【摘 要】
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"隐性课程"目前而言,学界对此没有确定一个统一的概念,虽然说法众多,但内容大体相似。即所谓"隐性课程"通常是指学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习
【基金项目】
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江西省高等学校教学改革研究研究省级立项课题“隐性课程视角下的民族预科大学语文课程设计研究--以江西XXX高校为例”(JXJG-16-27-12)阶段性研究成果
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"隐性课程"目前而言,学界对此没有确定一个统一的概念,虽然说法众多,但内容大体相似。即所谓"隐性课程"通常是指学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。[1]隐性课程与显性课程相对,课程实施方法虽然不同,但两者相辅相成,互为补充是不争的事实。文章将从民族预科大学语文课堂教学与课余活动入手,探讨"隐性课程"在课程实施中的作用。
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