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【摘 要】习惯决定人的一生，而良好的学习习惯则会使人终生受益。初中阶段的学生具有较强的可塑性，这一阶段是培养学生主动学习化学的宝贵时期。一个优秀的教师，在教会学生书本知识的同时，也会把良好的学习习惯传授给同学，让学生在学习化学的过程中也养成了良好的学习习惯。这一过程培养离不开老师，老师是学生在习惯养成道路上的重要领路人。那么老师在培养学生自主学习习惯的道路上应该怎么做，本文从以下方面进行探讨。
【关键词】初中化学；习惯；对策
一、教师需要树立新的教学理念
长期以来，在应试教育的影响下，学生分数的高低成为决定这个学生是好学生还是坏学生的唯一标准。教师在课堂上的教育活动也仅仅限制在传授书本上的东西，生怕讲一点题外话会影响了学生的学习时间，所以，传统教育就是老师讲，学生听，这种机械的教育方式，影响了中国一代又一代的学生。经过长久的实践证明，应试教育下培养的学生，虽然学生在考试中能取得较为不错的分值，但是劣势也很明显，比如说没有了老师的指引，学生主动学习的很少，灵活变通能力也有待进一步提高。基于上述原因，可以知道，老师在培养学生学习习惯养成的道路上扮演者重要的角色，所以，教师要从自身转变开始，剔除自己旧的教育观念，重新回到教学的本质。
二、耐心引导，逐渐加速
一个良好的学习习惯离不开长期如一日的坚持，就如滴水穿石非一日之功。老师在学生良好习惯养成的道路上扮演的是引路者的角色，同时，教师也要明白，学生养成良好的学习习惯是需要时间的，这是个长期的任务，教师一方面要有耐心和信心，给学生讲解习惯的重要性；同时，老师也要以身作则，用自己的行动去感化学生，给学生树立榜样。只有这样，循序渐进，一步一步的向前走、向良好靠近，最终，教师和学生都将受益无穷。
初中阶段学生的心理还不成熟，贪玩心理还很强，自控能力还很弱。所以在坚持做一件事儿的时候，难免会出现不想做、等会儿做的类似想法。当遇到这种情况时，教师首先要客观认识，这是属于正常情况的。其次，要帮助学生树立起信心，耐心的给学生做出心理疏导，让学生重新回到坚持做事、培养好习惯的道路上来，尽力规避学生多次反复的不良习惯。由于每个学生的身心阶段发展不同，所以教师要做到因材施教，对于不同的学生制定不同的养成计划。中国有句俗语，叫做“严师出高徒”，所以，教师在日常教学中，适当的惩罚是可行的，对于学生的身心发展是有利的。当学生在坚持做事上出现反反复复的情况时，教师首先要思考是不是自己方法有误，其次要调整该生的养成计划，避免出现更大纰漏。好习惯坚持下去是非常不容易的，但是坏习惯却可以在无声无息间形成且根深蒂固，所以，当出现较为不利的局面时，教师要及时制止，学生也要及时改正，决不能放任自流。
二、培养学生的自制力
冰冻三尺，非一日之寒。只有始终如一坚持，才能铸就好习惯。所以，在坚持好习惯的道路上，并非一路坦途，那也是需要足够定力才能成功的。初中生正处于思想观念的活跃期，对外界充满好感，自我控制能力较弱，定力较差。所以，初中生要养成良好学习习惯，挑战颇多，需要老师的帮助才能完成。教师首先要培养学生的自制力，自制力的提高有助于坚持下去。初期阶段，建议教师能以任务的形式给学生布置下去，让学生在完成任务的过程中去坚持下去，这样也有助于潜移默化的影响学生日常习惯。此外，教师也要把握好尺度，该放手时就放手，让学生形成自主能动性，让其脱离教师的重压下还能去坚持做。
三、锻炼学生的意志
