【摘 要】
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孟子人格教育思想对于人的平等人格的阐释和发扬,在一定程度上突破了专制权力文化和专制等级观念的束缚,倡导了一种朴素的道德人格平等的理念。具体而言,在道德本性上,孟子认
【基金项目】
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国家社会科学基金2018年度教育学重大课题“教材建设中创新性发展中华优秀传统文化研究”(VFA180003)的阶段性成果
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孟子人格教育思想对于人的平等人格的阐释和发扬,在一定程度上突破了专制权力文化和专制等级观念的束缚,倡导了一种朴素的道德人格平等的理念。具体而言,在道德本性上,孟子认为每个人都先验地具有同等的道德禀赋,因而,人性在起点上是平等的;在道德修习过程中,孟子认为道德修习者和道德教育者享有平等的人格,道德修习的过程是一个向内反思的、自主建构的过程,而非外在强制和灌输的过程;在道德人格尊严上,孟子认为道德人格具有独一无二的价值,每个人都能以“道德挺立”的姿态来捍卫自身作为人的尊严;在道德境界上,孟子解构了儒家圣人观的
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