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一、个案背景
为了迎接校运动会的召开，我组织学生每天下午放学进行锻炼。先全班慢跑，然后分项目练习。同学们正热情高涨准备下楼，这时班上一男生叫叶鹏，他背起书包要走，还发着牢骚说：“我又不是运动员跑什么步。”我拦住他：“你虽不是，当也要和大家一起，这不仅为了运动会，主要是锻炼身体。同时也正需要你来帮助同学训练。”他还是很不服气地溜走了。这事还没完，第二天中午我去教研，他在班里闹事，将中午管理员打哭了，还将她桌子翻倒在地。真是叫我头疼，他不是一般的调皮生。这孩子学习成绩非常优秀，可是他的性格却特别暴躁，有时为了一件小事或者是同学不经意的的一句话，就能引发他做出令人难以想象的举动，例如：一次班内的小竞赛，由于自己的小失误与百分擦肩而过，当看到别人获满分时他立刻用手将自己的试卷揉作一团，咬着牙、气得浑身发抖，还有如果在科任课上老师表扬了哪位同学，他就会想尽办法找那个人的毛病，类似的例子很多，就是说他总认为自己比谁都好，也根本接受不了别人比他强，在任何时刻想到的唯一报复方法就是“打”“骂”，随意顶撞老师，每天看到他的面部表情总是气哄哄地，让大家敢怒不敢言，对他很是反感。
二、辅导过程及情景
叶鹏这孩子“吃软不吃硬”，你若简单地批评，他会不服气，甚至和你对着干，有抵触情绪，听不进老师的批评。面对这样的学生，我们做老师的要注意方法：第一要做得就是冷静、冷处理。这些学生的愤怒与攻击，往往是与情感密切相关。第二，这些学生内心往往缺少安全感和归属，尤其是对班级的归属感，因此，在一个温暖、安全的集体里，往往可以减少他们的负面行为。第三，融洽的、信任的师生关系，对于改进他的行为也很重要。针对他的性格特点，我从以下几个方法进行教育：
1、家庭教育与学校教育结合起来，形成合力。因为是农村孩子，父母文化程度也不高，所以我建议他父母多看些教育孩子的书，尤其是性格培养方面的书，这样才能正确地去教育。又因他父母在外经商，我希望他父母对他多一些关心，能多与他交流，孩子很需要他们的爱，让孩子感受到父母虽然不在家，却时时挂念他。他父亲还是很配合我的工作，确实采纳我的建议，还主动和我联系，告诉我他在家的一些好表现，这样一来，我和叶鹏平时的谈话就更加的亲切，他也更加地信任我。那么，班主任的思想工作就顺利的多，效果就更好。
2、用爱的力量把他拉向学生中。叶鹏和一般的孩子比起来，他的自我保护意识强烈，有时甚至到了过于敏感的程度。在学校，他会用警惕的目光注视着老师和同学对自已的态度，只要稍稍挫伤了他的自尊心，他就会变得自暴自弃或嫉妒忿恨。我想首先我要用爱融化他心里的坚冰，消除他的不良情绪。所以我经常走到他身边去，有意无意地摸摸头的头，让他感受老师在关注他。在他生日那天，我暗地里组织班上几位女生送他贺卡、小礼物，拉近他与女生的距离，缓解他与女生紧张的关系。当时他虽然没有表现出很高兴，当从他红了的脸和说话的语气，我还是能看出他内心是激动的，他被感动了。后来很长一段时间里都没看到他和女生发生不愉快。看来我的方法是有效的，我将继续会用爱去关爱他。
3、班主任、任课老师互相合作形成教育合力。对一个学生的思想教育，不仅仅是班主任的事情，课任老师也要在自己的课堂中渗透德育。在课余时间我经常会有意无意地主动去关心他，拉进和他的心理距离。在与他的谈话中给他讲一些名人成功的例子，让他知道人无完人、金无足赤的道理，要学会用放大镜看别人的优点，用放大镜看自己的缺点，这样才能取长补短，同时与科任教师取得联系，介绍叶鹏的一些情况，争取得到他们的帮助。发现问题大家一起商量，提供一些经验，少一点批评，多一点宽容，多一点鼓励，多一点赞美，逐步帮助他克服逆反心理。每个教师要依据叶鹏的个性心理特点，为他提供适合其发展的具体的有针对性的建议。