一个学生意志力的强与弱，从这个学生在培养习惯的日常中就可以看出。要想培养出自己较好的学习习惯，就必须锻炼自己的意志力，让自己拥有强大的意志力才有所可行。在意志力方面，教师的指引当然也很重要，但是学生本身的自我认识才会对意志力的强与弱起到决定性作用。教师在这方面不妨利用一下中学阶段学生的心理特点来帮助自己对学生意志力的进行培养。当下网络发达，流行“星文化”，教师可以给学生讲解每个人所喜爱的明星身上的正能量，指出学生身上与偶像间存在的差距，激励学生向更好地方向发展。
四、培养学生学习的习惯
情绪对一个人的行为做事是有着巨大影响力的，这点毋庸置疑。生活中，当我们很高兴、很乐意去做一件事儿的时候，我们的学习效率就会很高。所以，培养学习习惯也不开情绪的帮助。问题所在就是怎么做、用什么方式才能让学生乐意去学习、去坚持呢？研究表明，孩童所在家庭的关系如果非常好，正能量非常多，那么这个孩子的心情就会比较愉悦，且学习兴趣会比较高。因此，家长在学生习惯的养成上也是占有影响力的，多鼓励孩子，给孩子给予更多肯定，这样孩子才能更自信，更努力奋进。在中学阶段，由于受到学生心智还不成熟的这个客观条件的影响，所以，很多学生不会认为好习惯对自己能有多大帮助，如果教师还是单纯从理论上去教育孩子，不但起到的效果有限，还有可能会起到反作用。但是如果教师换一种说法来表达，从情感的角度出发，告诉孩子，你的父母看到你这样做会很欣慰和骄傲，也许，这个孩子就会下定决心来做这件事。所以，家长对孩子的关心和关怀，对于学生习惯的培养是非常有用的。学生的内心就像一片肥沃的土地，给予光照，种瓜得瓜，种豆得豆。让思想种子在学生的心间发芽，让其成长壮大，最终会让自己收到丰硕的果实。就像名言所说：“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”所以，在帮助学生养成良好化学学习习惯、激发其内心学习潜力的重任面前，教师任重而道远。
【参考文献】
[1]王荣.谈初中生化学学习习惯的培养[J].林区教学，2014（8）
[2]王丽萍.初中生良好化学学习习惯的培养策略初探[J].学周刊，2013（4）
【关键词】初中化学；习惯；对策
一、教师需要树立新的教学理念
长期以来，在应试教育的影响下，学生分数的高低成为决定这个学生是好学生还是坏学生的唯一标准。教师在课堂上的教育活动也仅仅限制在传授书本上的东西，生怕讲一点题外话会影响了学生的学习时间，所以，传统教育就是老师讲，学生听，这种机械的教育方式，影响了中国一代又一代的学生。经过长久的实践证明，应试教育下培养的学生，虽然学生在考试中能取得较为不错的分值，但是劣势也很明显，比如说没有了老师的指引，学生主动学习的很少，灵活变通能力也有待进一步提高。基于上述原因，可以知道，老师在培养学生学习习惯养成的道路上扮演者重要的角色，所以，教师要从自身转变开始，剔除自己旧的教育观念，重新回到教学的本质。
二、耐心引导，逐渐加速
一个良好的学习习惯离不开长期如一日的坚持，就如滴水穿石非一日之功。老师在学生良好习惯养成的道路上扮演的是引路者的角色，同时，教师也要明白，学生养成良好的学习习惯是需要时间的，这是个长期的任务，教师一方面要有耐心和信心，给学生讲解习惯的重要性；同时，老师也要以身作则，用自己的行动去感化学生，给学生树立榜样。只有这样，循序渐进，一步一步的向前走、向良好靠近，最终，教师和学生都将受益无穷。
