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何谓少先队音乐教育？它是通过少先队文化、活动、组织对少先队员进行音乐教育，以提高他们的音乐感受能力、鉴赏能力、创作能力，从而提高少先队员的艺术素质，增强少先队教育的吸引力和凝聚力，以达到对队员的基础共产主义教育，爱国主义教育和集体主义教育目的。
少先队音乐教育与教学中的音乐教育又有什么区别呢？首先，途径不同。少先队音乐教育不是通过音乐课、美术课、乐器课等艺术课程来实现，也不是通过语文课、数学课、科学课等来渗透的。少先队音乐教育是通过少先队活动来实现，通过少先队文化来渗透的。其次，着眼点不同。少先队音乐教育不是为了提高队员演唱水平的，而是培养队员对音乐的兴趣、欣赏力，提高他们的音乐素质，陶冶情操，从而增强员的艺术修养和气质。
那么，音乐教育在少先队工作有什么密切关系？如何挖掘少先队工作中的音乐教育潜能？下面我从几方面谈谈自己的认识。
一、音乐教育在少先队的地位与作用
（一）以乐辅德。一首鼓舞人心、正气的音乐作品会影响着学生的思想，教育学生爱国、爱家、自强自立、文明团结、勤奋进取。
（二）以乐悦心。音乐教育具有培养少年儿童的技能技巧，让队员在课余有健康有益的娱乐活动，既愉悦身心，又培养技能。
（三）以乐增知。通过学习各种不同形式，不同民族，不同风格的音乐，了解不同风格的与之相关的音乐文化，对于开拓知识面是相当有帮助的。
（四）以乐创新。音乐教育作为美育的一部分，它的目的是培养学生的欣赏美、发现美、鉴赏美的能力，并最终能创造美。这便要求在音乐教育中不断地培养并提高学生的创作能力。
（五）以乐启智。音乐的思维一般在右脑进行，如果经常进行这方面的思维活动，无疑是对右脑很好的锻炼与开发。
（六）以乐健体。演唱是对肺活量及腰、腹肌肉进行锻炼，乐器的演奏则需要演奏者身体各部位的协调，舞蹈更是要求身体各部位有较好的力度和柔软度。
（七）以乐养涵。音乐不仅仅是一种技术上的东西，事实上，它更重视对个人内在的涵养的培养。同时，音乐本身便具了陶冶人的情操这一重要的功效。
（八）以乐促和。音乐教育还有助于提高少年儿童的团结协作精神，在素质教育中具有十分重要的地位，并正在起着巨大的作用。
二.音乐教育在少先队中的内容
少先队有自己的队歌，有自己的鼓号谱，它的坚定、有力而富有儿童语言特点的队歌，鼓号声表现了当代中国少先队员的精神风貌。少先队员的生活需要音乐，少先队的集体更需要音乐带来欢乐和激励。乐圣贝多芬说：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示……”我们儿童虽不懂什么是哲学的启示，音乐却能叩响我们的心扉。音乐也广泛地运用在少先队的各种活动中，大小联欢会、春游、秋游、庆祝节日、夏令营，无不需要音乐的伴随。几十年来我国作曲家热情地为少先队创作了许多优秀的儿童歌曲，丰富了少先队的生活。 如优美抒情的《让我们荡起双浆》，鼓舞人心的《红星歌》欢快的《快乐的节日》，还有《我们的田野》《多么幸福》《娃哈哈》《一分钱》《嘀哩嘀哩》《采蘑菇的小姑娘》等等都是几代少先队员曾经唱过的，很具备儿童性格特点，抒情、激励、幽默而活泼的歌。
三、音乐教育在少先队中的组织形式
根据少先队活动教育性、趣味性、自主性、创造性、全面性、实践性、时代性和群众性的特点，我们可大致设计如下的组织形式。
1.鼓号队，是少先队教育与音乐、艺术教育完美结合的最佳例证。鼓号队是每个少年儿童都向往的一个组织，它作为音乐的一种表现形式，在少先队活动中起着非常重要的作用。
2.合唱队和乐队，也是一种非常好的组织形式。在合唱队和乐队中，少年儿童们不但能学到各种相应的技能技巧，陶冶情操，同时更能受到集体主义及团结协作精神的培养，使少年儿童受益匪浅。
