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摘 要： 如今家庭教育问题愈加凸显，许多家长为此感到无奈与茫然，因而亟须援助对策。
关键词： 家教援助 策略 快乐成长
家庭教育给孩子的影响可谓刻骨铭心，任何学校教育和社会教育都难以代替。家庭教育问题已日益凸显，许多家长往往由于自身素质等问题，对孩子的教育感到无奈与茫然，相当多家庭的家教亟须援助，教师要有新的对策。
孩子的成长似柔条之于芳春，如花朵需要滋润。育人就如育树苗与花草，要悉心培育，还必须懂科学管理。家庭是教育的摇篮，关乎孩子的心智成长，对教育职责的漠视，与其他教育理念缺失一样，都会导致诸多问题。
一、无奈与困惑
1.溺爱教育的困惑
一种家长是初则娇惯溺爱，后来焦躁无奈。孩子养尊处优，没志气，不懂事，懒于学习，形成依赖性。家长百般催促，孩子就是任性、拖沓，渐成积习，即使训斥责骂乃至体罚也无济于事。
有的家长对孩子关爱备至，孩子也确实“争气”，高考分，往往第一。但是，不会待人接物，没有感恩之意，不会做事，性格怪僻，智商蛮高而情商低下。如神童宁铂最后的出家，复旦林森浩的投毒等值得深思。
2.权威教育的无奈
另一种家长凡事要与别家孩子比，不体谅课业压得孩子透不过气，考90分也不行，要考第一，期望值遥不可及，未对其艰苦努力给予及时肯定与鼓励，错失引导良机。于是揠苗助长，一味埋怨责骂，甚至拳脚相加，好歹没有“刀光剑影”。没有平等，不能“晓理动情”，必然情感疏离。孩子或失掉自信而麻木不仁，或挫败感积聚而自卑自闭、自暴自弃，抑或产生逆反心理，乃至成为“滚刀肉”，更令人无奈与焦虑。
3.放任自流的烦恼
反正也辅导不了，加上有的学校不闻不问，漠不关心。结果，有的幸运，不用操心；有的就出了问题；有的辍学，干脆放弃……
4.堕入网瘾的焦虑
网络发展对孩子的影响愈显突出，于是，传统教育，特别是现代家教面临严峻挑战，孩子迷恋网络而无心学业，家长万般无奈、万分焦虑。
如此种种，究其原因就是由家庭教育缺失所致。对此，我们应积极援助、有效干预，形成教育合力。
二、家教援助策略
1.可以给家长推荐好的家教文章。
2.可以微信沟通。
3.与家长座谈，解惑答疑。
4.为家长出招献计。
（1）友善平等，遇事协商。
“理想的父母，应该是以大朋友的平等身份对待孩子……”[1]驱逐专制的阴霾，沐浴民主的阳光，我们既是家长，又是朋友角色。有关怀，但不溺爱；是朋友，能平等协商；是参谋，有心理疏导，出主意而仅供参考；畅谈理想，可感受父母的期望……
（2）尊重欣赏，使有尊严而自信。
没有尊重，就没有教育。数其十过，不如夸其一长。要饱含热情，赞许肯定，让孩子在赏识、期待、鼓舞中成长。好孩子也是夸出来的，要寻找发现其优点加以夸奖。而夸聪明，更要夸赞其肯踏实努力、向学向上；夸善思，更对其批判思维加以欣赏；夸作业好，更关注好的爱好，如爱读书、喜画画、对小制作发明的专注等，使之有自信、有尊严，发掘其潜能。
（3）悦读引领，实现自我教育。
大凡读书多的孩子，视界开阔，精神充实，志向高远。而不读书的人不会走得远。与智者对话，与贤者共语，胜过家长的唠叨碎语，我们引领孩子读好书又有选择地背诵，就很管用。如解读、背诵《三字经》与我汇编的《名言警句等分类“韵文”》等。实现自我教育，更有效的方法莫过于引领悦读与背诵。可行不言之教，收无为而治之功。
（4）理性教育，关注人格成长。
“理想的父母，应该是善于学习的，具有教育理性和自觉性，能够善于利用各种教育情景，富有教育机智”[2]。鸡妈妈对雞雏，尚且知道既有呵护，又教啄食避敌，更有叨啄惩戒或教寻食自立。我们应当既是严父，又是慈母。严而不专制、宽而不放任，有惩戒、有奖励，而以唤醒鼓励为主，至爱激情加理性，关注孩子人格的成长，要有心理疏导，褒奖与批评也要讲究艺术，有家庭“舆论”导向。如对上网成瘾的孩子，要有时间限制，却可与之一起查资料。查到了，就夸他：“真厉害！”同时引导：“把电脑用于学习，那你可了不得！”一点点引入正途。更要细心，注意其喜怒忧思悲恐惊等情绪，走进其心灵，及时进行心理干预疏导，使纯净的心田永远有理性的阳光暖照。
