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我国现行基础教育课程体系忽视了人的主体性与生命活力的弘扬，在价值取向上一定程度体现出“人”本体被遗忘的特征。从教育哲学的角度分析，我国现行基础教育课程体系的这种实践缺失与长期以来我们形成的主导知识论紧密相关。
缺失与真源——我国现行基础教育课程的主体性遗失及其知识论背景
【摘 要】
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我国现行基础教育课程体系忽视了人的主体性与生命活力的弘扬，在价值取向上一定程度体现出“人”本体被遗忘的特征。从教育哲学的角度分析，我国现行基础教育课程体系的这种实践
【机 构】
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西南大学教育学院
【出 处】
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河北师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2006年3期
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