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摘要：生活中人人都需要别人的爱，人人也应该学会爱别人。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。本文从自身研究班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少；责怪多，关心体贴少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关心和爱护他人，也不易得到他人的关心和爱护，势必影响学生身心健康的发展。
关键词：爱学生、职业道德，爱心教育
【中图分类号】G625.1
学生就如同花园中一朵朵含苞欲放的花骨朵，教师就是细心耕耘的园丁。教师的爱就如同催化剂，用爱心去浇灌的花朵定会争相绽放，芳香四溢。从教十个春秋以来，让我懂得只有尊重学生、真诚面对学生、宽容学生、耐心地等待学生、高度评价学生，才会得到学生爱的回馈。只有用爱心浇灌每一个学生的心灵，他们才会健康快乐的成长，怒放芬芳。
一、爱源于尊重
尊重是人最重要的需要之一。每一个人都希望得到别人的尊重，哪怕是还不怎么懂事的小学生，也是如此。所以，班主任在与犯错的学生沟通时，首先应端正自己的态度，要以尊重学生为前提。这既能体现教师的人格之美，也能用教师的美德去感化每一位学生的心灵。
新学期刚开始，我发现班上的一位小男生上课注意力不能长时间集中，一开始，我并没有采用严厉地批评和斥责，而是耐心地询问他最近是不是有心事，问他是否愿意与老师交流，才知道他最近热衷下象棋。可是他爸爸却担心会影响他的考试成绩，于是将象棋没收。他对此感到很气愤，于是以消极的态度对待学习。找到原因后，我先对他进行教育，然后及时联系家长，争取家长的配合和支持。在家长的配合和他的不断努力下，他厌学的情绪终于消除了。同时，家长也在这次沟通交流中学到了如何与自己的孩子进行有效地沟通。
二、爱源于真诚
我国著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到新的深处。”班主任要想真正走进学生的内心世界，就应以自己的真诚去与学生沟通。在与学生的沟通中，让学生了解你是真诚可靠的人，是真正关心他的人。当你表现出真正要与之分担一切喜怒哀乐的真情感时，学生自然也就乐于将内心的情感与你分享。
前不久，我校开展了社会实践活动，班级里的孩子参加了一次有意义的军训。有两个性格好强的学生，平时在学校为了一点小事也会争得面红耳赤，甚至大打出手。这次去军训的路上又因一点小事闹了矛盾，发生了冲突。其中一个孩子将另一孩子的脸抓破了。当时教官及时制止了他们俩的矛盾。可被抓伤的孩子为了怕被妈妈责骂，就编制谎言说伤是教官弄伤的。在我得知这件事情的真相后，真诚地与学生进行沟通，让他从心底里认识到自己的错误，最终说出了事实的真相，消除了误解。
三、爱源于宽容
如果我们把学生比作一颗种子，班主任的宽容，就仿佛是一片肥沃的土壤，而班主任的爱就犹如营养丰富的养料，学生会在班主任爱的宽容中茁壮成长。每个学生都是有血有肉，有思想，有能动性的个体，是正在长知识、长身体、长觉悟和处于发展中的个体。一般来说，每个学生都有“向师性”，如果班主任能与学生心灵沟通，始终抱着一颗宽容与慈爱之心相待，班主任工作便会焕发出勃勃生机。
四、爱源于等待
就如同我们在春天里播下希望的种子，只有经历精细的耕作与培育，才会有秋的收获，爱的付出也需要等待。这是因为，教育是一个复杂的过程，学生的变化，需要教育者耐心地等候。