（5）注重生活教育，寓教于不言中。
“世间洞明皆学问，人情练达及文章”，生活即教育，鼓励孩子向生活学习，学习做事，学习为人处世，学习购物、做家务，参加其他劳动，等等，体悟生活的艰辛，体会劳动的意义，从而理解父辈的苦心。如厌学者，可以带他参加较重的辛苦劳动，如酷暑时施肥、风雪中扒玉米、马路上清扫……就能引发灵魂深处的革命。注意培养其吃苦耐劳等意志品质及独立生活、适应环境的能力。关注生活教育内容，如诚信、宽容、勤勉、自立等，对孩子的人格成长举足轻重。
（6）营造安静的学习型家庭环境。
环境造就人，宁静致远，学以广才。父母应为孩子创造安静的读书学习环境。学为人师，行为世范。父母倘能在工作之余率先垂范，也能有所阅读，或与之交流，与孩子共同成长，则可以营造出温馨、安静的学习氛围，共建书香家庭。
（7）把快乐还给孩子。
孩子的成长本应是幸福的、阳光的。“理想的父母，应该是永远保持年轻心境，懂得把童年、童心还给孩子，让孩子轻松、自由、愉快成长的父母”[3]。快乐属于孩子，游戏是儿童的天使。要走进他们的心里，留意孩子在游戏、活动、玩耍等快乐中的学习，“始知锁向金笼中，不及林间自在啼”，使之放松，或与之一同呼吸新鲜空气，沐浴温煦阳光，快乐成长。
（8）示弱策略。
有时不能强攻，就要智取。硬的不行，可行示弱迂回策略。如妈妈作悲苦抽泣或失望别离状，就可引起心灵震动，或将良知唤醒。
（9）道歉艺术。
父母说错、做错难免，如有时冤枉孩子，应诚恳认错道歉，也可以拍自己一下，以示惩罚。如此，反而更会赢得信任、尊重。
（10）榜样教育。
孩子好模仿崇拜偶像，具体榜样的示范作用是无穷的。古今中外、现实生活中，有无尽的各类榜样教育资源，留意推介运用，会收到潜移默化之功效。
如此之类，教师把家教方法、理念传递给家长，高屋建瓴，形成教育合力，就有望共绘理想的教育图景，这是孩子幸福成长的根本保证。
参考文献：
[1][2][3]朱永新.我的教育思想[M].桂林：漓江出版社，2009.4.
关键词： 家教援助 策略 快乐成长
家庭教育给孩子的影响可谓刻骨铭心，任何学校教育和社会教育都难以代替。家庭教育问题已日益凸显，许多家长往往由于自身素质等问题，对孩子的教育感到无奈与茫然，相当多家庭的家教亟须援助，教师要有新的对策。
孩子的成长似柔条之于芳春，如花朵需要滋润。育人就如育树苗与花草，要悉心培育，还必须懂科学管理。家庭是教育的摇篮，关乎孩子的心智成长，对教育职责的漠视，与其他教育理念缺失一样，都会导致诸多问题。
一、无奈与困惑
1.溺爱教育的困惑
一种家长是初则娇惯溺爱，后来焦躁无奈。孩子养尊处优，没志气，不懂事，懒于学习，形成依赖性。家长百般催促，孩子就是任性、拖沓，渐成积习，即使训斥责骂乃至体罚也无济于事。
有的家长对孩子关爱备至，孩子也确实“争气”，高考分，往往第一。但是，不会待人接物，没有感恩之意，不会做事，性格怪僻，智商蛮高而情商低下。如神童宁铂最后的出家，复旦林森浩的投毒等值得深思。
2.权威教育的无奈
另一种家长凡事要与别家孩子比，不体谅课业压得孩子透不过气，考90分也不行，要考第一，期望值遥不可及，未对其艰苦努力给予及时肯定与鼓励，错失引导良机。于是揠苗助长，一味埋怨责骂，甚至拳脚相加，好歹没有“刀光剑影”。没有平等，不能“晓理动情”，必然情感疏离。孩子或失掉自信而麻木不仁，或挫败感积聚而自卑自闭、自暴自弃，抑或产生逆反心理，乃至成为“滚刀肉”，更令人无奈与焦虑。
3.放任自流的烦恼
反正也辅导不了，加上有的学校不闻不问，漠不关心。结果，有的幸运，不用操心；有的就出了问题；有的辍学，干脆放弃……
4.堕入网瘾的焦虑
网络发展对孩子的影响愈显突出，于是，传统教育，特别是现代家教面临严峻挑战，孩子迷恋网络而无心学业，家长万般无奈、万分焦虑。
如此种种，究其原因就是由家庭教育缺失所致。对此，我们应积极援助、有效干预，形成教育合力。