4、开展主题队会，营造良好的班集体环境。叶鹏的数学成绩相当不错，他每次测验成绩不是第一就是第二，有一回只有90分，他根本无法接受这个事实，我还记得他当时满脸通红，一会站一会坐，幸好个小影响不大。下课后我就找他谈话，及时想给他疏导，可他一声不吭，我就让他在周记里写出来，排解他的不快。同时，我在第二周的班队里开展了“在困难面前”的主题队会。队会安排学生讲一个故事，这个故事必须反映一个人在困难面前奋发努力、顽强拼搏的精神。我特别安排他和一位同学做“松紧带打结”游戏，让他更深地体会只要有了“蜘蛛结网”这种不屈不挠的精神，就没有战胜不了的困难。两周后，我又开展了“全班之最”的队会。每个同学提出个人的一项特长，然后又全班同学评议，半数同意就可评为“全班之最”。当时叶鹏被评为学习优秀，他很是得意，同时我也说说之最的其他不足之处，这样，在大家的带动下，也正视了自己的优点和缺点，做到取长补短。
看到叶鹏的变化，我从心里感到高兴。我针对他学习好这一独特的优势让他担任班级里的学习委员，我鼓励他说: “老师相信凭你的智慧一定会把工作做好，大家也会信服你的。”同时我指出他身上的很多优点增加他的自信。
三、反思
是的，我成功了。但这次特殊的经历也唤醒了我。对于以上这类性格的孩子，我们可以从以下几方面进行辅导教育：首先要做的就是与家庭配合，应该注意融洽亲人及同学之间的关系，满足他们爱与归属的需要，让他们感到家庭及班集体的温暖，心理上有安全感，消除戒备心理，能够接受别人并且与别人相处。再次，我们还要给予其强化鼓励，帮助他们找到与别人相处的自信，最后，还要适时为他们提供表达自信的舞台。此后的工做中，我时时刻刻都在用心诠释着“爱心”这两个字的真谛，用我的爱心感化着、教育着每一位学生。我也更加虔诚地把此事牢记在心里，仔细思考，用心感悟，力争炼就一双慧眼，去发现那一瞬间、一颗流星、一点流萤……学生心理异常的类型有很多种，关键是我们老师一定要对症下药。但要切记无论我们教育哪类学生，都别忘了：教育像是涓涓细流，河中流淌的应是爱心、耐心。会让该生感受集体荣誉感和集体生活的快乐，感受与同学友好相处的快乐。
参考资料：
《小学生心理辅导活动》主编：郑日昌
为了迎接校运动会的召开，我组织学生每天下午放学进行锻炼。先全班慢跑，然后分项目练习。同学们正热情高涨准备下楼，这时班上一男生叫叶鹏，他背起书包要走，还发着牢骚说：“我又不是运动员跑什么步。”我拦住他：“你虽不是，当也要和大家一起，这不仅为了运动会，主要是锻炼身体。同时也正需要你来帮助同学训练。”他还是很不服气地溜走了。这事还没完，第二天中午我去教研，他在班里闹事，将中午管理员打哭了，还将她桌子翻倒在地。真是叫我头疼，他不是一般的调皮生。这孩子学习成绩非常优秀，可是他的性格却特别暴躁，有时为了一件小事或者是同学不经意的的一句话，就能引发他做出令人难以想象的举动，例如：一次班内的小竞赛，由于自己的小失误与百分擦肩而过，当看到别人获满分时他立刻用手将自己的试卷揉作一团，咬着牙、气得浑身发抖，还有如果在科任课上老师表扬了哪位同学，他就会想尽办法找那个人的毛病，类似的例子很多，就是说他总认为自己比谁都好，也根本接受不了别人比他强，在任何时刻想到的唯一报复方法就是“打”“骂”，随意顶撞老师，每天看到他的面部表情总是气哄哄地，让大家敢怒不敢言，对他很是反感。
二、辅导过程及情景
叶鹏这孩子“吃软不吃硬”，你若简单地批评，他会不服气，甚至和你对着干，有抵触情绪，听不进老师的批评。面对这样的学生，我们做老师的要注意方法：第一要做得就是冷静、冷处理。这些学生的愤怒与攻击，往往是与情感密切相关。第二，这些学生内心往往缺少安全感和归属，尤其是对班级的归属感，因此，在一个温暖、安全的集体里，往往可以减少他们的负面行为。第三，融洽的、信任的师生关系，对于改进他的行为也很重要。针对他的性格特点，我从以下几个方法进行教育：
