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摘 要 目前，社会对思想政治教育难以实现从“实然”到“应然”的期望，主要是因为思想政治教育的有效性缺乏，分析其原因，主要是在思想政治教育中缺乏人文的关怀。因此，为了实现思想政治教育的“应然”状态，本文认为需要提高思想政治教育的有效性，以及促进思想政治教育的效用的提升，需要加强人文关怀理念的实施，本文从价值定位、目标制定、内容设计、方法等方面进行了探讨。
关键词 人文关怀 思想政治教育 有效性
作者简介：张艳宾，河钢宣钢技工学校讲师，研究方向：思想政治教育和法学。
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.04.253
人文关怀是一种普遍的人类自我关怀，它是以社会主体中的人的个性作为基础的，它包括：人的需求、人的尊严、人的价值、人的解放、人的自由、人的全面发展等。对于思想政治教育，体现了马克思主义的人文关怀的思想。然而，在现实中，难以体现出思想政治教育的人文关怀，造成思想政治教育的有效性严重不足。所以，我们有必要在思想政治教育当中融入人文关怀，构建一个健全的思想政治教育理论体系，最终促进思想政治教育的有效性的提高。
一、增强思想政治教育的有效性呼唤人文关怀
思想政治教育工作是针对人来说的，人在思想政治教育当中，作为一个最核心、最关键的部分，从其本质上来分析，它作为一种教育活动，不断培养人、不断塑造人、不断发展人、最终完善人。对于思想政治教育，它将“以人为本”作为发展社会的一个理念，这也是思想政治教育最终的目的，使得思想政治教育工作更加有效，同时，促进人的自由而全面的发展，所以，以人文关怀为理念，要在实际行动中进行实现。
（一）人文关怀体现了人的本性的内在需求
为了满足人的本性的内在需求，需要从人文关怀开始实施。从马克思主义的人性观可知，人在具体活动过程中，往往能够表现出来自己的性格，這与动物有本质的区别，人具有三性，包括：主体性、能动性、创造性等，而人文关怀的理念与人的本性统一，它把人看作是生命的创造体，所以，它具有主体性、能动性等特点，通过努力，使人充分发挥出自己的积极性、创造性。因此，在思想政治教育当中，要融入人文关怀的话，从人的本性开始关注，最终确立人的本性。也就是以人的方式去对待人、去关怀人，确保人的自由而全面发展。
（二）注重人文关怀是思想政治教育的价值诉求
对于思想政治教育，针对人来进行的教育，最终也是为了人更好地得到发展。所以，其价值诉求的核心也是人，通过实施思想政治教育，最终人得到全面的发展。通过实施思想政治教育，实现真正的价值，即满足现实的需要。而人文关怀，就是关注人的生存情况、人的尊严、人的生活条件等。人文关怀积极贯彻在思想政治教育过程中，所以，它被作为一种理念，关注人的方方面面，这与思想政治教育的最终价值追求统一。而人文关怀在思想政治教育中的价值体现在以下几点，即关注人的生存状况、关注人的自我发展、关注人的完善、以人为主体、关注人的精神世界等。因此，为了更好地实施思想政治教育，以人的真正需要为出发点，从而体现出人文关怀的价值，最终实现人的自由、全面的发展，使得思想政治教育从“实然”转为“应然”的局面。
（三）注重人文关怀是思想政治教育坚持以人为本的必然要求
在现代思想政治教育当中，以人为本，最终体现其价值。人作为教育的一个中心部分，也作为教育的最终目标。在思想政治教育当中，始终坚持以人为本，最终从“实然”转变为“应然”的教育，所以，有必要从人文关怀开始实施。对于人文关怀，其思想的本质，即以人为本，对于以人为本，其最重要的内容以及最集中的表现，即人文关怀。在思想政治教育当中，本着“以人为本”，即把人作为教育的中心，另外，对人的生活世界给以关注，也就是更好地尊重人、不断塑造人、最终解放人，而其终极关怀，即关怀人的生存和发展，使人得到全面发展。当然，以人为本是从现实当中的人开始的，对于思想政治教育，其人文关怀针对教育者，把它当作一个主体，最终体现以人为本的思想政治教育。所以，在思想政治教育实践中，以人为本，关注人的需要与发展，使得思想政治教育更加有效。
