素质教育的实施会产生副作用的因素，这本身就需要素质教育来完成。这种影响非常容易激发学生的感性认识，同时捍卫了言传身教的严肃性。如果一个拥有良好素质的教师，可以通过自己的言谈举止，传播正确的世界观、人生观、价值观。
总之，“百年大计，教育为本”，一个国家的经济发展和社会的进步，必须具有内在动力，这种内在的动力来自国民的自身素质。素质教育是提高国民素质的必由之路。教师是立教之本、兴教之源，只有提高教师素质，才能有效地塑造学生的灵魂，培养一批又一批高素质的“四有”新人，这既是素质教育的历史使命，又是社会主义现代化建设的客观要求，是建设和谐社会、落实科学发展观、实现人的全面发展的重要前提。
责任编辑：张丽