1、家庭教育与学校教育结合起来，形成合力。因为是农村孩子，父母文化程度也不高，所以我建议他父母多看些教育孩子的书，尤其是性格培养方面的书，这样才能正确地去教育。又因他父母在外经商，我希望他父母对他多一些关心，能多与他交流，孩子很需要他们的爱，让孩子感受到父母虽然不在家，却时时挂念他。他父亲还是很配合我的工作，确实采纳我的建议，还主动和我联系，告诉我他在家的一些好表现，这样一来，我和叶鹏平时的谈话就更加的亲切，他也更加地信任我。那么，班主任的思想工作就顺利的多，效果就更好。
2、用爱的力量把他拉向学生中。叶鹏和一般的孩子比起来，他的自我保护意识强烈，有时甚至到了过于敏感的程度。在学校，他会用警惕的目光注视着老师和同学对自已的态度，只要稍稍挫伤了他的自尊心，他就会变得自暴自弃或嫉妒忿恨。我想首先我要用爱融化他心里的坚冰，消除他的不良情绪。所以我经常走到他身边去，有意无意地摸摸头的头，让他感受老师在关注他。在他生日那天，我暗地里组织班上几位女生送他贺卡、小礼物，拉近他与女生的距离，缓解他与女生紧张的关系。当时他虽然没有表现出很高兴，当从他红了的脸和说话的语气，我还是能看出他内心是激动的，他被感动了。后来很长一段时间里都没看到他和女生发生不愉快。看来我的方法是有效的，我将继续会用爱去关爱他。
3、班主任、任课老师互相合作形成教育合力。对一个学生的思想教育，不仅仅是班主任的事情，课任老师也要在自己的课堂中渗透德育。在课余时间我经常会有意无意地主动去关心他，拉进和他的心理距离。在与他的谈话中给他讲一些名人成功的例子，让他知道人无完人、金无足赤的道理，要学会用放大镜看别人的优点，用放大镜看自己的缺点，这样才能取长补短，同时与科任教师取得联系，介绍叶鹏的一些情况，争取得到他们的帮助。发现问题大家一起商量，提供一些经验，少一点批评，多一点宽容，多一点鼓励，多一点赞美，逐步帮助他克服逆反心理。每个教师要依据叶鹏的个性心理特点，为他提供适合其发展的具体的有针对性的建议。
4、开展主题队会，营造良好的班集体环境。叶鹏的数学成绩相当不错，他每次测验成绩不是第一就是第二，有一回只有90分，他根本无法接受这个事实，我还记得他当时满脸通红，一会站一会坐，幸好个小影响不大。下课后我就找他谈话，及时想给他疏导，可他一声不吭，我就让他在周记里写出来，排解他的不快。同时，我在第二周的班队里开展了“在困难面前”的主题队会。队会安排学生讲一个故事，这个故事必须反映一个人在困难面前奋发努力、顽强拼搏的精神。我特别安排他和一位同学做“松紧带打结”游戏，让他更深地体会只要有了“蜘蛛结网”这种不屈不挠的精神，就没有战胜不了的困难。两周后，我又开展了“全班之最”的队会。每个同学提出个人的一项特长，然后又全班同学评议，半数同意就可评为“全班之最”。当时叶鹏被评为学习优秀，他很是得意，同时我也说说之最的其他不足之处，这样，在大家的带动下，也正视了自己的优点和缺点，做到取长补短。
看到叶鹏的变化，我从心里感到高兴。我针对他学习好这一独特的优势让他担任班级里的学习委员，我鼓励他说: “老师相信凭你的智慧一定会把工作做好，大家也会信服你的。”同时我指出他身上的很多优点增加他的自信。
三、反思
是的，我成功了。但这次特殊的经历也唤醒了我。对于以上这类性格的孩子，我们可以从以下几方面进行辅导教育：首先要做的就是与家庭配合，应该注意融洽亲人及同学之间的关系，满足他们爱与归属的需要，让他们感到家庭及班集体的温暖，心理上有安全感，消除戒备心理，能够接受别人并且与别人相处。再次，我们还要给予其强化鼓励，帮助他们找到与别人相处的自信，最后，还要适时为他们提供表达自信的舞台。此后的工做中，我时时刻刻都在用心诠释着“爱心”这两个字的真谛，用我的爱心感化着、教育着每一位学生。我也更加虔诚地把此事牢记在心里，仔细思考，用心感悟，力争炼就一双慧眼，去发现那一瞬间、一颗流星、一点流萤……学生心理异常的类型有很多种，关键是我们老师一定要对症下药。但要切记无论我们教育哪类学生，都别忘了：教育像是涓涓细流，河中流淌的应是爱心、耐心。会让该生感受集体荣誉感和集体生活的快乐，感受与同学友好相处的快乐。
参考资料：
《小学生心理辅导活动》主编：郑日昌