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大纲对中学作文的要求是：写记叙文要做到内容具体、感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。然而初中生的作文现状如何呢？
最近批改初一的期中考试试卷，作文要求如下：我们刚刚从小学进入初中，展现在我们面前是一个新天地，我们的人生历程又跨入了一个新起点。这里，我们结识了新朋友，获取了新知识，增长了新能力……请以“我的新天地”为题写一篇记叙文，不少于600字。在阅卷过程中发现学生存在两个问题：一是文体不明确，所写文章，没有具体的事件，全篇都在笼统地写进入初中的感受，诸如功课比小学多了、任务也重了等，并没有通过具体的事件来反映初中生活的新天地。这样的记流水账式的作文，没有真实生动的细节描写，没有鲜明的人物形象，所写感受不是在写事基础上的有感而发，而是无病呻吟，空发感想。记叙文只有在真实的基础上写真实的感受，才会更真实，更有可读性。二是缺乏审题能力。作文要求明确提示“结识了新朋友，获取了新知识，增长了新能力”，这就提醒学生要写进入中学以来的某一方面的收获。很多学生写成了我的初中生活，写校园环境，写开学报到，写学习生活，写师生关系。总之不扣“收获”和“所得”来写，扣题不准。综上所述，初一学生作文时不了解记叙文的文体特点，不注意审题和选材，这两个问题不解决，作文教学等于在做无用功。阅卷更让我认识到初中作文教学的当务之急是通过大量记叙文的写作训练，让学生明确记叙文写作的方法，循序渐进地提高写作能力。
正巧学校组织学生开展了为期一周的拓展训练，地点在青山泉，离开家庭、学校和书本，过一种别样的集体生活，学生感到军训生活强度大但很快乐，训练紧张但有收获。回校的那一刻，学生哭了，有不舍的泪，有悔恨的泪，有长大了快乐的泪，每一个学生都在回想五天的生活带给他们的美好与伤心。我认为这是一次极好的作文素材，可以充分利用这次活动进行记叙文的写作训练和指导。我从以下几个方面指导学生写作：
精心选材。五天的拓展训练，学生完成了很多任务：高空抓杠、攀岩、孤岛求生、制作拓片、篝火晚会、感恩教育等，每一项活动都给学生留下了深刻的印象。这么多的活动不能全部写进作文里，需要精心选材，安排详略。一般要选择亲自体验过的项目来写，体验过了，有深刻的感受才能写得生动具体，没体验过的可以写观看别人做的过程，加入自己的感受。选材时应尽可能选择有意义的素材来写，不要从头写到尾，面面俱到，什么都写，就不能突出重点。所选事情要能和事理联系起来，所写事件要更有生命力和活力，作文要更有深度。
安排详略。一篇记叙文中所写的事情可能不止一件，这就要求合理安排详略。只写一件事情，同样要安排好详略。如一生写“高空攀岩”时先略写别人攀岩：“女生先上，谁叫咱是绅士呢。”又写道：“班长带头上，他身手敏捷，蹬蹬蹬几下就爬到了一半，正当大家想为他鼓掌时，他却掉了下来。”接着详写自己攀爬的过程，这一过程也注意详略，一开始攀爬比较顺利，简写，随着体力不支，攀爬越来越困难，详写。一生写道：“越爬越高，手和脚也越来越抖得厉害，‘放弃吧，都抖成这样了，下面看的同学都要笑话你了。’‘做事要坚持，坚持就是胜利，半途而废这不是你的风格，现在放弃，同学们会更嘲笑你。’我思考了两秒钟，心里一横，‘冲吧，努力就行。’于是，我的行军步伐更快了。正当我得意时，身体猛地一坠，膝盖一阵痛，心里不觉一惊：看来，还需要步步为营啊！”
