论文部分内容阅读
摘要：少先队工作是学校德育工作的一个重要组成部分，少队辅导员是学校行进儿童思想教育的主要助手，是少先队员的知心朋友和指导者。少先队辅导员的工作就像导航员一样引导孩子们健康成长，如果对儿童心理学不了解，一味凭借想当然，那么一定会事倍功半，甚至会适得其反。培养孩子们的自尊心、自信心是少先队活动重要法宝。
关键词：培养 自尊心 自信心
少先队工作是学校德育工作的一个重要组成部分，少队辅导员是学校行进儿童思想教育的主要助手，是少先队员的知心朋友和指导者。少先队辅导员工作的繁琐，每一个做过的人都知道其中的酸甜苦辣，要培养少年儿童的良好习惯、优秀品质、创新精神和实践能力，工作任务很重，压力也比较大。少先队辅导员的工作就像导航员一样引导孩子们健康成长，如果对儿童心理学不了解，一味凭借想当然，那么一定会事倍功半，甚至会适得其反。
当今的小学生，大多为独生子女，由于在家庭中所处的特殊地位，父母们"望子成龙"心切，总是过重地将学习任务加于他们，使他们一入学就背上了沉重的学习负担和心理负担。而小学生正处于身体、智力快速增长和发展时期，辅导员结合小学生学习和校园生活的实际，向他们进行健康心理的培养尤为重要。
在担任辅导员工作这些年来，随着我对儿童内心世界不断深入的探讨，随着我逐渐学会用他们的思想和感情来生活，同时，也使我逐渐走进了孩子们的内心。也使我认识到培养孩子们的自尊心、自信心是少先队活动的重要法宝。
一、保护和培养孩子的"自尊心"这一孩子的最敏感神经是辅导员工作的立足点。
自尊即自我尊重。自尊是通过社会比较形成的一种良好的心理状态，它首先表现为自我尊重和自我爱护，自尊还包含要求他人，集体和社会对自己尊重的期望。每一个孩子都有自尊心，孩子们对于来自外界的嘲笑往往十分敏感，尤其是老师和家长的嘲笑，对学生的刺激更大、更深。随着工作时间的延长，我越来越深刻的理解了苏霍姆林斯基曾说过的话：在了解儿童内心世界的时候，不应当伤害他们心灵深处最敏感的地方--人的自尊感。不恰当的，没有分寸的关心，如果伤害了儿童的人格，自尊和自豪感，那么也会像直接侮辱一样刺伤儿童的心灵。保护孩子们的自尊心是我们各项工作的前提要件和重要立足点。保护和培养孩子们的自尊心是少先队工作的重要部分，可以通过以下几点去做：
（1）树立榜样，激发学生自尊心。学生尚处于世界观形成时期，特别善于模仿，可以经常组织学生讲英雄故事、读名人传记等活动，当学生羡慕那些英雄时，便会不自觉地照他们那样去做，将他们的言行作为自己行动的准则和楷模，从而激发自尊。
（2）加强教育，升华学生的自尊情感。有针对性的召开一些主题活动，如"人生价值是什么？"、"怎样活着才有意义？"，有意识的培养孩子们的自尊心，同时，要教会他们尊重他人。把个人得自尊上升为集体、国家的自尊，是加强孩子们自尊心的好办法。
（3）寻找契机，促进学生自尊心。辅导员应该善于利用时机，采取灵活多变的形式，强化学生的自尊心。首先，应信任学生，信任是打开学生封闭心理的一把钥匙。其次要善于发现学生的特长，用之所长，以树立他的地位和自信心。有的学生成绩差，在以学为主的舆论声中会自觉无能，善于发现他们身上其他闪光点，就会激发他们的自尊心，进而促进他们的学习。
（4）把握时机，正确引导自尊心。同任何事物一样，自尊心也有度，如果超越了界限，就会使学生萌发"唯我独尊"的个人主义意识，这对学生的成长是十分有害的。因此，一方面要让学生懂得相互尊重，谁要想得到他人的尊重，谁就应该尊重他人；另一方面要让孩子明白，人的自尊的实现是与明是非、辨善恶分不开的，只有是非分明，个人的自尊需要才能如愿以偿。
二、培养学生的"自信心"是交给孩子们的最大财富。
