【摘 要】
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所有通过自出运动的磨矿工作介质如球、圆柱体、立方体、棒、石块、给料中的大块等所进行的磨矿作业都应该属于介质磨矿。其磨矿工作原理是相同的,都是通过向介质及被磨物料
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所有通过自出运动的磨矿工作介质如球、圆柱体、立方体、棒、石块、给料中的大块等所进行的磨矿作业都应该属于介质磨矿。其磨矿工作原理是相同的,都是通过向介质及被磨物料的混合物供给能量的方法来进行磨矿的,因此在混合物中会产生相对运动、混合物局部松散和局部紧密、混合物在
All grinding work carried out by self-moving grinding media such as balls, cylinders, cubes, rods, stones, chunks of feedstock, etc. should belong to media grinding. The principle of grinding work is the same, are through the medium and the material being milled to provide energy to the way of grinding, so there will be a relative movement in the mixture, the mixture is partially loose and locally tight, the mixture in the
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摘 要： 本文针对高职学生钢琴基本弹奏能力中存在的一些问题进行了分析，并提出了应加强对学生识谱能力、节奏、节拍、手指弹奏等方面的训练，以达到适应不同学生的练习方法的目的。 关键词： 高职学生 钢琴基本弹奏能力 培养 音乐教育在职业教育中是一个特殊的分支，而钢琴弹奏能力又是音乐技能技巧中的重要环节，由于受地区文化水平等多方面因素的影响，学生之间存在差异，教与学都产生一定的困难，这就对教师提出
KZM-1型三筒连续式振动球磨机,是一种新型的黑钨、白钨精矿湿式磨矿设备,具有能耗低.磨矿细度稳定,可将3—5mm的矿砂经湿式磨矿磨至18微米以下,是钨冶炼湿式磨矿的理想设备
摘 要： 新课程改革要求教师改变自己的角色定位，确立新型的师生关系，从单纯注重传授知识转变为引导学生“学会学习，学会合作，学会生存，学会做人”的引路人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，着重关注学生“全人”的发展。这一根本性的转变，对于实现新课程改革的培养目标，全面实施素质教育，促进每个学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、良好的信息素养和
从1982年开始,智利在铜产量方面超过了美国和苏联,居世界第一位。智利已形成了区域性的铜生产结构。美国失去首位的原因是开工不足。从1982年以来,其闲置的生产能力已达1/3
摘 要： 培养学生良好的行为习惯，是作为施教主体的教师的工作的重要内容，因此，教师应做到：身教胜于言教，传递给学生榜样的力量；结合实践，教给学生明辨是非的标准；挖掘学生的闪光点，培养他们主人翁的意识；恰当地给学生施加压力，让他们明确自己的责任；给学生创造充分的民主环境，培养学生轻松自主地成长。 关键词： 良好行为习惯 培养方法 教师工作 一位著名的教育家曾说过这样一段话：“好习惯是人在神经
FO1feeder馈线O2feed－forward前馈O3feed－forwardamplifier前馈放大器O4fiber光纤O5fiberJoint光纤接头O6fiberloss光纤损耗07fibertofeeder（FTF）光纤至馈线08fibertolastamplifi
摘 要： 美术教学要走出美术小天地，寻找跨学科知识的结合点，培养学生的综合意识，让学生在实际生活中运用所学的各科知识，为综合解决实际问题打下基础。 关键词： 美术综合素质 音乐 融会贯通 科技发展和时代进步使不同学科体系知识从分化走向整合，产生并发展了许多综合性、交叉性的边缘学科。所以“综合性”是知识经济时代对人类素质提出的必然要求。《美术新课程标准》加强了学习活动的综合性和探索性。因此，
美国著名教育家布鲁姆指出：“教育的根本任务是找到这样的策略，既要考虑到个别差异，又能促进个体的最充分的发展。”我们作为历史的传承者——教师，如何从学生的实际出发，营造适合学生自主发展的空间，使他们的个性特长得到相应发展，是值得我们不断探究且认真深思的。 中国大教育家孔子主张“因材施教，因人而异”。“分层指导”恰是强调学生的个性差异，使每个学生都得到发展。在教学实践中，教师不仅要注重学生具有的差异
摘 要： 初中音乐教学的目的是不仅仅要使学生掌握基本乐理知识，进行唱奏，更重要的是要提高学生感知美、鉴赏美和创造美的水平，塑造学生的完美人格，促进他们全面、自由、和谐地发展。 关键词： 初中音乐教学 思想品德素质 文化素质 身心素质 创新能力 初中音乐教学的目的是不仅要使学生掌握基本乐理知识，进行唱奏，更重要的是要提高学生感知美、鉴赏美和创造美的水平，塑造学生的完美人格，促进他们全面、自由
近年来，针对各地忽视教育方针，片面追求升学率，为考而教，为考而练，加班加点，狂轰滥炸，师生投入大量时间和精力，成天晕头转向，疲于应付，但教学效果却不见提高的现状，鲁苏等省实施规范办学，严禁节假日补课，控制学生在校时间，保护了师生的身心健康。为达到减时不减效的目的，我校实施了一系列措施，如开展市、县、校三级的“同课异构、和谐共振”大型公开课等活动，狠抓课堂效果。如何实现课堂教学的有效和高效，结合一年