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众所周知化学是一门实验学科，它的许多规律都是从实验中总结出来的，所以化学实验在化学教学中有着重要的地位。学生从化学实验的现象中可以得到非常直观的结论，这要比教师干巴巴的讲述所得到的结论要记忆和理解深刻的多。但是中学化学中许多实验都存在或多或少的环境污染问题。这些污染存在于以下几个方面：
（一）课堂演示实验中毒气泄露十分普遍，条件较差的学校只好教师和学生共同接受毒气的洗礼，所以许多老师只好说实验或在黑板上画实验。条件好的学校这些实验可以在安装排风扇的通风橱中进行，这样教室的小环境得到了很好的保护，而室外的大环境却被污染了。
（二）学生实验中毒气泄露更严重，实验污水随意排放，实验废物随手乱仍，使实验环境污染很厉害，致使学生害怕或逃避做实验特别是有毒气的实验。
（三）实验准备中的污染比课堂中更严重，有些教师在课堂上能规范进行实验操作，但在准备实验中却简略操作，如：没有气密性检验；没有尾气吸收装置，致使大量毒气泄露。
（四）实验中的废弃物没有得到良好的处理，例如实验废液随手乱倒，实验药品随手乱仍，这对水环境，土壤，大气都有很大的危害。
化学实验虽然有很多污染但在化学教学中有着不可替代的作用。这要求我们要很好的处理这件事。我认为要做到以下几个方面就能减少环境污染，并可提高学生对化学实验的兴趣。
一、化学教师要提高环保认识，增强环保责任感
化学科学的发展给人类创造物质文明的同时，也给人类的生存环境带来了严重的威胁。例如：赤潮、水俣病、光化学烟雾、臭氧空洞所以再传授知识的同时要宣传环境保护。让学生在化学课堂中养成良好的环保习惯，那么日后进入社会无论从事怎样的工作都不会以污染环境为代价以获得利益。同时，也要保护课堂环境，因为保护课堂环境是保证师生身体健康的需要。所以我们保护环境要从化学教师做起，从化学课堂教学做起。
二、把环保思想贯穿到化学教学的环境中去
这要求教师再备课时，既要设计好对学生进行环保意识教育的内容、方法和程序，更多的是要设计好化学演示实验和学生实验的教学内容、方法和程序，特别是毒气实验中毒气泄露的处理、吸收、停止实验的设计，实验废弃物的回收和再利用的方法设计。在实验中要严格规范的进行实验操作，消除造成环境污染的可能性。
三、实验操作规范化是减少环境污染的重要保证
中学化学实验，要求学生做到基本操作正确而且规范化，使学生在药品的取用、物质的称量、液体的量取和转移、物质的加热，玻璃仪器的洗涤、液体的过滤等做到动作准确、操作熟练、运用灵活。但是，大多药品的用量在教材中都未给出明确的用量。多用“少许”、“少量”、“适量”、“一定量”等笼统的来限制。往往使学生很难把握药品的用量。这样既影响实验的科学性和实验的效果，有会造成药品的不合理利用，还会对环境造成一定污染。如：制氯气时，每生产250 ml Cl2，约需MnO21克，所以，根据需要Cl2的量来控制MnO2的用量，防止在每一次实验中都有过量的MnO2被浪费；同时，也不会因产生过量的Cl2而造成环境污染。所以将定性实验中药品定量化，既提高了实验的科学性，又为实验操作规范化奠定了基础，是减少环境污染的重要保证。
四、改进实验操作是减少环境污染的有效措施
例如中学中铜和硝酸的实验按常规做法放出的氮氧化合物是大气污染物，我们可以对其进行实验改造。
如图：实验装置
实验方法：1：向两只锥形瓶中各加入50 ml 20%的NaOH溶液。
2：往一只试管中家一片铜片；向另一只试管中加3块铜片。
3：用一只滴管取浓硝酸1 ml，注入盛一块铜片的试管；用另一只滴管取1：4的硝酸溶液2ml，注入盛有3块铜块的试管。立即用小橡皮塞塞紧试管口，接着将试管的单孔塞塞紧锥形瓶口。
实验现象及结论：浓硝酸及铜反应激烈，放出红棕色气体，试管内的溶液变为绿色，红棕色气体从小孔溢出，充满锥形瓶。
稀硝酸与铜反应交缓慢，铜片断面上连续产生小气泡，过一会儿试管中出现很浅的红棕色（这是反应生成的无色NO被试管中的空气氧化成NO2），小试管小孔逐渐溢向锥形瓶。试管里的溶液变成蓝色。
反应停止后，轻轻振荡锥形瓶，红棕色逐渐变浅，最后消失。这种对比实验学生印象深刻，且减少对身体的危害，保护了环境。
总之，改进实验的方法有很多种，我们应不断进行研究，综合实际，钻研教材，将原有的实验科学的分析改进，以达到现象明显，效果良好，控制排污量，提高学生环保意识。
五、采用实验录象替代某些有毒气实验
这样既减少环境污染，有可使学生获得有关实验现象的感性认识，又可以达到演示实验的效果。
随着社会的发展和科技的进步，人们的物质生活水平有了很大的提高，很多高科技的产品进入了人们的家庭，给人们的生活带来了极大的方便。随之而来的是环境污染也进入了人们的生活。作为一名化学教师应该让学生认识环境污染的危害，并在教学中给学生灌输环保意识。环境保护要靠大家共同努力，除了教师教学中要注意环保，还需要开发，研究具有环保功能环境保护要靠大家共同努力，除了教师教学中要注意环保，还需要开发，研究具有环保功能的系列产品。环保只有我们共同努力才能做到，这要求环保从我做起，从现在做起，从身边做起。