3.主题班会，是进行音乐教育很好的组织形式。如“民族音乐”“音乐家故事”等主题，我校就开展了“我向党来唱支歌”“疍家音乐节”主题等活动，让队员们在音乐中快乐成长。
4.利用假日组织多种活动。如带领队员们共同欣赏音乐作品，搞一搞自己的音乐会、演唱会，展示自己的才华，还有为孤儿院进行义演等，也可利用音乐作些宣传工作。
四、充分挖掘少先队工作中音乐教育的潜力
在少先队文化内涵中有很多值得挖掘的音乐教育潜力，我们必须清醒看到，还要善于挖掘，把它利用到少先队的音乐教育上来。如《队歌》选用了电影《英雄小八路》的插曲，这是一首受到儿童喜爱的能振奋人心的歌，少先队员唱着她，一直“向着理想，勇敢前进”。我校要求少先队员人人会唱《队歌》，人人了解《队歌》的含义，并且围绕歌词开展一系列活动。如：“为着理想勇敢前进”“继承革命先烈的光荣传统”等队会活动。在重大节日，我校开展了一系列以音乐为切口的活动。如“红领巾心向党” 歌咏比赛、“红领巾相约中国梦”“感恩的心” 文艺汇演等等，队员们在活动中不仅积极参与，而且放声歌唱、尽情唱响。在一首首具有教育意义歌曲中受到了德育教育，在一个个音符中回顾历史和畅想美好的未来。
五、少先队中的音乐教育对辅导员素质的要求
要想通过音乐为突破口，提高广大青少年的素质，辅导员的自身素质是相当重要的，可以说它将起到决定性的作用。我们应该具备广泛且熟练的技能技巧，不能做到十八般武艺样样精通，也该都略知一二。应具备基础的音乐理论知识、中外音乐发展简史及一些音乐常识。而且，在教学的同时还应具有不断学习的精神，只有不断提高，不断充实自己，才能使自己在教育中保持良好的位置。
以音樂教育为突破口，重在培养孩子健全的人格，从而促进学生素质的全面提高，以音乐教育为入手点，与德、智、体、美各育相辅相成，互相渗透，以达到学生生动活泼，全面发展的目的，是少先队教育中的音乐教育的出发点和归宿，更是所应遵循的原则。只要我们在这片沃土上辛勤耕耘，少先队教育、音乐教育、素质教育终将结出累累硕果。愿红领巾永远火红！愿鼓号永远唱响！
少先队音乐教育与教学中的音乐教育又有什么区别呢？首先，途径不同。少先队音乐教育不是通过音乐课、美术课、乐器课等艺术课程来实现，也不是通过语文课、数学课、科学课等来渗透的。少先队音乐教育是通过少先队活动来实现，通过少先队文化来渗透的。其次，着眼点不同。少先队音乐教育不是为了提高队员演唱水平的，而是培养队员对音乐的兴趣、欣赏力，提高他们的音乐素质，陶冶情操，从而增强员的艺术修养和气质。
那么，音乐教育在少先队工作有什么密切关系？如何挖掘少先队工作中的音乐教育潜能？下面我从几方面谈谈自己的认识。
一、音乐教育在少先队的地位与作用
（一）以乐辅德。一首鼓舞人心、正气的音乐作品会影响着学生的思想，教育学生爱国、爱家、自强自立、文明团结、勤奋进取。
（二）以乐悦心。音乐教育具有培养少年儿童的技能技巧，让队员在课余有健康有益的娱乐活动，既愉悦身心，又培养技能。
（三）以乐增知。通过学习各种不同形式，不同民族，不同风格的音乐，了解不同风格的与之相关的音乐文化，对于开拓知识面是相当有帮助的。
（四）以乐创新。音乐教育作为美育的一部分，它的目的是培养学生的欣赏美、发现美、鉴赏美的能力，并最终能创造美。这便要求在音乐教育中不断地培养并提高学生的创作能力。
（五）以乐启智。音乐的思维一般在右脑进行，如果经常进行这方面的思维活动，无疑是对右脑很好的锻炼与开发。
（六）以乐健体。演唱是对肺活量及腰、腹肌肉进行锻炼，乐器的演奏则需要演奏者身体各部位的协调，舞蹈更是要求身体各部位有较好的力度和柔软度。
（七）以乐养涵。音乐不仅仅是一种技术上的东西，事实上，它更重视对个人内在的涵养的培养。同时，音乐本身便具了陶冶人的情操这一重要的功效。
