【摘 要】
：
摘 要：诸多教学实践证明，在道德与法治日常教学中开展多种教学活动，建设多种教学方法并存的课堂教学，从而调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情可以构建高效的道德与法治教学课堂。因此，本文将以初中道德与法治课堂为基点，结合笔者多年实践教学经验简要分析如何在“多管齐下”的大背景下，创建多种教学方法并存的初中道德与法治高效教学课堂，希望对广大教育工作者有所帮助，如有不实欢迎指正交流。 关键词：道德与法
论文部分内容阅读
摘 要：诸多教学实践证明，在道德与法治日常教学中开展多种教学活动，建设多种教学方法并存的课堂教学，从而调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情可以构建高效的道德与法治教学课堂。因此，本文将以初中道德与法治课堂为基点，结合笔者多年实践教学经验简要分析如何在“多管齐下”的大背景下，创建多种教学方法并存的初中道德与法治高效教学课堂，希望对广大教育工作者有所帮助，如有不实欢迎指正交流。
关键词：道德与法治;课堂教学;多种教学方法
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）07-0062-01
教学活动是将教材的知识结构变为学生大脑中知识结构的过程，也是培养学生的能力，发展学生的智力，进行品格教育的主要手段。也就是说，在初中道德与法治课堂教学中选择合适的教学方法可以直接影响本节课教学质量的优劣，作为任课教师的我们应及时祛除传统的教学理念模式和方法，从“以不变应万变”地教学阴影中走出来，完成对初中道德与法治课堂的优化改革。因此，在道德与法治日常教学中，作为教师的我们应该积极引入新颖的教学理念和方法，完成对教学活动的优化升级，重视培养学生的发现、创新、交流表达、沟通意识和能力，鼓励学生开动脑筋，表达自己对教材知识的观点看法，从而构建出一个全新高效的教学課堂。
1.情景感知，助力教学
情景感知是指人们对某件事物或者物体由感性认知到理性认知的转变过程。初中的道德与法治课堂永远不会像小说一样拥有引人入胜的巧妙情节，也做不到像电视节目那样的生动形象。所以，为了让道德与法治课堂更加吸引学生，我们可以创建情景教学课堂。对于初中生而言，他们的人生阅历较为薄弱，很难在短时间内理解抽象的理论和概念，这就需要教师在教学过程中运用情景教学模式，为学生们打造情景教学课堂，帮助学生们理解记忆课本中枯燥抽象的知识理论，进而有效提升教学效率和质量。
例如，在教学《活出生命的精彩》一课时，笔者利用教室的多媒体设备为学生们播放了《隐形的翅膀》的电影片段，利用这种方式将学生们的注意力把控在课堂教学中，在电影播放的同时，笔者穿插地进行课本教材内容的讲解，利用这种影像和文字的交织情景为学生们理解“生命的精彩”奠定了基础提供了保障。当课堂教学结束后，几位学生发表了学习感受，其中一位学生说：精彩的含义可能只有一个，但是生命的精彩的意义却有很多，这种精彩可能是我们在逆境中的拼搏，在顺境时的成长。还有一位学生说：精彩就是当我们遇到困难极力克服后的彩虹，人生一世，风雨无阻。笔者听了他们的学习感受，甚是欣慰。通过这种情景搭设的教学方式，为学生们创造一个理解知识的氛围，便于学生进行教材主要内容的融会贯通，从另外一个角度而言，调动了学生的学习热情，带动了课堂的学习气氛。
2.合作学习，全体进步
合作学习课堂就是在课堂教学过程中，教师对学生进行有效的分组，并在小组内进行分工合作，共同完成教学内容，达到教学目标，从而获得全体学生知识学习的共同进步。例如，在《青春的情绪》一课的学习过程中，笔者组织学生进行小组讨论合作学习。在课堂教学开始之前，笔者首先给学生们提出了几个问题：一是青春的情绪都有哪些？二是哪些是积极的情绪，有什么作用？三是哪些是消极的情绪，有什么影响？然后将学生们分成多个学习小组，组织他们进行讨论学习，积极探索。在学生热烈讨论过程中，笔者进行课堂游走“听”课，有的学生说，青春的情绪有乐观和悲观，这两种情绪会让自己在处理一些问题的时候进行两种完全不同的处理方法，乐观的情绪会让自己积极面对问题，选择更加适合的解决方法去处理事情，悲观的情绪则会让自己选择逃避或者置之不理，不利于问题的解决。有的学生则说，青春的情绪有羞耻和自豪两种，羞耻会让自己认清自己的问题所在，自豪的情绪则可以让自己在处事正确的道路上走的更加笔直，等等。
3.互动教学，畅所欲言
传统的初中道德与法治课堂教学大都是教师进行“一言堂”，学生们在课堂教学中的大都是“是的”、“好的”、“清楚了”、“明白了”几句话，这样的课堂让初中阶段渴望展现个性的学生有了巨大的思想束缚，让师生关系变得陌生又紧张。针对这种情况，作为新时期的教师，我们应该解开“等级”的包袱，建立“民主”交流课堂，积极进行教学互动，让学生在课堂中畅所欲言。
例如，在教学《我与集体共成长》一课时，笔者组织了一场名为“成长”的课堂“茶话会”，让学生们谈谈对于“成长”的认识。有的学生说，初入班级时自己连打扫卫生都不会，通过和学生们一起学习一起成长，慢慢地学会了打扫自己的房间，进而为家长分摊家务。还有的学生说，在进入到这个集体之前，自己是家里的“小公主”，蛮横无理，通过这段时间的学习生活的磨练，自己慢慢变得成熟，开始懂得忍让和谦虚，这也算是一种成长。由此可见，我们应该多多采用这种互动教学方法，让学生们的想法在课堂中得以展现，让他们的观点得到肯定和修缮，从而帮助他们不断成长。
