【摘 要】
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《语文课程标准》提出了发展学生“语文素养”的全新教育教学理念，为新时期语文教学指明了方向。其内容具体包括“字词句篇的积累、语感、思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字
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《语文课程标准》提出了发展学生“语文素养”的全新教育教学理念，为新时期语文教学指明了方向。其内容具体包括“字词句篇的积累、语感、思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念”（巢宗祺《关于语文课程性质与基本理念的对话》，《语文建设》2002．7）。纵观学生语文学习的全过程，从哲学的视角考察学生语文素养的形成，它大致经历两个过程——量变和质变，即先是达到量的积累，然后实现向质的飞跃。
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