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俞飚
网龙网络公司
高级副总裁、华渔（中国区）董事长
● 前不久，習近平总书记再次强调，当今世界正经历百年未有之大变局，科技创新是其中一个关键变量。新基建催化教育科技创新，人工智能、大数据、区块链、VR?AR等非常多的技术可以应用到教育领域。
大变局将催化加速“三个融合”——信息技术与教育的融合、线上教学与线下教学的融合、数字教育与传统教育的融合。信息技术与教育深度融合不是一般的技术应用，而是信息技术与教育教学的相互渗透、相互促进，是将信息技术融入到整个教学环节中。
● 加速融合过程中主要面临三个问题：一是在观念和机制方面，需要转变教育观念，提高对深度融合的认识;二是在教师和学生方面，要强化教师培训重点，并以学生为主体进行规划;三是在网络和资源方面，要整合资源，选择优质的资源，合理规划建设，缩小区域发展不平衡。其中，观念是最核心的问题。
● 在科技、创新和人文“三轮”驱动中有一个基本的内在逻辑：科技创新为人文精神的发展提供强大的物质条件和现实支撑，使人文精神的发展与不断升华成为可能;创新为技术确定方向，只有把发展基点放在创新上，才能塑造更多依靠创新驱动、发挥先发优势的引领型发展;人文精神为科技创新提供价值引领和精神支撑，是教育的核心。
在反复无常的后疫情时代，加速融合的在线教育是一个全球性的共同体。全球教育共同体不是一个概念，它已逐渐成为现实，我们需要重新思考全球教育共同体的价值。
● 全球教育共同体的价值和本质可从三个方向思考：一是最优质的数字教育资源。二是最先进的数字教育工具。三是最个性化的学习方案。优质资源、多样化资源要通过先进的教育工具去传播，面对个性化对象时，能够有基于大数据支撑的比较好的个性化学习方案。
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高级副总裁、华渔（中国区）董事长
● 前不久，習近平总书记再次强调，当今世界正经历百年未有之大变局，科技创新是其中一个关键变量。新基建催化教育科技创新，人工智能、大数据、区块链、VR?AR等非常多的技术可以应用到教育领域。
大变局将催化加速“三个融合”——信息技术与教育的融合、线上教学与线下教学的融合、数字教育与传统教育的融合。信息技术与教育深度融合不是一般的技术应用，而是信息技术与教育教学的相互渗透、相互促进，是将信息技术融入到整个教学环节中。
● 加速融合过程中主要面临三个问题：一是在观念和机制方面，需要转变教育观念，提高对深度融合的认识;二是在教师和学生方面，要强化教师培训重点，并以学生为主体进行规划;三是在网络和资源方面，要整合资源，选择优质的资源，合理规划建设，缩小区域发展不平衡。其中，观念是最核心的问题。
● 在科技、创新和人文“三轮”驱动中有一个基本的内在逻辑：科技创新为人文精神的发展提供强大的物质条件和现实支撑，使人文精神的发展与不断升华成为可能;创新为技术确定方向，只有把发展基点放在创新上，才能塑造更多依靠创新驱动、发挥先发优势的引领型发展;人文精神为科技创新提供价值引领和精神支撑，是教育的核心。
在反复无常的后疫情时代，加速融合的在线教育是一个全球性的共同体。全球教育共同体不是一个概念，它已逐渐成为现实，我们需要重新思考全球教育共同体的价值。
● 全球教育共同体的价值和本质可从三个方向思考：一是最优质的数字教育资源。二是最先进的数字教育工具。三是最个性化的学习方案。优质资源、多样化资源要通过先进的教育工具去传播，面对个性化对象时，能够有基于大数据支撑的比较好的个性化学习方案。