浅析高中生数学学习的心理障碍及教学对策

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近年来,随着素质教育的不断推进以及教学改革进程的不断深入,数学课程教学在整个教育体系中的地位愈加重要.高中阶段作为学生基础知识积累、学习能力提升、综合学习素养提高的重要时期,在重视数学学科素养和高素质专业人才培养的社会发展趋势下,高中数学教学受到了来自社会各界的广泛重视.但目前,高中数学由于课程容量大、教学手段单一、课程难度较大等学科特点,学生在学习过程中极易出现畏难、抗拒或自卑心理,从而对高中数学形成一定的学习心理障碍,大大影响教学实践的效果.高中数学的教学现状,对高中生数学学习的心理障碍形成原因进行了分析,并对消除学生心理障碍的教学对策进行了探讨.
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