二、思想政治教育有效性不足的人文关怀反思
目前，在思想政治教育过程中，严重缺乏有效性，究其原因，主要有：社会环境的影响，思想政治教育自身发展的情况，人们没有更好地学习思想政治教育理论等。另外，在思想政治教育当中缺乏人文关怀，在这个过程中，往往包括以下几个方面，即价值的定位、目标的制定、内容的设计、方法的实施等，从某种程度上分析，阻碍了思想政治教育有效性的实现。
（一）思想政治教育价值定位的“社会本位化”
对于思想政治教育的价值，是通过思想政治教育实践活动实现的，最终促进人的发展，社会的进步。它的价值包括两个层面，即社会价值、个体价值等。从理论上分析，在思想政治教育当中的社会价值、个体价值，二者的关系是辩证统一的。但是，两者不能相互取代。一直以来，中国传统文化的渊源、特殊的政治背景时刻影响着思想政治教育，使得思想政治教育的定位发生改变，以社会的需要、政治的需要为核心，甚至以社会价值为主导，而忽视人自身的个体价值的实现。因此，在思想政治教育当中，以实现社会价值为目标。这样一来，思想政治教育的价值定位，即实现“社会本位化”，与思想政治教育的根本目的不符，不利于每个人得到自由、全面的发展。基于这种价值定位，思想政治教育的价值无法实现，即不利于受教育者的成长，不利于教育者个人价值的实现。基于这种价值定位，受教育者不能正确认识思想政治教育的意义，他们认为，不论思想政治教育有多重要，与他们也没关系，主要与也党和国家有关，也就是与社会需要有关，而与他们自身的需要、成长、发展等方面关系不大，所以，他们进行思想政治教育是被强制进行的。这作为一种政治义务而被服从的，所以，他们从心里讨厌学习思想政治教育，甚者有排斥的心理。在社会发展中，把“以人为本”作为理念，而其价值定位，以“社会本位论”为核心，造成思想政治教育无法实现有效性。
关键词 人文关怀 思想政治教育 有效性
作者简介：张艳宾，河钢宣钢技工学校讲师，研究方向：思想政治教育和法学。
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.04.253
人文关怀是一种普遍的人类自我关怀，它是以社会主体中的人的个性作为基础的，它包括：人的需求、人的尊严、人的价值、人的解放、人的自由、人的全面发展等。对于思想政治教育，体现了马克思主义的人文关怀的思想。然而，在现实中，难以体现出思想政治教育的人文关怀，造成思想政治教育的有效性严重不足。所以，我们有必要在思想政治教育当中融入人文关怀，构建一个健全的思想政治教育理论体系，最终促进思想政治教育的有效性的提高。
一、增强思想政治教育的有效性呼唤人文关怀
思想政治教育工作是针对人来说的，人在思想政治教育当中，作为一个最核心、最关键的部分，从其本质上来分析，它作为一种教育活动，不断培养人、不断塑造人、不断发展人、最终完善人。对于思想政治教育，它将“以人为本”作为发展社会的一个理念，这也是思想政治教育最终的目的，使得思想政治教育工作更加有效，同时，促进人的自由而全面的发展，所以，以人文关怀为理念，要在实际行动中进行实现。
（一）人文关怀体现了人的本性的内在需求
为了满足人的本性的内在需求，需要从人文关怀开始实施。从马克思主义的人性观可知，人在具体活动过程中，往往能够表现出来自己的性格，這与动物有本质的区别，人具有三性，包括：主体性、能动性、创造性等，而人文关怀的理念与人的本性统一，它把人看作是生命的创造体，所以，它具有主体性、能动性等特点，通过努力，使人充分发挥出自己的积极性、创造性。因此，在思想政治教育当中，要融入人文关怀的话，从人的本性开始关注，最终确立人的本性。也就是以人的方式去对待人、去关怀人，确保人的自由而全面发展。