开学时，为了方便于教学，我买回了十个精美、小巧的吸铁。每次上完课，我总要把它带走。一天课后，我忘了带走，它们竟然不翼而飞了五个。我以我的宽宏大量原谅了他们，以我的耐心等待着他们的归还，可是，我最终以失败告终。事后我想，若当时去发火，去批评我的学生们，我的那些吸铁还会回来吗？可能不会了。因为，我把那些本来有机会改正自己缺点的孩子的路给堵死了。“对待孩子，你要有足够的耐心”，我要感谢苏霍姆林斯基对我的教育。
五、爱源于评价
充满爱的评价，是春天里温暖的阳光。作为学生成长的引路人，必须把更快、更好地提高学生的学习质量，帮学生掌握科学的学习方法。培养学生良好的学习习惯，努力完成学习任务。于是一种真诚的理解和信任，用热爱与尊重学生的行为去赢得学生对我的喜爱与信任。
在课堂上，注意鼓励学生学习，比如：请学生上台。我班的一位学生接受能力一般，有一次面对一个问题，他说：“老师，我不会”，我说：“没关系，老师教你。”然后他会大胆地走出位置，走到讲台上，为了提高学生的胆量，多给孩子机会并及时给予评价，“你真棒、你一定行”。在耐心的引导下，许多学生进步很快，而且在这个学习过程中共同享受着成功的快乐。学生是发展的，变化的。如果像接受桌椅一样接受原班主任对学生的评价，等于剥夺了学生的发展权，同时，教师自己也放弃了了解学生的一次好机会，学生失去了一次进步的机会，甚至丧失继续努力的决心，这样的后果是十分可怕的。
六、爱得到慰藉
爱每一个学生，用心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱，学生是完全可以被老师打动的。这让我很自然地想到陶行知先生的话：教育是心心相印的活动。我们今天的教育教学水平的改革和提高，不仅仅要把目光放在教学内容、教学方法、教育设备、评价制度等等的改革，它更是一种充满情感的教育，是充分体现教育者爱心的教育。
教书育人，重在育人。老师有一颗仁爱之心去关爱自己的学生，学生长大后也就学会了爱。作为班主任更应该小心地呵护学生那颗纯洁而幼小的心灵，让他们在善良中学会爱自己，爱别人。帮留守在家的孩子学会生活；帮调皮小子克服学习困难；帮自卑的小丫头树立信心；帮羞涩的小男孩敞开心怀……班主任要用善良的呵护学生的成长，走进学生纯洁善良的内心世界。
关键词：爱学生、职业道德，爱心教育
【中图分类号】G625.1
学生就如同花园中一朵朵含苞欲放的花骨朵，教师就是细心耕耘的园丁。教师的爱就如同催化剂，用爱心去浇灌的花朵定会争相绽放，芳香四溢。从教十个春秋以来，让我懂得只有尊重学生、真诚面对学生、宽容学生、耐心地等待学生、高度评价学生，才会得到学生爱的回馈。只有用爱心浇灌每一个学生的心灵，他们才会健康快乐的成长，怒放芬芳。
一、爱源于尊重
尊重是人最重要的需要之一。每一个人都希望得到别人的尊重，哪怕是还不怎么懂事的小学生，也是如此。所以，班主任在与犯错的学生沟通时，首先应端正自己的态度，要以尊重学生为前提。这既能体现教师的人格之美，也能用教师的美德去感化每一位学生的心灵。
新学期刚开始，我发现班上的一位小男生上课注意力不能长时间集中，一开始，我并没有采用严厉地批评和斥责，而是耐心地询问他最近是不是有心事，问他是否愿意与老师交流，才知道他最近热衷下象棋。可是他爸爸却担心会影响他的考试成绩，于是将象棋没收。他对此感到很气愤，于是以消极的态度对待学习。找到原因后，我先对他进行教育，然后及时联系家长，争取家长的配合和支持。在家长的配合和他的不断努力下，他厌学的情绪终于消除了。同时，家长也在这次沟通交流中学到了如何与自己的孩子进行有效地沟通。
二、爱源于真诚