自信就是相信自己。自信对我们的生活非常的重要，自信给人以力量，让人快乐，正是有了自信，人们才充满了睿智。现在的孩子们由于生活环境的影响，存在心理脆弱，承受力差等问题，往往有时表现出盲目自信，一旦遭受失败又会一蹶不振。他们会怀疑自己的能力，进而产生自卑感。
利用少先队活动帮助孩子们建立自信心，使他们思想上变得乐观、豁达，从而感觉到生活的美好，就会激发无限的乐趣。在活动中可以用下面一些方法来培养孩子们的自信心：
1.让孩子们勇于进入别人的视线。
大家是否注意到，无论在教学或各项活动中，后排的座位总是先被坐满，大部分占据后排座的人，都希望自己不会"太显眼"。而他们怕受人注目的原因就是缺乏信心。勇于坐在前面能建立信心，鼓励孩子们尽量往前靠，在前面会比较显眼，但要记住，有关成功的一切都是显眼的。
2.鼓励孩子们勇于当众发言，老师多肯定和赞许
在集体活动中总有一些孩子从不发言，从不当众发表自己的意见，他们往往在心里会认为："我可能会说错，其他同学可能都比我说的好。"他们常常会对自己许下很渺茫的诺言："等下一次就发言。"每次这些人不发言时，他会愈来愈丧失自信。从积极的角度来看，如果尽量发言，而且，不要到最后才发言，就会增加信心，下次也更容易发言。所以，我们要鼓励孩子们勇于当众发言，并制造各种机会让每一个孩子发言，并且老师要予以他们肯定和赞许。
3.抬头挺胸走路
心理学家告诉我们，身体的动作是心灵活动的结果。那些没有自信心的人总是低头走路无精打采，办事拖拖拉拉。让孩子们抬头挺胸走快一点，就会感到自信心在滋长。
5.鼓励孩子们做自己能做的事
小学生的显著特点就是好动，喜欢学各种知识，做各种事，而且希望得到成功。一者是因为有趣，二者是希望得到老师的肯定和赞许，这种心理是积极而健康的。教师应掌握和运用小学生的这种心理特点，千方百计去启发他们的兴趣爱好，他们唱了一支歌、跳了一个舞、背了一首诗，应鼓掌表示欢迎，他们画了一副画、那是一副很一般的画，也要报以赞许的目光。这样他们的兴趣就会更浓，信心就会更高。
通过培养孩子们的自尊心、自信心，一定能够促进少先队工作开展的如火如荼、越办越好。
关键词：培养 自尊心 自信心
少先队工作是学校德育工作的一个重要组成部分，少队辅导员是学校行进儿童思想教育的主要助手，是少先队员的知心朋友和指导者。少先队辅导员工作的繁琐，每一个做过的人都知道其中的酸甜苦辣，要培养少年儿童的良好习惯、优秀品质、创新精神和实践能力，工作任务很重，压力也比较大。少先队辅导员的工作就像导航员一样引导孩子们健康成长，如果对儿童心理学不了解，一味凭借想当然，那么一定会事倍功半，甚至会适得其反。
当今的小学生，大多为独生子女，由于在家庭中所处的特殊地位，父母们"望子成龙"心切，总是过重地将学习任务加于他们，使他们一入学就背上了沉重的学习负担和心理负担。而小学生正处于身体、智力快速增长和发展时期，辅导员结合小学生学习和校园生活的实际，向他们进行健康心理的培养尤为重要。
在担任辅导员工作这些年来，随着我对儿童内心世界不断深入的探讨，随着我逐渐学会用他们的思想和感情来生活，同时，也使我逐渐走进了孩子们的内心。也使我认识到培养孩子们的自尊心、自信心是少先队活动的重要法宝。
一、保护和培养孩子的"自尊心"这一孩子的最敏感神经是辅导员工作的立足点。
自尊即自我尊重。自尊是通过社会比较形成的一种良好的心理状态，它首先表现为自我尊重和自我爱护，自尊还包含要求他人，集体和社会对自己尊重的期望。每一个孩子都有自尊心，孩子们对于来自外界的嘲笑往往十分敏感，尤其是老师和家长的嘲笑，对学生的刺激更大、更深。随着工作时间的延长，我越来越深刻的理解了苏霍姆林斯基曾说过的话：在了解儿童内心世界的时候，不应当伤害他们心灵深处最敏感的地方--人的自尊感。不恰当的，没有分寸的关心，如果伤害了儿童的人格，自尊和自豪感，那么也会像直接侮辱一样刺伤儿童的心灵。保护孩子们的自尊心是我们各项工作的前提要件和重要立足点。保护和培养孩子们的自尊心是少先队工作的重要部分，可以通过以下几点去做：