（二）注重人文关怀是思想政治教育的价值诉求
对于思想政治教育，针对人来进行的教育，最终也是为了人更好地得到发展。所以，其价值诉求的核心也是人，通过实施思想政治教育，最终人得到全面的发展。通过实施思想政治教育，实现真正的价值，即满足现实的需要。而人文关怀，就是关注人的生存情况、人的尊严、人的生活条件等。人文关怀积极贯彻在思想政治教育过程中，所以，它被作为一种理念，关注人的方方面面，这与思想政治教育的最终价值追求统一。而人文关怀在思想政治教育中的价值体现在以下几点，即关注人的生存状况、关注人的自我发展、关注人的完善、以人为主体、关注人的精神世界等。因此，为了更好地实施思想政治教育，以人的真正需要为出发点，从而体现出人文关怀的价值，最终实现人的自由、全面的发展，使得思想政治教育从“实然”转为“应然”的局面。
（三）注重人文关怀是思想政治教育坚持以人为本的必然要求
在现代思想政治教育当中，以人为本，最终体现其价值。人作为教育的一个中心部分，也作为教育的最终目标。在思想政治教育当中，始终坚持以人为本，最终从“实然”转变为“应然”的教育，所以，有必要从人文关怀开始实施。对于人文关怀，其思想的本质，即以人为本，对于以人为本，其最重要的内容以及最集中的表现，即人文关怀。在思想政治教育当中，本着“以人为本”，即把人作为教育的中心，另外，对人的生活世界给以关注，也就是更好地尊重人、不断塑造人、最终解放人，而其终极关怀，即关怀人的生存和发展，使人得到全面发展。当然，以人为本是从现实当中的人开始的，对于思想政治教育，其人文关怀针对教育者，把它当作一个主体，最终体现以人为本的思想政治教育。所以，在思想政治教育实践中，以人为本，关注人的需要与发展，使得思想政治教育更加有效。
二、思想政治教育有效性不足的人文关怀反思
目前，在思想政治教育过程中，严重缺乏有效性，究其原因，主要有：社会环境的影响，思想政治教育自身发展的情况，人们没有更好地学习思想政治教育理论等。另外，在思想政治教育当中缺乏人文关怀，在这个过程中，往往包括以下几个方面，即价值的定位、目标的制定、内容的设计、方法的实施等，从某种程度上分析，阻碍了思想政治教育有效性的实现。
（一）思想政治教育价值定位的“社会本位化”
对于思想政治教育的价值，是通过思想政治教育实践活动实现的，最终促进人的发展，社会的进步。它的价值包括两个层面，即社会价值、个体价值等。从理论上分析，在思想政治教育当中的社会价值、个体价值，二者的关系是辩证统一的。但是，两者不能相互取代。一直以来，中国传统文化的渊源、特殊的政治背景时刻影响着思想政治教育，使得思想政治教育的定位发生改变，以社会的需要、政治的需要为核心，甚至以社会价值为主导，而忽视人自身的个体价值的实现。因此，在思想政治教育当中，以实现社会价值为目标。这样一来，思想政治教育的价值定位，即实现“社会本位化”，与思想政治教育的根本目的不符，不利于每个人得到自由、全面的发展。基于这种价值定位，思想政治教育的价值无法实现，即不利于受教育者的成长，不利于教育者个人价值的实现。基于这种价值定位，受教育者不能正确认识思想政治教育的意义，他们认为，不论思想政治教育有多重要，与他们也没关系，主要与也党和国家有关，也就是与社会需要有关，而与他们自身的需要、成长、发展等方面关系不大，所以，他们进行思想政治教育是被强制进行的。这作为一种政治义务而被服从的，所以，他们从心里讨厌学习思想政治教育，甚者有排斥的心理。在社会发展中，把“以人为本”作为理念，而其价值定位，以“社会本位论”为核心，造成思想政治教育无法实现有效性。