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摘要本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，以枣庄学院大学体育羽毛球选修课的2008级和2009级的部分学生及任课教师为研究对象，对枣庄学院大学体育羽毛球选修课现状进行的调查、分析，全面了解枣庄学院大学体育羽毛球课的现状，旨在进一步明确高校羽毛球课的教学目的任务、规范教学内容、改进教学方法、突出羽毛球教学在素质教育中的作用。
关键词羽毛球开展现状对策研究
一、学生对教学内容满足程度及建议的情况分析
（一）学生对羽毛球选修课教学内容满意情况分析
据调查可知，有13.75%的学生在羽毛球的学习中能够满足自己的需求，在学习中认为可以达到自己既定的目标，学到自己需要的技能；而仅有8.75%的学生感到不能满足其需要。该数据表明学校羽毛球选修课的教学内容基本能够满足学生们的学习需求。
（二）学生对教学内容的建议情况分析
表1学生对教学内容的建议统计
多学习新技战术 注重基础 无所谓
人数 32 47 1
百分比 40% 58.75% 1.25%
由表1可知，有40%的学生希望通过羽毛球选项课多学习新的技战术，通过调查，这些学生表现在学习掌握羽毛球技术动作快而准确，有强烈的羽毛球学习动机；有58.75%的学生希望在羽毛球的选项课的学习中不要要求过高，注重羽毛球的基本的技战术及动作的学习与练习，这表现在能够基本掌握所学习的技术动作，但是不能够熟练的运用于比赛当中，希望在掌握基础的技术动作上提高自己。
二、教师的水平对羽毛球课的影响
表2教师的水平对学生选修课的影响的统计
选项 人数 百分比
与教师水平有很大关系 58 72.5%
与教师水平有关系，但不是主要原因 14 17.5%
与教师水平无关，主要与个人兴趣有关 8 10%
由表2可知，有72.5%的学生是因为教师的技术水平高才选择羽毛球选修课的，教师的水平在很大程度上影响着学生。因此应注意教师的技术水平问题，教师的技术水平越高，越能展现羽毛球运动的动作美、技术美，越能吸引更多的对羽毛球感兴趣的学生的参加，并以此来提高学生对羽毛球运动的热爱程度。对任课教师不只是理论知识还是技战术水平都有很高的要求，任课教师必须具备扎实的体育教学基本功和专业技术、技能水平，使自己的业务能力适应选项课的教学要求。
三、羽毛球选修课的学校教学资源现状分析
（一）羽毛球课的师资现状分析
枣庄学院现有羽毛球专业教师3人，而每个教学单元选修羽毛球的学生在2～5个班，这就是说有几个班是非专业教师上课，由于教师工作量较大，集体备课基本没有施行，这自然影响了教学质量。由于教师工作量大，学习新的羽毛球专业教学基本能力的时间就会相应减少，这也是影响学生学习及教学质量的原因。
（二）羽毛球场地设备状况分析
场地器材是体育选项课的重要条件，它不但会影响体育选项课运动项目的设置，限制该选项课的选修人数，而且也影响學生对某一项目参与的积极性。调查发现，枣庄学院有室外水泥场地8块，室内羽毛球场地5块，从羽毛球课的上课人数来看场地根本不能够满足基本的教学需要，从调查情况来看，有占87.5%的学生认为制约枣庄学院羽毛球项目发展的一个重要因素是上课的人数太多，场地设施不足。
四、结论及建议
学校要积极引导课余羽毛球活动的开展，并且转变教学观念，端正学习动机，改革考核制度。加强场馆设施的建设和利用，加强教师在职培训进一步提高羽毛球教师的教学能力，使老师的教学手段多样化，多采用现代化教学，最后学校要加大对于羽毛球项目课程的重视程度及经费支出。
参考文献：
[1] 庄志勇.我国高校羽毛球比赛的现状调查与分析[J].上海体育学院学报.2003(6):92-93.
[2] 贺泽江.羽毛球选项课的教学改革现状分析[J].体育科学研究.2004(3):50-53.
[3] 曾五一,顾俊杰,王晓春.南京市高校羽毛球运动开展现状与对策[J].南京体育学院学报.2002.16(5):109-110.
[4] 邓惠.我国普通高校羽毛球教学的现状反思与对策构建[J].中国科教创新导刊.2007(4).