总而言之，借助多种教学方法进行道德与法治课堂的构建，让学生真正爱上本课程，使初中生能够充分投入到道德与法治课堂的学习中，夯实学生的学习基础，实现学生的长远发展。
参考文献
[1]陈水宜.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（07）
[2]李欣.讨论式教学法在初中道德与法治课中的应用研究[D].曲阜师范大学，2018
其他文献
摘 要：本文通过对福建省2019年中考历史第32题试题进行评析并发挥评析试卷的导向功能，为今后的中考历史教学工作及初三毕业班复习工作提供更好的参考。 关键词：中考;试卷分析;教学启示 【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）07-0005-01 研究福建省中考历史试卷的命题以及试卷呈现特点，对初中生而言，是有效的提高考试能力以及解题能力的方法，
摘 要：学前教育工作能为我国基础教育以及高等教育的发展奠定坚实基础，特别是在幼儿学前教育理念发生根本性转变的背景下，加强家园合作十分重要。基于此，本文先介绍了幼儿园家庭合作共育的基本内容，并分析了合作的意义，之后，介绍了创新幼儿园家庭合作共育的发展途径。 关键词：家园共育;幼儿园;育儿专家;教育观;合作共育 【中图分类号】G785【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）07
摘 要：新一轮的基础教育课程改革正如火如荼地开展，新的课程理念和改革方向对语文教师也提出了更高的要求。在如今的教育背景下，语文教师应当在努力契合新课改的前提下，谋求自身进步，积极寻求多方面的合作，最大限度地发挥自身的力量，创造广阔的教育环境，使学生能够接受到更加优质，更加全面的教育，以此为契机推动教育事业蓬勃发展。 关键词：专业发展;合作;反思实践;教育网络 【中图分类号】G622.0【文献标
摘 要：低段阅读是孩子学习生涯的开端，在新课改背景下，学生语文核心素养的发展成为了语文教学工作中的重要研究课题。作为一名合格的语文教师，应努力提升自身教学水平，学习最新的教学理念，注重对基础知识的培养的同时，对学生的其他素养也要重视，在语文核心素养视域下，将阅读教学的过程加以创新，让学生在低段阅读中感受阅读的兴趣，为以后的中高段阅读打好基础。 关键词：核心素养;低段阅读;教学探索 【中图分类号
摘 要：民族乐器是中国的独特乐器，是代表着中华传统音乐文化的乐器。因此，对于广大教育工作者来说，其必须高度重视对民族乐器的继承、发展，想方设法把民族乐器巧妙融入于中小学音乐教学中，加强对青少年民族音乐素养的培养。基于此，本文主要分析和探讨了民族乐器与中小学音乐教学的融合。 关键词：民族乐器;中小学音乐教学;融合 【中图分类号】G642【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）
摘 要：班级是学生生活的场所，班级中学生之间的差异，造成每个班级表现出特定的情况，因此，在开展农村小学班级管理工作的过程中，教师应当把握班级的特点，进行特色文化的创建，从而为学生的成长奠定文化基础。 关键词：农村小学;班级建设;特色文化 【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）07-0031-01 基础教育阶段对学生的成长具有重要的影响作用，学生在
摘 要：一日之计在于晨，一日活动的开始是晨间户外活动。晨间户外活动是幼儿园幼儿一日生活所不可或缺的重要环节，《指南》指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。因为早晨幼儿精力充沛，精神抖擞，热情四溢，只有牢牢抓住这大好时光，有计划、有目的的开展系列的活动，才能让幼儿的身心得到最全面的锻炼。 关键词：晨间;户外活动
摘 要： 幼儿教师与家长进行沟通，是解决家园合作问题的关键，适用于幼儿教师与家长之间化解矛盾、建立平等信任关系。本文站在幼兒教师的角度上，针对现在幼儿教师与家长沟通出现的问题，提出了幼儿教师与家长沟通应采用的方式方法，对沟通的重要性与怎样沟通进行了着重的探讨。通过沟通，使幼儿教师与家长建立良好的关系，为幼儿的成长提供良好的教育环境，实现家园共育。 关键词：幼儿教师;家长;沟通 【中图分类号】G
摘 要：成人伴读是幼儿早期阅读中不可或缺的一部分。成人作为支持者、引导者、合作者，运用“录音故事”激发幼儿的阅读兴趣、“提问”培养幼儿阅读的敏感性、“预测设疑”培养幼儿阅读的想象力、“延伸活动”提升幼儿阅读自主能力等伴读指导策略，逐步培养幼儿的自主阅读能力。 关键词：成人伴读;策略;幼儿;自主阅读 【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）07-005
摘 要：《幼儿教育学基础》是学前教育专业学生的专业基础课，是幼儿园教师资格考核的重要部分，“幼儿园课程评价要注意哪些问题”是学前教育专业的学生本章学习的重点，也是学前教育理论的重要内容。如何调动学生积极性是学好教育学的关键。 关键词：职教;学前;教育理论 【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）07-0043-01 “幼儿园课程评价要注意哪些问题”