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摘 要：目前，小学的数学教学不是在单单的教授知识，而是更加注重学生的创新意识的培养，文章就是通过对小学数学教学中学生创新意识的培养进行研究，从而促进学生创新意识的培养。
关键词：小学数学；教学；创新意识
1影响培养创新意识的因素
1.1任课老师的对创新意识不重视
任课老师的能力达不到是指，任课老师不能将课本的知识与创新意识很好的衔接，或者说任课老师对创新意识不够重视。由于任课老师不重视创新意识，在课堂上任课老师就不会有意识的将创新意识引入课堂，则学生的创新意识方面就得不到锻炼，得不到培养。老师在整个课堂上是领导者也是知识的传授者，老师对整个教学成果有着十分重要的影响，所以，老师本身创新意识的淡薄就会导致学生创新意识培养的失败。
1.2应试教育的弊端
就目前我国的教育现状来看，我国的教育大部分为应试教育。即教育方式比较死板，这与我国的传统的教育有着很大的关系。由于部分学校采取的是应试教育，就单纯的以学生的考试成绩来对学生评价，因此，在这种情况下，老师更加注重学生成绩，就相应的忽视了学生创新意识的培养。可以这样说，应试教育是阻碍学生创新意识的最大障碍，因此，我们要对现存的应试教育的弊端进行改革，使教育能够更好的为培养学生创新意识服务，顺应时代的发展。
1.3课堂教学模式过于死板
传统的教学课堂以老师讲授为主，整个课堂是以老师为中心，这就导致了学生的参与感弱，教学过程中老师与学生的互动感比较弱，从而课堂比较呆板，没有活力，学生的积极性难以调动，创新意识的培养工作难以开展，即使开展了创新意识的培养工作，也太过表面化，程序感过强，学生创新意识的培养成果难以确保。因此，活跃的课堂氛围有助于学生创新意识的培养，老师要在课堂上有意识的调动课堂氛围。
2小学数学教学中培养学生创新意识的措施
2.1情景再现，培养创新意识
学生创新意识的培养，需要学生以及老师的双方配合。因此，老师在课堂上要创立情景，譬如，数学的课程教学，将应用题搬到实际生活中，结合实际问题，调动学生的参与积极性，老师有意识的引导学生发挥创新意识来解决问题。在这种情况下，学生更加愿意主动的参与到学习，同时也培养了学生的创新意识，使得学生在轻松的氛围中一边学习的，一边培养了自己的创新意识。
2.2发掘学生自学的潜力
一个人的潜力是无穷的，在课堂上的教学，老师要注重因材施教，进而充分的发掘每个学生的潜力，从而提高学生的创新意识，营造创新氛围。因材施教来激发学生潜力，要求老师要针对每个学生的闪光点来发掘潜力，培养创新意识，譬如，有的学生擅长数字的运算，有的学生擅长应用题的求解等，老师要根据不同学生的擅长领域来发展学生的潜力，尽最大的努力以使得每个学生都能全面的发展，都能做到具有创新意识。
2.3结合课本知识，发挥创新意识
小学数学教学中培养学生创新意识这一过程始终离不开课本的学习。学习课本知识是一个打基础的环节，对学生各方面的培养都有着至关重要的作用，因此，在着重学生创新意识培养的过程中依然要结合课本知识，只有学生对课本知识的掌握非常熟练，可以灵活的运用知识点解题，才有可能来进一步的培养学生的创新意识，否则，将会导致学生教育的失败，如同，建高楼大厦是地基不稳，则增加了高楼倒塌的风险。
2.4激发学生发散性思维
创新型意识需要一个自由的环境，需要学生打破束缚，突破禁锢，在适当的程度放飞自我。老师在课堂上要激发学生的发散思维，鼓励学生敢想敢做，教导学生“脚踏实地，仰望星空”，在鞏固基础，打扎实基础之上进行思维广度以及深度的延伸，对一个问题或者一件事情进行全方位，多角度的思考，解放思维，进而培养创新意识，形成创新习惯。
3小学数学教学中培养学生创新意识的意义
3.1取得了更好的教学效果
