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初中生正处于个体生长发育的第二高峰期，表现出容易冲动，情绪体验复杂，交往出现困惑，意志发展不成熟等特点。这些非智力因素的特点，可能影响其学业。如果引导不当，学习不良学生就会不断增多。众所周知，初中阶段作为我国义务教育的最后阶段，如果在这一阶段不能及时转化学习不良学生，势必会影响我国国民素质的提高。因此，培养初中学习不良学生非智力因素的良好品质，既有理论意义又有实践价值。非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志和性格等方面，这些因素的培养将有效地调动初中学习不良学生全部心理活动的积极性。