论文部分内容阅读
终身教育公共服务平台是依托信息技术、多元参与、利用各种资源、保证公共服务供给的教育平台。进一步解决企业工学矛盾，建立学分银行等。本文以终身教育公共服务平台的概念作为理论依据，以福建省终身教育公共服务平台的理念建设作为目标，以立足服务企业员工学习需求为功能定位、以多元化主体共同参与、共建共享为运行模式，提出多元化、开放式、系统性、合理化的设想理念。
一、对终身教育公共服务平台的认识定位
“构建体系完备的终身教育”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的战略目标之一，并将其描述为“学历教育和非学历教育协调发展，职业教育和普通教育相互沟通，职前教育和职后教育有效衔接。全体人民学有所教、学有所成、学有所用”。体现了终身教育平台既包括了不同比例的各级各类教育的教育结构体系，还包括了教育管理、体制机制、公平和质量、科研和经费、能力水平认定等服务平台，是教育结构平台和教育公共服务平台的统一体。
目前，对于终身教育公共服务平台的明确界定并未产生，笔者依据上述对公共服务平台概念的理解和辨析，认为终身教育公共服务平台是指为了满足社会成员终身教育的需求，特别是企业的需求，对此综合利用社会各类教育资源、依托信息技术、保证公共服务供给的平台。
二、终身教育公共服务平台解决工学矛盾的解读
福建省在2001年出台的《福建省教育事业“十五”计划和2010年发展规划》中，第一次提出终身教育，明确提出要“大力推进教育信息化、现代化、规划化、终身化”，构建“终身学习体系”。随着智能手机的普及，各种教育平台的出现，政府的支持，最终真正实现从理论出发到实践的应用构建福建省终身教育的体系。所以下面从政府终身教育政策等出发，到平台构建，最后解决工学矛盾来分析。
1.福建省地方终身教育立法的出台。2005年9月，福建省出台了《福建省终身教育促进条例》，由此也开创了依法推进终身教育的先例。要求县级以上人民政府成立专门终身教育委员会，在条例中凸显了以人为本、提高人的精神教养的立法思想。提出了全民参与不断学习的思路。
2.建立政策支持体系，执行配套政策。福建省终身教育促进委员会成立之后，出台了《关于实施
一、对终身教育公共服务平台的认识定位
“构建体系完备的终身教育”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的战略目标之一，并将其描述为“学历教育和非学历教育协调发展，职业教育和普通教育相互沟通，职前教育和职后教育有效衔接。全体人民学有所教、学有所成、学有所用”。体现了终身教育平台既包括了不同比例的各级各类教育的教育结构体系，还包括了教育管理、体制机制、公平和质量、科研和经费、能力水平认定等服务平台，是教育结构平台和教育公共服务平台的统一体。
目前，对于终身教育公共服务平台的明确界定并未产生，笔者依据上述对公共服务平台概念的理解和辨析，认为终身教育公共服务平台是指为了满足社会成员终身教育的需求，特别是企业的需求，对此综合利用社会各类教育资源、依托信息技术、保证公共服务供给的平台。
二、终身教育公共服务平台解决工学矛盾的解读
福建省在2001年出台的《福建省教育事业“十五”计划和2010年发展规划》中，第一次提出终身教育，明确提出要“大力推进教育信息化、现代化、规划化、终身化”，构建“终身学习体系”。随着智能手机的普及，各种教育平台的出现，政府的支持，最终真正实现从理论出发到实践的应用构建福建省终身教育的体系。所以下面从政府终身教育政策等出发，到平台构建，最后解决工学矛盾来分析。
1.福建省地方终身教育立法的出台。2005年9月，福建省出台了《福建省终身教育促进条例》，由此也开创了依法推进终身教育的先例。要求县级以上人民政府成立专门终身教育委员会，在条例中凸显了以人为本、提高人的精神教养的立法思想。提出了全民参与不断学习的思路。
2.建立政策支持体系，执行配套政策。福建省终身教育促进委员会成立之后，出台了《关于实施