小学数学教学中学生的创新意识的培养是在传统教学的基础的之上展开的，因此，创新意识的培养一方面促进学生创新意识的提高；另一方面，也保证了传统课堂的教学效果，促进学生成绩的提高，是传统教学模式的一次重大的创新之举，因此，学校以及老师要大力鼓励创新意识在小学课程的开展，将课本知识与创新意识的培养相结合，共同促进小学教育工作的更好开展。
3.2为培养高素质人才打下基础
在当代社会的发展下，需要的人才不在单单是“死读书，读死书”，而是需要多方面的复合型人才，小学的教育是基础性的教育，是人才培养的基础阶段，因此，在小学开展创新意识的培养，有助于学生从小培养创新意识，养成创新习惯，为以后向复合型人才的发展打下坚实的基础，总的来说，小学数学教学中学生的创新意识的培养为培养高素质人才打下基础。
3.3有利于创新型国家的建立
近几年，我国一直在提倡创新型国家的建立，国家大力发展创新型项目以及鼓励创新型企业的发展，小学数学教学中学生的创新意识的培养为我国创新型国家的建立培养了大量的创新型人才，这些人才都是创新型国家建立的中坚力量，是创新型国家建立的根本保证，因此，创新意识的培养有助于创新型国家的建立。
4结束语
当前，小学数学教学中培养学生创新意识培养已成为社会大众关注的重点，热点，文章通过对影响培养创新意识的因素，小学数学教学中培养学生创新意识的措施，以及小学数学教学中培养学生创新意识的意义，这三方面的研究，其目的在于一方面对小学生培养创新意识的肯定以及鼓励，表明其对社会，国家以及个人发展的重要意义；另一方面，也是呼吁社会各方关注创新意识的培养，同时也希望国家，政府给予相关的支持。
参考文献：
[1]田晓阁.关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].数学教学与研究学院考试周刊，2016，44.
[2]汶亚萍.关于在小学数学教学中培养学生创新能力的思考[J].新课程学习，2013.
[3]叶美华.关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].教育论从，2015.
作者简介：
刘凤霞（1968.06—），女，汉族，籍贯：广东惠州；当前职务：教师；当前职称：小学二级；学历：中专；研究方向：数学教育教学。
关键词：小学数学；教学；创新意识
1影响培养创新意识的因素
1.1任课老师的对创新意识不重视
任课老师的能力达不到是指，任课老师不能将课本的知识与创新意识很好的衔接，或者说任课老师对创新意识不够重视。由于任课老师不重视创新意识，在课堂上任课老师就不会有意识的将创新意识引入课堂，则学生的创新意识方面就得不到锻炼，得不到培养。老师在整个课堂上是领导者也是知识的传授者，老师对整个教学成果有着十分重要的影响，所以，老师本身创新意识的淡薄就会导致学生创新意识培养的失败。
1.2应试教育的弊端
就目前我国的教育现状来看，我国的教育大部分为应试教育。即教育方式比较死板，这与我国的传统的教育有着很大的关系。由于部分学校采取的是应试教育，就单纯的以学生的考试成绩来对学生评价，因此，在这种情况下，老师更加注重学生成绩，就相应的忽视了学生创新意识的培养。可以这样说，应试教育是阻碍学生创新意识的最大障碍，因此，我们要对现存的应试教育的弊端进行改革，使教育能够更好的为培养学生创新意识服务，顺应时代的发展。
1.3课堂教学模式过于死板
传统的教学课堂以老师讲授为主，整个课堂是以老师为中心，这就导致了学生的参与感弱，教学过程中老师与学生的互动感比较弱，从而课堂比较呆板，没有活力，学生的积极性难以调动，创新意识的培养工作难以开展，即使开展了创新意识的培养工作，也太过表面化，程序感过强，学生创新意识的培养成果难以确保。因此，活跃的课堂氛围有助于学生创新意识的培养，老师要在课堂上有意识的调动课堂氛围。
2小学数学教学中培养学生创新意识的措施
2.1情景再现，培养创新意识
