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识字教学是小学低年级教学的重中之重,按苏教版语文教材编排体系,学生入学学习两年语文,大约识字1500个.要使识字教学得以有效进行,学生的识字兴趣是关键.首先要解决好学生“
Dong Feng (courtesy name: Dong Junyi,2nd-3rd century) was from Houguan (present Min County, Fujian Province).1 He was an outstanding physician in the period of
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摘 要: 让学生习作反映学生的生活,表达学生对生活的真实情感,体现学生的童心、童趣,就是要让学生的习作生活化。作文教学要“以学定教”,让习作更贴近生活,更有利于学生形成生活的技能。  关键词: 农村小学作文教学 习作积累 下水文 生活化  在当前农村小学生中,大约有五分之一的学生不太喜欢作文,大多数学生还是比较喜欢作文课的,但学生在习作时总是感觉力不从心,效果不佳。高年级学生不喜欢老师限定太多的框
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目的:探讨优质护理模式预防机械通气患者肠内营养支持后并发症的效果.方法:选取2016年7月~2018年7月我院接诊的100例机械通气肠内营养支持患者,采取随机数字表法将其均分为对
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目的:分析康复护理预防脑卒中偏瘫患者下肢静脉血栓的效果.方法:选取2018年10月~2019年10月在我院接受治疗的84例脑卒中偏瘫患者,随机分组,对照组使用常规护理,观察组使用康复
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摘 要: 在数学教学中,教师要以培养学生的思维品质,提高学生的思维能力,激发学生的思维动力为主要教学目标,根据学生的认知规律,以课堂教学为主渠道,营造民主和谐的教学气氛,构筑思维的基石;优化课堂设计,调动学生内在的思维动力;创设问题情境,调动学生思维的积极性;让学生在数学学习过程中,提高思维的灵活性和深刻性,并善于利用数学知识解决实际问题。  关键词: 数学教学 创新思维能力 培养方法  数学教学