初中阶段学生的心理还不成熟，贪玩心理还很强，自控能力还很弱。所以在坚持做一件事儿的时候，难免会出现不想做、等会儿做的类似想法。当遇到这种情况时，教师首先要客观认识，这是属于正常情况的。其次，要帮助学生树立起信心，耐心的给学生做出心理疏导，让学生重新回到坚持做事、培养好习惯的道路上来，尽力规避学生多次反复的不良习惯。由于每个学生的身心阶段发展不同，所以教师要做到因材施教，对于不同的学生制定不同的养成计划。中国有句俗语，叫做“严师出高徒”，所以，教师在日常教学中，适当的惩罚是可行的，对于学生的身心发展是有利的。当学生在坚持做事上出现反反复复的情况时，教师首先要思考是不是自己方法有误，其次要调整该生的养成计划，避免出现更大纰漏。好习惯坚持下去是非常不容易的，但是坏习惯却可以在无声无息间形成且根深蒂固，所以，当出现较为不利的局面时，教师要及时制止，学生也要及时改正，决不能放任自流。
二、培养学生的自制力
冰冻三尺，非一日之寒。只有始终如一坚持，才能铸就好习惯。所以，在坚持好习惯的道路上，并非一路坦途，那也是需要足够定力才能成功的。初中生正处于思想观念的活跃期，对外界充满好感，自我控制能力较弱，定力较差。所以，初中生要养成良好学习习惯，挑战颇多，需要老师的帮助才能完成。教师首先要培养学生的自制力，自制力的提高有助于坚持下去。初期阶段，建议教师能以任务的形式给学生布置下去，让学生在完成任务的过程中去坚持下去，这样也有助于潜移默化的影响学生日常习惯。此外，教师也要把握好尺度，该放手时就放手，让学生形成自主能动性，让其脱离教师的重压下还能去坚持做。
三、锻炼学生的意志
一个学生意志力的强与弱，从这个学生在培养习惯的日常中就可以看出。要想培养出自己较好的学习习惯，就必须锻炼自己的意志力，让自己拥有强大的意志力才有所可行。在意志力方面，教师的指引当然也很重要，但是学生本身的自我认识才会对意志力的强与弱起到决定性作用。教师在这方面不妨利用一下中学阶段学生的心理特点来帮助自己对学生意志力的进行培养。当下网络发达，流行“星文化”，教师可以给学生讲解每个人所喜爱的明星身上的正能量，指出学生身上与偶像间存在的差距，激励学生向更好地方向发展。
四、培养学生学习的习惯
情绪对一个人的行为做事是有着巨大影响力的，这点毋庸置疑。生活中，当我们很高兴、很乐意去做一件事儿的时候，我们的学习效率就会很高。所以，培养学习习惯也不开情绪的帮助。问题所在就是怎么做、用什么方式才能让学生乐意去学习、去坚持呢？研究表明，孩童所在家庭的关系如果非常好，正能量非常多，那么这个孩子的心情就会比较愉悦，且学习兴趣会比较高。因此，家长在学生习惯的养成上也是占有影响力的，多鼓励孩子，给孩子给予更多肯定，这样孩子才能更自信，更努力奋进。在中学阶段，由于受到学生心智还不成熟的这个客观条件的影响，所以，很多学生不会认为好习惯对自己能有多大帮助，如果教师还是单纯从理论上去教育孩子，不但起到的效果有限，还有可能会起到反作用。但是如果教师换一种说法来表达，从情感的角度出发，告诉孩子，你的父母看到你这样做会很欣慰和骄傲，也许，这个孩子就会下定决心来做这件事。所以，家长对孩子的关心和关怀，对于学生习惯的培养是非常有用的。学生的内心就像一片肥沃的土地，给予光照，种瓜得瓜，种豆得豆。让思想种子在学生的心间发芽，让其成长壮大，最终会让自己收到丰硕的果实。就像名言所说：“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”所以，在帮助学生养成良好化学学习习惯、激发其内心学习潜力的重任面前，教师任重而道远。
【参考文献】
[1]王荣.谈初中生化学学习习惯的培养[J].林区教学，2014（8）
[2]王丽萍.初中生良好化学学习习惯的培养策略初探[J].学周刊，2013（4）