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中南地质矿产信息中心简介
【出 处】
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地质科技情报
【发表日期】
：
2004年2期
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教师在批改作文时，发现文中错误，常常喜欢用红笔刀砍斧削，改得满纸通红。作文发下去后，学生往往马虎看，导致作文能力得不到明显提高，甚至下次作文仍然犯上次作文的错误。究其原因，主要是因为教师没有把指导作文的重点放在指导学生自改上。 学生作文喜欢一锤定音，草稿写完后不愿认真修改，因而作文水平提高不快。对此，我在指导学生作文时，采用多种形式，使学生明白好文章不是写出来的，而是改出来的，激发学生自改作文的
目的:分析康复护理预防脑卒中偏瘫患者下肢静脉血栓的效果.方法:选取2018年10月～2019年10月在我院接受治疗的84例脑卒中偏瘫患者,随机分组,对照组使用常规护理,观察组使用康复
数学思想是指“将具体的数学知识忘掉后剩下的东西”，它形成于学生应用数学知识、方法解决问题的过程中，是对数学知识和基础知识和基本技能的一种本质的认识.《义务教育数学课程标准（2011版）》把数学思想作为“四基”之一，很多教师在讲评数学习题时，只顾基础知识、基本方法、基本技能的讲解而忽视数学最重要的数学思想方法的渗透，这与郑敏信教授在《“数学思想”面面观》中所提倡数学思想方法的教学“不应求全，而应求用
摘 要： 在数学教学中，教师要以培养学生的思维品质，提高学生的思维能力，激发学生的思维动力为主要教学目标，根据学生的认知规律，以课堂教学为主渠道，营造民主和谐的教学气氛，构筑思维的基石；优化课堂设计，调动学生内在的思维动力；创设问题情境，调动学生思维的积极性；让学生在数学学习过程中，提高思维的灵活性和深刻性，并善于利用数学知识解决实际问题。 关键词： 数学教学 创新思维能力 培养方法 数学教学
摘 要： 教师在数学教学中，一方面要传授数学知识，使学生具备数学基础知识的素养。另一方面要通过数学知识的传授，培养学生能力，发展学生智力。作者就如何在数学教学中培养学生的创造性思维，鼓励学生进行探究性学习，激发学生学习兴趣谈谈体会。 关键词： 数学教学 创造性思维 研究性学习 经过多年的教学实践和理论学习，我认为有两项重要的能力对学生数学学习和生活非常重要，就是创造性思维能力和研究性学习能力。
摘 要： 线性代数是高等院校理工类科及经管专业的必修课程，是学生学习后续课程的基础.由于其内容比较抽象，学生在学习这门课时有一定的难度。基于此，本文在教学方法、教学手段等方面提出相应的方案。 关键词： 线性代数教学 教学方法 几何思想 线性代数作为高等学校包含理、工、经、管等学科学生必修的数学基础，主要讨论行列式、矩阵理论、线性变换、线性空间和线性代数方程组，其成熟于十九世纪，并逐渐广泛地应用
目的:探讨分析老年冠心病病人实施无缝隙护理干预后心绞痛发作情况及效果.方法:选取2017年2月～2018年7月在本院进行治疗的60例老年冠心病患者作为本次研究对象;将他们随机分为
摘 要： 在数学教学中开展小组合作学习，有利于培养学生与他人交往、合作的能力，让学生在合作交往的过程中学习知识，交流情感体验，增进感情交流，培养团结协作精神，使学生学得主动学得轻松，促进全体学生的素质得到全面提高。本文对小组合作学习进行了研究，具体分析了研究的背景、目标、主要内容、方法及相关做法。 关键词： 数学教学 小组合作学习 实验研究 目前，我国由于传统教学理论的影响和教学条件的限制，教