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以解决问题为主线,充分思考提出假设与猜想,在实践中进行验证,并在回顾与整理中形成清晰的思维脉络,以此锻炼并提高学生的逻辑推理能力.本文以苏教版小学数学四年级“加法交换律和结合律”一课的教学为例,阐述如何采用有效策略培养小学生的数学逻辑推理意识和能力,进一步提高小学数学教学质量和学生数学核心素养.