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摘要：我国的素质教育在不断推进，学校更加重视对学生的身心健康发展，培养适合国家发展的人才。在小学音乐教育实践中，教师不仅需要帮助学生实现课本音乐知识的认识和理解，还需要帮助学生在西洋管乐团的组建与训练中实现音乐参与兴趣的建立、音乐综合素养的完善。而组建学生西洋管乐团是响应素质教育的主要方式之一，是实施素质教育的重要举措。小学把西洋管乐团活动的开展当成展示校园特色的窗口，是学生发挥才能的平台之一。随着新课程改革的不断深入，素质教育要求把校园西洋管乐团进行组建，进一步展示本校的精神风貌。
关键词：西洋西洋弦乐队;小学;组建训练
一、西洋管乐团的创办理念
小学创办西洋管乐团，一下要有一定的西洋管乐团的创办理念。小学西洋管乐团的创办理念主要有以下几种：第一，以突出学生的兴趣为主。通过这样的方式可以激发学生的音乐艺术学习与参与热情。第二，可以让小学生掌握艺术。教师需要借助西洋管乐团的训练和活动开展来强化学生的音乐知识掌握与艺术品位。第三，帮助学生建立自信。在西洋管乐团的实施与活动开展中，教师需要通过西洋管乐团活动的组织和开展使学生越来越自信，越来越勇于在西洋管乐团活动中展示自我、提升自我。第四，不断的增加学生的协作意识。教师需要在西洋管乐团的构建与活动开展过程中帮助学生积极在团队合作过程中与其他学生互相配合、共同进步。
二、小学西洋管乐团的组建
小学生还处于整体发展阶段，没有很强的学习目标，但他们又以直观性学习为主，模仿能力强，易于接受，对于多样的小曲又感兴趣，在短时间内就容易掌握。因此，在小学西洋管乐团的组建过程中主要从乐队定位、选材和管理三个方面进行。
1.西洋管乐团定位
小学在组建西洋管乐团的时候，首先要做的就是弄明白乐队的定位。我们学校组建的西洋管乐团，应该有针对性地对本乐队进行科学分析，比如可行性、实施步骤与方法，可能出现的问题，然后制订严格的计划。西洋管乐团编制齐全、表现力丰富，在表演时具有很强的表现力，能吸引众人的眼球。
2.西洋管乐团的队员选材
西洋管乐团的各位置都需要学生的每一次的练习来完成，对学生的各方面要求较高。小学生在学习音乐的过程中，需要教师给予非常大的关注。可以通过一些方法引导小学生报名参加乐团，也可以让各班的班主任推荐，每个学生都有机会参与，老师对他们进行综合考察。运用演唱不同歌曲的形式考察音准，运用学生模仿老师的不同节奏考察学生的节奏记忆，手的协调性可以让他们在模仿简单的指法来体现。
3.西洋管乐团管理
西洋管乐团管理水平对于乐队的整体水平有非常大的影响因素，西洋管乐团的管理如果跟不上，乐队是非常难成功的。小学生约束能力较差，就需要非常严格的管理。乐队需要专门的西洋管乐团管理老师，要选择责任感强、有一定乐理能力的老师，还要在乐队里选出一个西洋理能力强的学生干部来配合老师的西洋理，共同维持教学需要。
二、小学西洋西洋弦乐队的训练
（一）以小学生特点为主，开展西洋西洋器乐教学
教学初期，要以小学生的特点这主，进行西洋乐器的教学。在小学初期的整体授课过程里，要本着以学生为本的理念，让学生能够用国际性的、科学性的、规律性的思维和方式开展音乐学习。教师要以音乐传承为目的，在教学过程中重视学生的技术训练和教学作品的处理，科学地进行基础器乐教学。
（二）要求學生更加规范的学习
在乐队组建初期，要将国际通用五线谱发给学生开展识谱教学，乐谱标记要运用中文和意大利文，让学生可以认识五线谱中的演奏记号和音符音名。学生早期的规范学习对于乐队以后共同演奏是非常重要的。
（三）加强学生专业化训练
