【摘 要】
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从认知语言学视角分析与水相关的字和词发现:造字方面,水概念被范畴化为“冫”、“氵”和“水”等符号,对水体、水貌和水利等进行标注,其过程存在概念转喻;在组词方面,通过概
【机 构】
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广西师范大学外国语学院,国立木浦大学人文学院
【基金项目】
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广西壮族自治区教育厅中青年教师基础能力提升项目(KY2016LX014)
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从认知语言学视角分析与水相关的字和词发现:造字方面,水概念被范畴化为“冫”、“氵”和“水”等符号,对水体、水貌和水利等进行标注,其过程存在概念转喻;在组词方面,通过概念转喻认知水体、水生物、环境、风景、水利、水害等;水的流动、变化、透明、力量、渗透、波动等通过概念隐喻,投射到运动、变化、时间、思想、感情、金钱、利益、关系等抽象概念上。水通过范畴化和概念转喻、概念隐喻进入到汉语造字组词中,反映了人们对水概念的认知和运用。
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