（八）以乐促和。音乐教育还有助于提高少年儿童的团结协作精神，在素质教育中具有十分重要的地位，并正在起着巨大的作用。
二.音乐教育在少先队中的内容
少先队有自己的队歌，有自己的鼓号谱，它的坚定、有力而富有儿童语言特点的队歌，鼓号声表现了当代中国少先队员的精神风貌。少先队员的生活需要音乐，少先队的集体更需要音乐带来欢乐和激励。乐圣贝多芬说：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示……”我们儿童虽不懂什么是哲学的启示，音乐却能叩响我们的心扉。音乐也广泛地运用在少先队的各种活动中，大小联欢会、春游、秋游、庆祝节日、夏令营，无不需要音乐的伴随。几十年来我国作曲家热情地为少先队创作了许多优秀的儿童歌曲，丰富了少先队的生活。 如优美抒情的《让我们荡起双浆》，鼓舞人心的《红星歌》欢快的《快乐的节日》，还有《我们的田野》《多么幸福》《娃哈哈》《一分钱》《嘀哩嘀哩》《采蘑菇的小姑娘》等等都是几代少先队员曾经唱过的，很具备儿童性格特点，抒情、激励、幽默而活泼的歌。
三、音乐教育在少先队中的组织形式
根据少先队活动教育性、趣味性、自主性、创造性、全面性、实践性、时代性和群众性的特点，我们可大致设计如下的组织形式。
1.鼓号队，是少先队教育与音乐、艺术教育完美结合的最佳例证。鼓号队是每个少年儿童都向往的一个组织，它作为音乐的一种表现形式，在少先队活动中起着非常重要的作用。
2.合唱队和乐队，也是一种非常好的组织形式。在合唱队和乐队中，少年儿童们不但能学到各种相应的技能技巧，陶冶情操，同时更能受到集体主义及团结协作精神的培养，使少年儿童受益匪浅。
3.主题班会，是进行音乐教育很好的组织形式。如“民族音乐”“音乐家故事”等主题，我校就开展了“我向党来唱支歌”“疍家音乐节”主题等活动，让队员们在音乐中快乐成长。
4.利用假日组织多种活动。如带领队员们共同欣赏音乐作品，搞一搞自己的音乐会、演唱会，展示自己的才华，还有为孤儿院进行义演等，也可利用音乐作些宣传工作。
四、充分挖掘少先队工作中音乐教育的潜力
在少先队文化内涵中有很多值得挖掘的音乐教育潜力，我们必须清醒看到，还要善于挖掘，把它利用到少先队的音乐教育上来。如《队歌》选用了电影《英雄小八路》的插曲，这是一首受到儿童喜爱的能振奋人心的歌，少先队员唱着她，一直“向着理想，勇敢前进”。我校要求少先队员人人会唱《队歌》，人人了解《队歌》的含义，并且围绕歌词开展一系列活动。如：“为着理想勇敢前进”“继承革命先烈的光荣传统”等队会活动。在重大节日，我校开展了一系列以音乐为切口的活动。如“红领巾心向党” 歌咏比赛、“红领巾相约中国梦”“感恩的心” 文艺汇演等等，队员们在活动中不仅积极参与，而且放声歌唱、尽情唱响。在一首首具有教育意义歌曲中受到了德育教育，在一个个音符中回顾历史和畅想美好的未来。
五、少先队中的音乐教育对辅导员素质的要求
要想通过音乐为突破口，提高广大青少年的素质，辅导员的自身素质是相当重要的，可以说它将起到决定性的作用。我们应该具备广泛且熟练的技能技巧，不能做到十八般武艺样样精通，也该都略知一二。应具备基础的音乐理论知识、中外音乐发展简史及一些音乐常识。而且，在教学的同时还应具有不断学习的精神，只有不断提高，不断充实自己，才能使自己在教育中保持良好的位置。
以音樂教育为突破口，重在培养孩子健全的人格，从而促进学生素质的全面提高，以音乐教育为入手点，与德、智、体、美各育相辅相成，互相渗透，以达到学生生动活泼，全面发展的目的，是少先队教育中的音乐教育的出发点和归宿，更是所应遵循的原则。只要我们在这片沃土上辛勤耕耘，少先队教育、音乐教育、素质教育终将结出累累硕果。愿红领巾永远火红！愿鼓号永远唱响！