我国著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到新的深处。”班主任要想真正走进学生的内心世界，就应以自己的真诚去与学生沟通。在与学生的沟通中，让学生了解你是真诚可靠的人，是真正关心他的人。当你表现出真正要与之分担一切喜怒哀乐的真情感时，学生自然也就乐于将内心的情感与你分享。
前不久，我校开展了社会实践活动，班级里的孩子参加了一次有意义的军训。有两个性格好强的学生，平时在学校为了一点小事也会争得面红耳赤，甚至大打出手。这次去军训的路上又因一点小事闹了矛盾，发生了冲突。其中一个孩子将另一孩子的脸抓破了。当时教官及时制止了他们俩的矛盾。可被抓伤的孩子为了怕被妈妈责骂，就编制谎言说伤是教官弄伤的。在我得知这件事情的真相后，真诚地与学生进行沟通，让他从心底里认识到自己的错误，最终说出了事实的真相，消除了误解。
三、爱源于宽容
如果我们把学生比作一颗种子，班主任的宽容，就仿佛是一片肥沃的土壤，而班主任的爱就犹如营养丰富的养料，学生会在班主任爱的宽容中茁壮成长。每个学生都是有血有肉，有思想，有能动性的个体，是正在长知识、长身体、长觉悟和处于发展中的个体。一般来说，每个学生都有“向师性”，如果班主任能与学生心灵沟通，始终抱着一颗宽容与慈爱之心相待，班主任工作便会焕发出勃勃生机。
四、爱源于等待
就如同我们在春天里播下希望的种子，只有经历精细的耕作与培育，才会有秋的收获，爱的付出也需要等待。这是因为，教育是一个复杂的过程，学生的变化，需要教育者耐心地等候。
开学时，为了方便于教学，我买回了十个精美、小巧的吸铁。每次上完课，我总要把它带走。一天课后，我忘了带走，它们竟然不翼而飞了五个。我以我的宽宏大量原谅了他们，以我的耐心等待着他们的归还，可是，我最终以失败告终。事后我想，若当时去发火，去批评我的学生们，我的那些吸铁还会回来吗？可能不会了。因为，我把那些本来有机会改正自己缺点的孩子的路给堵死了。“对待孩子，你要有足够的耐心”，我要感谢苏霍姆林斯基对我的教育。
五、爱源于评价
充满爱的评价，是春天里温暖的阳光。作为学生成长的引路人，必须把更快、更好地提高学生的学习质量，帮学生掌握科学的学习方法。培养学生良好的学习习惯，努力完成学习任务。于是一种真诚的理解和信任，用热爱与尊重学生的行为去赢得学生对我的喜爱与信任。
在课堂上，注意鼓励学生学习，比如：请学生上台。我班的一位学生接受能力一般，有一次面对一个问题，他说：“老师，我不会”，我说：“没关系，老师教你。”然后他会大胆地走出位置，走到讲台上，为了提高学生的胆量，多给孩子机会并及时给予评价，“你真棒、你一定行”。在耐心的引导下，许多学生进步很快，而且在这个学习过程中共同享受着成功的快乐。学生是发展的，变化的。如果像接受桌椅一样接受原班主任对学生的评价，等于剥夺了学生的发展权，同时，教师自己也放弃了了解学生的一次好机会，学生失去了一次进步的机会，甚至丧失继续努力的决心，这样的后果是十分可怕的。
六、爱得到慰藉
爱每一个学生，用心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱，学生是完全可以被老师打动的。这让我很自然地想到陶行知先生的话：教育是心心相印的活动。我们今天的教育教学水平的改革和提高，不仅仅要把目光放在教学内容、教学方法、教育设备、评价制度等等的改革，它更是一种充满情感的教育，是充分体现教育者爱心的教育。
教书育人，重在育人。老师有一颗仁爱之心去关爱自己的学生，学生长大后也就学会了爱。作为班主任更应该小心地呵护学生那颗纯洁而幼小的心灵，让他们在善良中学会爱自己，爱别人。帮留守在家的孩子学会生活；帮调皮小子克服学习困难；帮自卑的小丫头树立信心；帮羞涩的小男孩敞开心怀……班主任要用善良的呵护学生的成长，走进学生纯洁善良的内心世界。