学生创新意识的培养，需要学生以及老师的双方配合。因此，老师在课堂上要创立情景，譬如，数学的课程教学，将应用题搬到实际生活中，结合实际问题，调动学生的参与积极性，老师有意识的引导学生发挥创新意识来解决问题。在这种情况下，学生更加愿意主动的参与到学习，同时也培养了学生的创新意识，使得学生在轻松的氛围中一边学习的，一边培养了自己的创新意识。
2.2发掘学生自学的潜力
一个人的潜力是无穷的，在课堂上的教学，老师要注重因材施教，进而充分的发掘每个学生的潜力，从而提高学生的创新意识，营造创新氛围。因材施教来激发学生潜力，要求老师要针对每个学生的闪光点来发掘潜力，培养创新意识，譬如，有的学生擅长数字的运算，有的学生擅长应用题的求解等，老师要根据不同学生的擅长领域来发展学生的潜力，尽最大的努力以使得每个学生都能全面的发展，都能做到具有创新意识。
2.3结合课本知识，发挥创新意识
小学数学教学中培养学生创新意识这一过程始终离不开课本的学习。学习课本知识是一个打基础的环节，对学生各方面的培养都有着至关重要的作用，因此，在着重学生创新意识培养的过程中依然要结合课本知识，只有学生对课本知识的掌握非常熟练，可以灵活的运用知识点解题，才有可能来进一步的培养学生的创新意识，否则，将会导致学生教育的失败，如同，建高楼大厦是地基不稳，则增加了高楼倒塌的风险。
2.4激发学生发散性思维
创新型意识需要一个自由的环境，需要学生打破束缚，突破禁锢，在适当的程度放飞自我。老师在课堂上要激发学生的发散思维，鼓励学生敢想敢做，教导学生“脚踏实地，仰望星空”，在鞏固基础，打扎实基础之上进行思维广度以及深度的延伸，对一个问题或者一件事情进行全方位，多角度的思考，解放思维，进而培养创新意识，形成创新习惯。
3小学数学教学中培养学生创新意识的意义
3.1取得了更好的教学效果
小学数学教学中学生的创新意识的培养是在传统教学的基础的之上展开的，因此，创新意识的培养一方面促进学生创新意识的提高；另一方面，也保证了传统课堂的教学效果，促进学生成绩的提高，是传统教学模式的一次重大的创新之举，因此，学校以及老师要大力鼓励创新意识在小学课程的开展，将课本知识与创新意识的培养相结合，共同促进小学教育工作的更好开展。
3.2为培养高素质人才打下基础
在当代社会的发展下，需要的人才不在单单是“死读书，读死书”，而是需要多方面的复合型人才，小学的教育是基础性的教育，是人才培养的基础阶段，因此，在小学开展创新意识的培养，有助于学生从小培养创新意识，养成创新习惯，为以后向复合型人才的发展打下坚实的基础，总的来说，小学数学教学中学生的创新意识的培养为培养高素质人才打下基础。
3.3有利于创新型国家的建立
近几年，我国一直在提倡创新型国家的建立，国家大力发展创新型项目以及鼓励创新型企业的发展，小学数学教学中学生的创新意识的培养为我国创新型国家的建立培养了大量的创新型人才，这些人才都是创新型国家建立的中坚力量，是创新型国家建立的根本保证，因此，创新意识的培养有助于创新型国家的建立。
4结束语
当前，小学数学教学中培养学生创新意识培养已成为社会大众关注的重点，热点，文章通过对影响培养创新意识的因素，小学数学教学中培养学生创新意识的措施，以及小学数学教学中培养学生创新意识的意义，这三方面的研究，其目的在于一方面对小学生培养创新意识的肯定以及鼓励，表明其对社会，国家以及个人发展的重要意义；另一方面，也是呼吁社会各方关注创新意识的培养，同时也希望国家，政府给予相关的支持。
参考文献：
[1]田晓阁.关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].数学教学与研究学院考试周刊，2016，44.
[2]汶亚萍.关于在小学数学教学中培养学生创新能力的思考[J].新课程学习，2013.
[3]叶美华.关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].教育论从，2015.
作者简介：
刘凤霞（1968.06—），女，汉族，籍贯：广东惠州；当前职务：教师；当前职称：小学二级；学历：中专；研究方向：数学教育教学。