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基础教育课程改革的理念与运作需要吸纳古典自由主义的思想，以便及时发现并避免潜在的自由危机。哈耶克所主张的“理性有限”、“自发秩序”、“个人自由”等重要观点，对新课程的方案设计与运作、制度构建与推进以及权力构成与分配等问题可能不乏有益的启示。
基础教育课程改革推进过程中潜在的自由危机
【摘 要】
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基础教育课程改革的理念与运作需要吸纳古典自由主义的思想，以便及时发现并避免潜在的自由危机。哈耶克所主张的“理性有限”、“自发秩序”、“个人自由”等重要观点，对新课程
【机 构】
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华东师范大学教育科学学院教育学系
【出 处】
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教育研究与实验
【发表日期】
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2006年6期
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