二、家教援助策略
1.可以给家长推荐好的家教文章。
2.可以微信沟通。
3.与家长座谈，解惑答疑。
4.为家长出招献计。
（1）友善平等，遇事协商。
“理想的父母，应该是以大朋友的平等身份对待孩子……”[1]驱逐专制的阴霾，沐浴民主的阳光，我们既是家长，又是朋友角色。有关怀，但不溺爱；是朋友，能平等协商；是参谋，有心理疏导，出主意而仅供参考；畅谈理想，可感受父母的期望……
（2）尊重欣赏，使有尊严而自信。
没有尊重，就没有教育。数其十过，不如夸其一长。要饱含热情，赞许肯定，让孩子在赏识、期待、鼓舞中成长。好孩子也是夸出来的，要寻找发现其优点加以夸奖。而夸聪明，更要夸赞其肯踏实努力、向学向上；夸善思，更对其批判思维加以欣赏；夸作业好，更关注好的爱好，如爱读书、喜画画、对小制作发明的专注等，使之有自信、有尊严，发掘其潜能。
（3）悦读引领，实现自我教育。
大凡读书多的孩子，视界开阔，精神充实，志向高远。而不读书的人不会走得远。与智者对话，与贤者共语，胜过家长的唠叨碎语，我们引领孩子读好书又有选择地背诵，就很管用。如解读、背诵《三字经》与我汇编的《名言警句等分类“韵文”》等。实现自我教育，更有效的方法莫过于引领悦读与背诵。可行不言之教，收无为而治之功。
（4）理性教育，关注人格成长。
“理想的父母，应该是善于学习的，具有教育理性和自觉性，能够善于利用各种教育情景，富有教育机智”[2]。鸡妈妈对雞雏，尚且知道既有呵护，又教啄食避敌，更有叨啄惩戒或教寻食自立。我们应当既是严父，又是慈母。严而不专制、宽而不放任，有惩戒、有奖励，而以唤醒鼓励为主，至爱激情加理性，关注孩子人格的成长，要有心理疏导，褒奖与批评也要讲究艺术，有家庭“舆论”导向。如对上网成瘾的孩子，要有时间限制，却可与之一起查资料。查到了，就夸他：“真厉害！”同时引导：“把电脑用于学习，那你可了不得！”一点点引入正途。更要细心，注意其喜怒忧思悲恐惊等情绪，走进其心灵，及时进行心理干预疏导，使纯净的心田永远有理性的阳光暖照。
（5）注重生活教育，寓教于不言中。
“世间洞明皆学问，人情练达及文章”，生活即教育，鼓励孩子向生活学习，学习做事，学习为人处世，学习购物、做家务，参加其他劳动，等等，体悟生活的艰辛，体会劳动的意义，从而理解父辈的苦心。如厌学者，可以带他参加较重的辛苦劳动，如酷暑时施肥、风雪中扒玉米、马路上清扫……就能引发灵魂深处的革命。注意培养其吃苦耐劳等意志品质及独立生活、适应环境的能力。关注生活教育内容，如诚信、宽容、勤勉、自立等，对孩子的人格成长举足轻重。
（6）营造安静的学习型家庭环境。
环境造就人，宁静致远，学以广才。父母应为孩子创造安静的读书学习环境。学为人师，行为世范。父母倘能在工作之余率先垂范，也能有所阅读，或与之交流，与孩子共同成长，则可以营造出温馨、安静的学习氛围，共建书香家庭。
（7）把快乐还给孩子。
孩子的成长本应是幸福的、阳光的。“理想的父母，应该是永远保持年轻心境，懂得把童年、童心还给孩子，让孩子轻松、自由、愉快成长的父母”[3]。快乐属于孩子，游戏是儿童的天使。要走进他们的心里，留意孩子在游戏、活动、玩耍等快乐中的学习，“始知锁向金笼中，不及林间自在啼”，使之放松，或与之一同呼吸新鲜空气，沐浴温煦阳光，快乐成长。
（8）示弱策略。
有时不能强攻，就要智取。硬的不行，可行示弱迂回策略。如妈妈作悲苦抽泣或失望别离状，就可引起心灵震动，或将良知唤醒。
（9）道歉艺术。
父母说错、做错难免，如有时冤枉孩子，应诚恳认错道歉，也可以拍自己一下，以示惩罚。如此，反而更会赢得信任、尊重。
（10）榜样教育。
孩子好模仿崇拜偶像，具体榜样的示范作用是无穷的。古今中外、现实生活中，有无尽的各类榜样教育资源，留意推介运用，会收到潜移默化之功效。
如此之类，教师把家教方法、理念传递给家长，高屋建瓴，形成教育合力，就有望共绘理想的教育图景，这是孩子幸福成长的根本保证。
参考文献：
[1][2][3]朱永新.我的教育思想[M].桂林：漓江出版社，2009.4.