小学西洋管乐团演奏的专业技能是乐团演奏的基础。小学建立西洋管乐团的最初目标是提升学生的音乐素质，培养全面发展的综合型人才。为了加强小学生学习西洋管乐团的专业训练，可以从如下方面进行：第一，在整体的训练里，教师可以将训练的乐谱进行拆解，进行不同部分的合奏训练，让乐队成员逐渐掌握节奏的快慢、快慢程度以及哪个声部什么时候进入，哪个声部又什么时候休止等，提升乐队成员之间相互配合的能力。第二，乐团里学习的学生在学习的过程中会出现差异的问题，针对这样的情况教师可以运用阶梯教学方式加强学生的专业技能训练，根据学生水平的差异分成几个梯队，采取不同的训练方式，并定期的进行考核，强化学生专业技能，完善整个乐队的演奏能力;第三，让学生勤加进行练习曲的排练，强化学生的专业演奏技能。
（四）选择有较强能力的学生培养弦乐队指挥
无论是什么样的乐队指挥是一个乐队的灵魂和核心人物。可以通过小学生平时的表现选择小学生进行指挥。在确定指挥之后，强化指挥的专业技法练习，让其明晰前半拍、后半拍、强弱拍等相关指挥动作，对起拍和收拍的指挥方式进行全面掌握，要做到指挥过程中的拍点清楚、线条流畅、图示准确。
三、结束语
总之，在小学音乐教育工作中，西洋管乐团的训练是必不可少的，是可行的。但它又是一项长期的工作、也是艰苦的工作，老师与成员都要积极参与，以正确的心态去练习。从掌握个人技术到全体成员之间的配合，循序渐进地进行，乐队才能有长足的进步。在我国强调素质教育的今天，学校要重视西洋乐的组建与训练，以发展学生的身心健康及综合素质。目前，学校的西洋管乐团发展较为活跃，但提升的空间还很大，学校老师要与学生、家长合作，共同打造好的西洋管乐团，提升学生的素养。
参考文献：
[1]戚玉敏. 核心素养背景下学校音乐校本课程研究[D].武汉音乐学院，2019.
[2]马驰.一道校园靓丽的音乐风景线——谈小学西洋管乐团的建设与培养[J].文存阅刊，2018（16）：43.
[3]鲁玢珏. 论小学西洋西洋管乐团组织与建设[D].华中师范大学，2017.
[4]曹丽君.小学西洋管乐团训练方法之初探[J].音乐时空，2016（09）：170-171.
课题名称：地方本科院校西洋管乐团的组建与训练方法研究
课题编号：2017D073
课题来源：黑龙江省艺术科学规划课题
关键词：西洋西洋弦乐队;小学;组建训练
一、西洋管乐团的创办理念
小学创办西洋管乐团，一下要有一定的西洋管乐团的创办理念。小学西洋管乐团的创办理念主要有以下几种：第一，以突出学生的兴趣为主。通过这样的方式可以激发学生的音乐艺术学习与参与热情。第二，可以让小学生掌握艺术。教师需要借助西洋管乐团的训练和活动开展来强化学生的音乐知识掌握与艺术品位。第三，帮助学生建立自信。在西洋管乐团的实施与活动开展中，教师需要通过西洋管乐团活动的组织和开展使学生越来越自信，越来越勇于在西洋管乐团活动中展示自我、提升自我。第四，不断的增加学生的协作意识。教师需要在西洋管乐团的构建与活动开展过程中帮助学生积极在团队合作过程中与其他学生互相配合、共同进步。
二、小学西洋管乐团的组建
小学生还处于整体发展阶段，没有很强的学习目标，但他们又以直观性学习为主，模仿能力强，易于接受，对于多样的小曲又感兴趣，在短时间内就容易掌握。因此，在小学西洋管乐团的组建过程中主要从乐队定位、选材和管理三个方面进行。
1.西洋管乐团定位
小学在组建西洋管乐团的时候，首先要做的就是弄明白乐队的定位。我们学校组建的西洋管乐团，应该有针对性地对本乐队进行科学分析，比如可行性、实施步骤与方法，可能出现的问题，然后制订严格的计划。西洋管乐团编制齐全、表现力丰富，在表演时具有很强的表现力，能吸引众人的眼球。
2.西洋管乐团的队员选材