（1）树立榜样，激发学生自尊心。学生尚处于世界观形成时期，特别善于模仿，可以经常组织学生讲英雄故事、读名人传记等活动，当学生羡慕那些英雄时，便会不自觉地照他们那样去做，将他们的言行作为自己行动的准则和楷模，从而激发自尊。
（2）加强教育，升华学生的自尊情感。有针对性的召开一些主题活动，如"人生价值是什么？"、"怎样活着才有意义？"，有意识的培养孩子们的自尊心，同时，要教会他们尊重他人。把个人得自尊上升为集体、国家的自尊，是加强孩子们自尊心的好办法。
（3）寻找契机，促进学生自尊心。辅导员应该善于利用时机，采取灵活多变的形式，强化学生的自尊心。首先，应信任学生，信任是打开学生封闭心理的一把钥匙。其次要善于发现学生的特长，用之所长，以树立他的地位和自信心。有的学生成绩差，在以学为主的舆论声中会自觉无能，善于发现他们身上其他闪光点，就会激发他们的自尊心，进而促进他们的学习。
（4）把握时机，正确引导自尊心。同任何事物一样，自尊心也有度，如果超越了界限，就会使学生萌发"唯我独尊"的个人主义意识，这对学生的成长是十分有害的。因此，一方面要让学生懂得相互尊重，谁要想得到他人的尊重，谁就应该尊重他人；另一方面要让孩子明白，人的自尊的实现是与明是非、辨善恶分不开的，只有是非分明，个人的自尊需要才能如愿以偿。
二、培养学生的"自信心"是交给孩子们的最大财富。
自信就是相信自己。自信对我们的生活非常的重要，自信给人以力量，让人快乐，正是有了自信，人们才充满了睿智。现在的孩子们由于生活环境的影响，存在心理脆弱，承受力差等问题，往往有时表现出盲目自信，一旦遭受失败又会一蹶不振。他们会怀疑自己的能力，进而产生自卑感。
利用少先队活动帮助孩子们建立自信心，使他们思想上变得乐观、豁达，从而感觉到生活的美好，就会激发无限的乐趣。在活动中可以用下面一些方法来培养孩子们的自信心：
1.让孩子们勇于进入别人的视线。
大家是否注意到，无论在教学或各项活动中，后排的座位总是先被坐满，大部分占据后排座的人，都希望自己不会"太显眼"。而他们怕受人注目的原因就是缺乏信心。勇于坐在前面能建立信心，鼓励孩子们尽量往前靠，在前面会比较显眼，但要记住，有关成功的一切都是显眼的。
2.鼓励孩子们勇于当众发言，老师多肯定和赞许
在集体活动中总有一些孩子从不发言，从不当众发表自己的意见，他们往往在心里会认为："我可能会说错，其他同学可能都比我说的好。"他们常常会对自己许下很渺茫的诺言："等下一次就发言。"每次这些人不发言时，他会愈来愈丧失自信。从积极的角度来看，如果尽量发言，而且，不要到最后才发言，就会增加信心，下次也更容易发言。所以，我们要鼓励孩子们勇于当众发言，并制造各种机会让每一个孩子发言，并且老师要予以他们肯定和赞许。
3.抬头挺胸走路
心理学家告诉我们，身体的动作是心灵活动的结果。那些没有自信心的人总是低头走路无精打采，办事拖拖拉拉。让孩子们抬头挺胸走快一点，就会感到自信心在滋长。
5.鼓励孩子们做自己能做的事
小学生的显著特点就是好动，喜欢学各种知识，做各种事，而且希望得到成功。一者是因为有趣，二者是希望得到老师的肯定和赞许，这种心理是积极而健康的。教师应掌握和运用小学生的这种心理特点，千方百计去启发他们的兴趣爱好，他们唱了一支歌、跳了一个舞、背了一首诗，应鼓掌表示欢迎，他们画了一副画、那是一副很一般的画，也要报以赞许的目光。这样他们的兴趣就会更浓，信心就会更高。
通过培养孩子们的自尊心、自信心，一定能够促进少先队工作开展的如火如荼、越办越好。