写好细节。细节彰显精神，细节描写能使人物形象鲜明。用好拟声词。如：“班长蹬蹬蹬几下就爬到一半。”只一句话班长身手不凡、迅速敏捷的形象便跃然纸上。再如：“除了扑通扑通的心跳声，我什么也听不到。”
用好动词。如：“我一手握紧一个石头，两腿一蹬，就长高了许多。”
写好内心感受。如：“我想再次逃避……我坚定了信念：宁愿做一个失败者，也不做胆小鬼……我好无助，四下里找不到可以依附的东西……我开心，我自豪，上面不仅空气新鲜，而且风景很美。”作者不仅写了自己的感受，还写出了心理变化的过程。
写好人物语言。“上面的空气棒极了。”好友极有诱惑力的回答巧妙地吸引着鼓励着我去尝试。
用好修辞。“我整个人悬在空中，如一片秋日的叶子在空中摇曳，随时可能坠下。”“那天天不尽如人意，刮着飒飒的秋风，太阳病怏怏地放出微弱的光芒。”“只觉得蓝天从未如此清亮，鸟儿的歌声也如此动听。”
用好标点。“我好像成功了？是的，我成功了！”问号表示不确定，先是怀疑，确信自己成功了，用感叹号表示振奋人心。“太！高！了！”一字一个感叹号，攀岩成功后的震惊、自豪不言而喻。
结构完整。全文可以采用总分总式结构，这种结构开头引出要写的事件，结尾由事入理，点名主题，深化中心。一同学这样写道：“当我为心中的目标努力奋斗，最后取得成功时，我回头观望曾经走过的风霜雪雨，不禁感慨：我居然可以做到，而且做得那样成功。”还有同学写道：“在这短短的五天里我变得更加坚强，面对前方的道落，我相信，我可以。”“是啊，感恩，人真的有很多值得感谢的人和事。感谢老师教我们做人；感谢教练，因为有了他们的冷酷严厉，我们才完成了一次次挑战；感谢绊脚石，因为每一次跌倒，让我学会了坚强……”
写好记叙文的方法很多，我们不妨大胆尝试，有效训练，让学生把记叙文写得更生动感人。
最近批改初一的期中考试试卷，作文要求如下：我们刚刚从小学进入初中，展现在我们面前是一个新天地，我们的人生历程又跨入了一个新起点。这里，我们结识了新朋友，获取了新知识，增长了新能力……请以“我的新天地”为题写一篇记叙文，不少于600字。在阅卷过程中发现学生存在两个问题：一是文体不明确，所写文章，没有具体的事件，全篇都在笼统地写进入初中的感受，诸如功课比小学多了、任务也重了等，并没有通过具体的事件来反映初中生活的新天地。这样的记流水账式的作文，没有真实生动的细节描写，没有鲜明的人物形象，所写感受不是在写事基础上的有感而发，而是无病呻吟，空发感想。记叙文只有在真实的基础上写真实的感受，才会更真实，更有可读性。二是缺乏审题能力。作文要求明确提示“结识了新朋友，获取了新知识，增长了新能力”，这就提醒学生要写进入中学以来的某一方面的收获。很多学生写成了我的初中生活，写校园环境，写开学报到，写学习生活，写师生关系。总之不扣“收获”和“所得”来写，扣题不准。综上所述，初一学生作文时不了解记叙文的文体特点，不注意审题和选材，这两个问题不解决，作文教学等于在做无用功。阅卷更让我认识到初中作文教学的当务之急是通过大量记叙文的写作训练，让学生明确记叙文写作的方法，循序渐进地提高写作能力。
正巧学校组织学生开展了为期一周的拓展训练，地点在青山泉，离开家庭、学校和书本，过一种别样的集体生活，学生感到军训生活强度大但很快乐，训练紧张但有收获。回校的那一刻，学生哭了，有不舍的泪，有悔恨的泪，有长大了快乐的泪，每一个学生都在回想五天的生活带给他们的美好与伤心。我认为这是一次极好的作文素材，可以充分利用这次活动进行记叙文的写作训练和指导。我从以下几个方面指导学生写作：
