【摘 要】
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马克思主义理论学科的整体性要求思想政治理论课在教学中保持整体性、发挥整体教育功能。确保课程教学整体性,就要求在教学实践中不但要整体安排课程,更要注重四门课程之间的
【基金项目】
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本文系河南省教育教学改革项目“筑牢意识形态主阵地,巩固思政课堂主渠道--思想政治理论课‘三讲四联动’教学模式研究与实践”(批准号2017SJGLX062)、2016年度河南省政府决策研究招标课题“创新型人才发展环境评价指标体系构建研究”(2016B253)、华北水利水电大学2017年教育教学改革项目的研究成果
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马克思主义理论学科的整体性要求思想政治理论课在教学中保持整体性、发挥整体教育功能。确保课程教学整体性,就要求在教学实践中不但要整体安排课程,更要注重四门课程之间的联动融合。建立联动融合机制的突破点应放在课堂实践教学环节这个薄弱点上。每门课程通过开展不同形式的课堂实践教学活动,并加强四课之间各教学要素间的互相联动沟通,是一种有益探索。而这一教学模式改革是系统工程,需要学校层面、相关管理方面、各参与主体重新定位,形成合力,共同推进。
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