【摘 要】
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有一年冬天,我去武汉游玩。这个季节,没有春天的大地复苏,没有夏天的生机勃勃,也没有秋天的果实累累,只有无边的寂静和寒冷。武汉的冬天虽然没有新疆那么冷,但却也是寒气沉沉
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有一年冬天,我去武汉游玩。这个季节,没有春天的大地复苏,没有夏天的生机勃勃,也没有秋天的果实累累,只有无边的寂静和寒冷。武汉的冬天虽然没有新疆那么冷,但却也是寒气沉沉。户外草地上的小草、树上的枝叶透着一些残绿,没有生机,唯有突降的雪是那么的纯洁,让人心里有了一点点安慰。我在武汉住了很久,等到要离开的时候,
One winter, I went to Wuhan to play. This season, there is no earth spring recovery, no summer vibrant, there is no fruit in the fall, with boundless silence and cold. Wuhan winter though not so cold in Xinjiang, but it is also chilly. Grass outside the grass, the branches and leaves of the tree reveals some residual green, there is no vitality, only the sudden drop of snow is so pure, people feel a little comfort. I lived in Wuhan for a long time, until the time to leave,
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社会主义核心价值观,是国家政权得以维系的共同思想基础,是引领全国各族人民团结奋进的文化精神。在全面建成小康社会努力奋斗的关键节点,加大对边疆民族地区的投入,加快边疆
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当前，中小学教科研呈现出一些新的态势，我们可以从研究主体、研究范式、研究的热点领域等三个方面来阐述。 一、研究主体 中小学教科研的主体当然是中小学教师，这是不言而喻的。但是，长期以来，研究主体的“个体化…孤立化”影响了研究品质的进一步提升。 当前，“合作式研究”(所谓“研究共同体”)正渐成趋势，其研究主体也从“个体”演化成“群体”(共同体)。它表现在两个方面：一是学校内部“教师共同体
我是一只美丽的啄木鸟。在森林里,我每天都能和树哥哥一起玩耍,和小草弟弟聊天,和蝴蝶妹妹做游戏。很久以前,这里充满了欢声笑语。可是,突然有一天,一切都变了。那天起床后,
教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级(下册)第70~73页。教材简析:这部分内容教学倍数和因数的认识,以及找一个数的倍数和因数的方法。借助正方形拼成长
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我有一个多姿多彩的童年。小时候,我不是和邻居家的小妹妹一起去搞恶作剧,就是独自跑到小河边和鱼儿们说悄悄话,不是去摘邻居家树上的梨,就是去摘家门口晾晒的那一串串红辣椒
教学内容:教科书第71～72页的例1、“试一试”和“练一练”,练习十四的第1～3题.rn教学目标:(1)使学生初步学会运用转化的策略分析问题,灵活确定解决问题的思路,并能根据问题的特
作文教学是语文教学的重要组成部分。它既是语文知识综合运用的检验,又是提高学生写作能力的重要手段。所以说,作文是衡量学生语文水平的重要尺度。可是,不少学生把写作当成