西洋管乐团的各位置都需要学生的每一次的练习来完成，对学生的各方面要求较高。小学生在学习音乐的过程中，需要教师给予非常大的关注。可以通过一些方法引导小学生报名参加乐团，也可以让各班的班主任推荐，每个学生都有机会参与，老师对他们进行综合考察。运用演唱不同歌曲的形式考察音准，运用学生模仿老师的不同节奏考察学生的节奏记忆，手的协调性可以让他们在模仿简单的指法来体现。
3.西洋管乐团管理
西洋管乐团管理水平对于乐队的整体水平有非常大的影响因素，西洋管乐团的管理如果跟不上，乐队是非常难成功的。小学生约束能力较差，就需要非常严格的管理。乐队需要专门的西洋管乐团管理老师，要选择责任感强、有一定乐理能力的老师，还要在乐队里选出一个西洋理能力强的学生干部来配合老师的西洋理，共同维持教学需要。
二、小学西洋西洋弦乐队的训练
（一）以小学生特点为主，开展西洋西洋器乐教学
教学初期，要以小学生的特点这主，进行西洋乐器的教学。在小学初期的整体授课过程里，要本着以学生为本的理念，让学生能够用国际性的、科学性的、规律性的思维和方式开展音乐学习。教师要以音乐传承为目的，在教学过程中重视学生的技术训练和教学作品的处理，科学地进行基础器乐教学。
（二）要求學生更加规范的学习
在乐队组建初期，要将国际通用五线谱发给学生开展识谱教学，乐谱标记要运用中文和意大利文，让学生可以认识五线谱中的演奏记号和音符音名。学生早期的规范学习对于乐队以后共同演奏是非常重要的。
（三）加强学生专业化训练
小学西洋管乐团演奏的专业技能是乐团演奏的基础。小学建立西洋管乐团的最初目标是提升学生的音乐素质，培养全面发展的综合型人才。为了加强小学生学习西洋管乐团的专业训练，可以从如下方面进行：第一，在整体的训练里，教师可以将训练的乐谱进行拆解，进行不同部分的合奏训练，让乐队成员逐渐掌握节奏的快慢、快慢程度以及哪个声部什么时候进入，哪个声部又什么时候休止等，提升乐队成员之间相互配合的能力。第二，乐团里学习的学生在学习的过程中会出现差异的问题，针对这样的情况教师可以运用阶梯教学方式加强学生的专业技能训练，根据学生水平的差异分成几个梯队，采取不同的训练方式，并定期的进行考核，强化学生专业技能，完善整个乐队的演奏能力;第三，让学生勤加进行练习曲的排练，强化学生的专业演奏技能。
（四）选择有较强能力的学生培养弦乐队指挥
无论是什么样的乐队指挥是一个乐队的灵魂和核心人物。可以通过小学生平时的表现选择小学生进行指挥。在确定指挥之后，强化指挥的专业技法练习，让其明晰前半拍、后半拍、强弱拍等相关指挥动作，对起拍和收拍的指挥方式进行全面掌握，要做到指挥过程中的拍点清楚、线条流畅、图示准确。
三、结束语
总之，在小学音乐教育工作中，西洋管乐团的训练是必不可少的，是可行的。但它又是一项长期的工作、也是艰苦的工作，老师与成员都要积极参与，以正确的心态去练习。从掌握个人技术到全体成员之间的配合，循序渐进地进行，乐队才能有长足的进步。在我国强调素质教育的今天，学校要重视西洋乐的组建与训练，以发展学生的身心健康及综合素质。目前，学校的西洋管乐团发展较为活跃，但提升的空间还很大，学校老师要与学生、家长合作，共同打造好的西洋管乐团，提升学生的素养。
参考文献：
[1]戚玉敏. 核心素养背景下学校音乐校本课程研究[D].武汉音乐学院，2019.
[2]马驰.一道校园靓丽的音乐风景线——谈小学西洋管乐团的建设与培养[J].文存阅刊，2018（16）：43.
[3]鲁玢珏. 论小学西洋西洋管乐团组织与建设[D].华中师范大学，2017.
[4]曹丽君.小学西洋管乐团训练方法之初探[J].音乐时空，2016（09）：170-171.
课题名称：地方本科院校西洋管乐团的组建与训练方法研究
课题编号：2017D073
课题来源：黑龙江省艺术科学规划课题