精心选材。五天的拓展训练，学生完成了很多任务：高空抓杠、攀岩、孤岛求生、制作拓片、篝火晚会、感恩教育等，每一项活动都给学生留下了深刻的印象。这么多的活动不能全部写进作文里，需要精心选材，安排详略。一般要选择亲自体验过的项目来写，体验过了，有深刻的感受才能写得生动具体，没体验过的可以写观看别人做的过程，加入自己的感受。选材时应尽可能选择有意义的素材来写，不要从头写到尾，面面俱到，什么都写，就不能突出重点。所选事情要能和事理联系起来，所写事件要更有生命力和活力，作文要更有深度。
安排详略。一篇记叙文中所写的事情可能不止一件，这就要求合理安排详略。只写一件事情，同样要安排好详略。如一生写“高空攀岩”时先略写别人攀岩：“女生先上，谁叫咱是绅士呢。”又写道：“班长带头上，他身手敏捷，蹬蹬蹬几下就爬到了一半，正当大家想为他鼓掌时，他却掉了下来。”接着详写自己攀爬的过程，这一过程也注意详略，一开始攀爬比较顺利，简写，随着体力不支，攀爬越来越困难，详写。一生写道：“越爬越高，手和脚也越来越抖得厉害，‘放弃吧，都抖成这样了，下面看的同学都要笑话你了。’‘做事要坚持，坚持就是胜利，半途而废这不是你的风格，现在放弃，同学们会更嘲笑你。’我思考了两秒钟，心里一横，‘冲吧，努力就行。’于是，我的行军步伐更快了。正当我得意时，身体猛地一坠，膝盖一阵痛，心里不觉一惊：看来，还需要步步为营啊！”
写好细节。细节彰显精神，细节描写能使人物形象鲜明。用好拟声词。如：“班长蹬蹬蹬几下就爬到一半。”只一句话班长身手不凡、迅速敏捷的形象便跃然纸上。再如：“除了扑通扑通的心跳声，我什么也听不到。”
用好动词。如：“我一手握紧一个石头，两腿一蹬，就长高了许多。”
写好内心感受。如：“我想再次逃避……我坚定了信念：宁愿做一个失败者，也不做胆小鬼……我好无助，四下里找不到可以依附的东西……我开心，我自豪，上面不仅空气新鲜，而且风景很美。”作者不仅写了自己的感受，还写出了心理变化的过程。
写好人物语言。“上面的空气棒极了。”好友极有诱惑力的回答巧妙地吸引着鼓励着我去尝试。
用好修辞。“我整个人悬在空中，如一片秋日的叶子在空中摇曳，随时可能坠下。”“那天天不尽如人意，刮着飒飒的秋风，太阳病怏怏地放出微弱的光芒。”“只觉得蓝天从未如此清亮，鸟儿的歌声也如此动听。”
用好标点。“我好像成功了？是的，我成功了！”问号表示不确定，先是怀疑，确信自己成功了，用感叹号表示振奋人心。“太！高！了！”一字一个感叹号，攀岩成功后的震惊、自豪不言而喻。
结构完整。全文可以采用总分总式结构，这种结构开头引出要写的事件，结尾由事入理，点名主题，深化中心。一同学这样写道：“当我为心中的目标努力奋斗，最后取得成功时，我回头观望曾经走过的风霜雪雨，不禁感慨：我居然可以做到，而且做得那样成功。”还有同学写道：“在这短短的五天里我变得更加坚强，面对前方的道落，我相信，我可以。”“是啊，感恩，人真的有很多值得感谢的人和事。感谢老师教我们做人；感谢教练，因为有了他们的冷酷严厉，我们才完成了一次次挑战；感谢绊脚石，因为每一次跌倒，让我学会了坚强……”
写好记叙文的方法很多，我们不妨大胆尝试，有效训练，让学生把记叙文写得更生动感人。