[5] 常春芳,孙言铭.多媒体课件在高校羽毛球课教学中的应用探讨[J].体育世界.2009(3):82-83.
关键词羽毛球开展现状对策研究
一、学生对教学内容满足程度及建议的情况分析
（一）学生对羽毛球选修课教学内容满意情况分析
据调查可知，有13.75%的学生在羽毛球的学习中能够满足自己的需求，在学习中认为可以达到自己既定的目标，学到自己需要的技能；而仅有8.75%的学生感到不能满足其需要。该数据表明学校羽毛球选修课的教学内容基本能够满足学生们的学习需求。
（二）学生对教学内容的建议情况分析
表1学生对教学内容的建议统计
多学习新技战术 注重基础 无所谓
人数 32 47 1
百分比 40% 58.75% 1.25%
由表1可知，有40%的学生希望通过羽毛球选项课多学习新的技战术，通过调查，这些学生表现在学习掌握羽毛球技术动作快而准确，有强烈的羽毛球学习动机；有58.75%的学生希望在羽毛球的选项课的学习中不要要求过高，注重羽毛球的基本的技战术及动作的学习与练习，这表现在能够基本掌握所学习的技术动作，但是不能够熟练的运用于比赛当中，希望在掌握基础的技术动作上提高自己。
二、教师的水平对羽毛球课的影响
表2教师的水平对学生选修课的影响的统计
选项 人数 百分比
与教师水平有很大关系 58 72.5%
与教师水平有关系，但不是主要原因 14 17.5%
与教师水平无关，主要与个人兴趣有关 8 10%
由表2可知，有72.5%的学生是因为教师的技术水平高才选择羽毛球选修课的，教师的水平在很大程度上影响着学生。因此应注意教师的技术水平问题，教师的技术水平越高，越能展现羽毛球运动的动作美、技术美，越能吸引更多的对羽毛球感兴趣的学生的参加，并以此来提高学生对羽毛球运动的热爱程度。对任课教师不只是理论知识还是技战术水平都有很高的要求，任课教师必须具备扎实的体育教学基本功和专业技术、技能水平，使自己的业务能力适应选项课的教学要求。
三、羽毛球选修课的学校教学资源现状分析
（一）羽毛球课的师资现状分析
枣庄学院现有羽毛球专业教师3人，而每个教学单元选修羽毛球的学生在2～5个班，这就是说有几个班是非专业教师上课，由于教师工作量较大，集体备课基本没有施行，这自然影响了教学质量。由于教师工作量大，学习新的羽毛球专业教学基本能力的时间就会相应减少，这也是影响学生学习及教学质量的原因。
（二）羽毛球场地设备状况分析
场地器材是体育选项课的重要条件，它不但会影响体育选项课运动项目的设置，限制该选项课的选修人数，而且也影响學生对某一项目参与的积极性。调查发现，枣庄学院有室外水泥场地8块，室内羽毛球场地5块，从羽毛球课的上课人数来看场地根本不能够满足基本的教学需要，从调查情况来看，有占87.5%的学生认为制约枣庄学院羽毛球项目发展的一个重要因素是上课的人数太多，场地设施不足。
四、结论及建议
学校要积极引导课余羽毛球活动的开展，并且转变教学观念，端正学习动机，改革考核制度。加强场馆设施的建设和利用，加强教师在职培训进一步提高羽毛球教师的教学能力，使老师的教学手段多样化，多采用现代化教学，最后学校要加大对于羽毛球项目课程的重视程度及经费支出。
参考文献：
[1] 庄志勇.我国高校羽毛球比赛的现状调查与分析[J].上海体育学院学报.2003(6):92-93.
[2] 贺泽江.羽毛球选项课的教学改革现状分析[J].体育科学研究.2004(3):50-53.
[3] 曾五一,顾俊杰,王晓春.南京市高校羽毛球运动开展现状与对策[J].南京体育学院学报.2002.16(5):109-110.
[4] 邓惠.我国普通高校羽毛球教学的现状反思与对策构建[J].中国科教创新导刊.2007(4).
[5] 常春芳,孙言铭.多媒体课件在高校羽毛球课教学中的应用探讨[J].体育世界.2009(3):82-83.