（一）课堂演示实验中毒气泄露十分普遍，条件较差的学校只好教师和学生共同接受毒气的洗礼，所以许多老师只好说实验或在黑板上画实验。条件好的学校这些实验可以在安装排风扇的通风橱中进行，这样教室的小环境得到了很好的保护，而室外的大环境却被污染了。
（二）学生实验中毒气泄露更严重，实验污水随意排放，实验废物随手乱仍，使实验环境污染很厉害，致使学生害怕或逃避做实验特别是有毒气的实验。
（三）实验准备中的污染比课堂中更严重，有些教师在课堂上能规范进行实验操作，但在准备实验中却简略操作，如：没有气密性检验；没有尾气吸收装置，致使大量毒气泄露。
（四）实验中的废弃物没有得到良好的处理，例如实验废液随手乱倒，实验药品随手乱仍，这对水环境，土壤，大气都有很大的危害。
化学实验虽然有很多污染但在化学教学中有着不可替代的作用。这要求我们要很好的处理这件事。我认为要做到以下几个方面就能减少环境污染，并可提高学生对化学实验的兴趣。
一、化学教师要提高环保认识，增强环保责任感
化学科学的发展给人类创造物质文明的同时，也给人类的生存环境带来了严重的威胁。例如：赤潮、水俣病、光化学烟雾、臭氧空洞所以再传授知识的同时要宣传环境保护。让学生在化学课堂中养成良好的环保习惯，那么日后进入社会无论从事怎样的工作都不会以污染环境为代价以获得利益。同时，也要保护课堂环境，因为保护课堂环境是保证师生身体健康的需要。所以我们保护环境要从化学教师做起，从化学课堂教学做起。
二、把环保思想贯穿到化学教学的环境中去
这要求教师再备课时，既要设计好对学生进行环保意识教育的内容、方法和程序，更多的是要设计好化学演示实验和学生实验的教学内容、方法和程序，特别是毒气实验中毒气泄露的处理、吸收、停止实验的设计，实验废弃物的回收和再利用的方法设计。在实验中要严格规范的进行实验操作，消除造成环境污染的可能性。
三、实验操作规范化是减少环境污染的重要保证
中学化学实验，要求学生做到基本操作正确而且规范化，使学生在药品的取用、物质的称量、液体的量取和转移、物质的加热，玻璃仪器的洗涤、液体的过滤等做到动作准确、操作熟练、运用灵活。但是，大多药品的用量在教材中都未给出明确的用量。多用“少许”、“少量”、“适量”、“一定量”等笼统的来限制。往往使学生很难把握药品的用量。这样既影响实验的科学性和实验的效果，有会造成药品的不合理利用，还会对环境造成一定污染。如：制氯气时，每生产250 ml Cl2，约需MnO21克，所以，根据需要Cl2的量来控制MnO2的用量，防止在每一次实验中都有过量的MnO2被浪费；同时，也不会因产生过量的Cl2而造成环境污染。所以将定性实验中药品定量化，既提高了实验的科学性，又为实验操作规范化奠定了基础，是减少环境污染的重要保证。
四、改进实验操作是减少环境污染的有效措施
例如中学中铜和硝酸的实验按常规做法放出的氮氧化合物是大气污染物，我们可以对其进行实验改造。
如图：实验装置
实验方法：1：向两只锥形瓶中各加入50 ml 20%的NaOH溶液。
2：往一只试管中家一片铜片；向另一只试管中加3块铜片。
3：用一只滴管取浓硝酸1 ml，注入盛一块铜片的试管；用另一只滴管取1：4的硝酸溶液2ml，注入盛有3块铜块的试管。立即用小橡皮塞塞紧试管口，接着将试管的单孔塞塞紧锥形瓶口。
实验现象及结论：浓硝酸及铜反应激烈，放出红棕色气体，试管内的溶液变为绿色，红棕色气体从小孔溢出，充满锥形瓶。
稀硝酸与铜反应交缓慢，铜片断面上连续产生小气泡，过一会儿试管中出现很浅的红棕色（这是反应生成的无色NO被试管中的空气氧化成NO2），小试管小孔逐渐溢向锥形瓶。试管里的溶液变成蓝色。
反应停止后，轻轻振荡锥形瓶，红棕色逐渐变浅，最后消失。这种对比实验学生印象深刻，且减少对身体的危害，保护了环境。
总之，改进实验的方法有很多种，我们应不断进行研究，综合实际，钻研教材，将原有的实验科学的分析改进，以达到现象明显，效果良好，控制排污量，提高学生环保意识。
五、采用实验录象替代某些有毒气实验
这样既减少环境污染，有可使学生获得有关实验现象的感性认识，又可以达到演示实验的效果。
随着社会的发展和科技的进步，人们的物质生活水平有了很大的提高，很多高科技的产品进入了人们的家庭，给人们的生活带来了极大的方便。随之而来的是环境污染也进入了人们的生活。作为一名化学教师应该让学生认识环境污染的危害，并在教学中给学生灌输环保意识。环境保护要靠大家共同努力，除了教师教学中要注意环保，还需要开发，研究具有环保功能环境保护要靠大家共同努力，除了教师教学中要注意环保，还需要开发，研究具有环保功能的系列产品。环保只有我们共同努力才能做到，这要求环保从我做起，从现在做起，从身边做起。