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课程改革发展到今天，仍有小学数学教师对课堂教学目标存在认识误区：教学目标笼统空泛；教学目标不准确；教学目标琐碎凌乱。我们应该制定科学、合理的教学目标：体现以学生的发展为本；突出教学的重点与难点；注意学生的差异性。
找回教学目标在我们心中的位置——例谈小学数学课堂教学目标的制定
【摘 要】
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课程改革发展到今天，仍有小学数学教师对课堂教学目标存在认识误区：教学目标笼统空泛；教学目标不准确；教学目标琐碎凌乱。我们应该制定科学、合理的教学目标：体现以学生的发展为本
【机 构】
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浙江省绍兴市上虞区夏丏尊小学
【出 处】
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中小学教材教学
【发表日期】
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2017年1期
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